Рабочая программа подготовки кадров высшей квалификации − программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (стр. 1 )

МинистерсТво природных ресурсов и экологии

Российской Федерации

Федеральное агентство по недропользованию

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное учреждение «ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. А. П. КАРПИНСКОГО»

(ФГБУ «ВСЕГЕИ»)

«УТВЕРЖДАЮ»

Генеральный директор

ФГБУ «ВСЕГЕИ»

_____________ 

«_____»_____________2017 г.

М. П.

Рабочая программа

подготовки кадров высшей квалификации  − программа

подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

по направлению  05.06.01 – Науки о Земле

История и философия науки

Санкт-Петербург

2017

Рабочая программа составлена на основании требований к основным образовательным дисциплинам послевузовского профессионального образования,  в соответствии с Программой-минимумом кандидатского экзамена по истории и философии науки (геолого-минералогические науки).  Программа отвечает федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования по направлению подготовки 05.06.01 Науки о Земле (уровень подготовки кадров высшей квалификации), утвержденному приказом Минобрнауки РФ г. с изменениями от 01.01.01 г. № 000, и учебному плану ФГБУ «ВСЕГЕИ» по основной образовательной программе подготовки аспирантов.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ высшего образования - программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Составитель рабочей программы: профессор СПбГУ, доктор исторических наук .

Рабочая программа утверждена на заседании Ученого совета ФГБУ «ВСЕГЕИ». Протокол № 6 от 01.01.01 г.

Зав. отделом аспирантуры                         ____________ 

                                (подпись)

«_30_»__марта_2017 г.        

1. Цели и задачи дисциплины (Блок 1 «Образовательные дисциплины» Базовая часть, 3 зачетные единицы, 108 часов)

       

Цель изучения дисциплины –  сформировать у аспирантов способность к теоретическому, методологическому, абстрактному научному мышлению, первостепенное значение для которого имеет изучение истории науки во временном развитии.

Задачи дисциплины:

выделение основных этапов и закономерностей развития науки (естествознания); иллюстрация особенностей научного познания на каждом из выделенных этапов; раскрытие истории науки как сложного взаимодействия аккумуляции научных знаний и смен парадигм, экспликация форм и типов научных революций; анализ факторов развития науки; ретроспектива исторического изменения норм и форм представления научного знания; демаркация науки от псевдонауки, паранауки и лженауки; раскрытие огромного влияния естествознания на доминирующий в обществе стиль мышления и на науки о человеке и обществе, преодоление сциентизма; выявление эталонов научности как социокультурных образований, интегрирующих в себе всё многообразие воздействий социума на организацию общественного интеллекта. выявление философских аспектов геологии и основных парадигм организации геологического познания.

1.1. Требования к уровню подготовки аспиранта, завершившего изучение данной дисциплины

Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

знать: основные принципы философско-методологического и науковедческого анализа науки и техники; место истории и перспективы развития науки и техники в структуре техногенной цивилизации, её эволюции; уметь: выявлять, анализировать и интерпретировать первоисточники в поисках путей развития общих проблем; определять степень доказательности и обоснованности тех или иных положений и теоретических открытий; излагать в устной и письменной форме результаты своего исследования и аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссии; владеть: навыками работы с современной научной литературой, подготовкой информационных обзоров, научных статей, научных и производственных отчетов; навыками работы с Интернет-ресурсами.

1.2. Связь с предшествующими дисциплинами

История науки уже в силу своего внутреннего содержания претендует на роль общеобразовательной дисциплины. Она призвана, не столько перебросить мост между гуманитарными и естественными науками, сколько связать воедино рост гуманитарного и естественнонаучного познания, показать сложность и неоднозначный характер этой связи.

1.3. Связь с последующими дисциплинами

История любой науки характеризуется прогрессирующим увеличением объёма фактического и теоретического материала в полном соответствии с нарастающим багажом знаний в данной научной отрасли. Изучение курса «История и философия науки» призвано способствовать расширению общей эрудированности, развитию теоретического мышления и творчества, обогащению культуры и научного мировоззрении личности и профессионала.

2. Содержание дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах и зачетных единицах)

  Форма обучения (вид отчетности)

1 год аспирантуры; вид отчетности – кандидатский экзамен

Вид учебной работы	Объем часов / зачетных единиц
Трудоемкость изучения дисциплины	108 / 3
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	60
в том числе:
Лекции (и семинары)
Самостоятельная работа аспиранта (всего)	48
в том числе: изучение тем вынесенных на самостоятельную проработку

2.2. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Название раздела дисциплины	Объем часов
Аудиторная нагрузка	Самостоят. работа
Раздел 1. Общие проблемы истории и философии науки	32	24
1	Взаимосвязь философии и науки. Возникновение и развитие научного познания. Основные стадии его исторической эволюции
2	Понятие науки
3	Структура научного знания. Методы научного познания
4	Динамика науки как процесс порождения нового знания
5	Научные традиции и научные революции. Особенности современного этапа развития науки
6	Наука как социальный институт. Этика науки
7	Философские проблемы техники
Раздел 2. Философские проблемы геологии как особой области специализированного знания о Земле	28	24
8	Специализированное знание о Земле и его место в системе науки
9	Науки хорологические и хронологические; геология как хронологическая наука
10	Причины и условия выделения геологического знания в особую дисциплину
11	Объективистская и субъективистская парадигмы в познании Земли
12	«Нептунизм» и «Плутонизм» в геологии и их связь с древними философскими учениями
13	Философский смысл «Униформизма» и «Катастрофизма» в геологии
14	«Фиксизм» и «Мобилизм» – конкурирующие геологические парадигмы ХХ века
15	Философские аспекты геологического знания рубежа XX-XXI веков

2.3. Лекционный курс.

Раздел 1. Общие проблемы истории и философии науки

Тема 1. Взаимосвязь философии и науки. Возникновение и развитие научного познания. Основные стадии его исторической эволюции

Проблема начала науки. Основные способы упорядочивания мира. Представление о нормативном и каузальном миропорядках. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта. Специфика архаического мировосприятия. Слияние индивидуального и родового сознания. Первобытные представления о мире. Миф и повседневное знание. Классифицирующая деятельность и практическая направленность мышления. Ритуал как форма воспроизведения знания. Магическая практика как способ приобщения к знанию.

История знания в мифорелигиозных представлениях ранних цивилизаций. Эволюция мифа и изменение представлений об источнике и носителе знания; сакрализация знания. Кризис мифологического миропорядка. Условия возникновения пранауки. Образы мироздания в цивилизациях Древнего Востока. Повседневное, стихийно-эмпирическое знание. Переход от мифологической парадигмы к становлению способности абстрактно-понятийного мышления. Зарождение счёта. Рационализация форм деятельности и общения. Разделение труда и развитие духовной культуры. Возникновение письменности. Преднаучное знание в древних цивилизациях (Древняя Греция, Индия, Китай). Философия как первая форма системно-теоретического знания.

Тема 2. Понятие науки

Духовная революция античности в Древней Греции VIII-V вв. до н. э. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Культурно-исторические особенности древнегреческой цивилизации. Введение идеи обоснования в греческую протонауку. Идея природы в эпоху ранней античности: от Хаоса к Космосу. Эволюция идеи космоса. Наивный трансформизм. Формирование первых естественнонаучных программ. Натурфилософия ионийской школы: проблема первоначала, противоположности общего и единичного. Диалектика Гераклита. Элейская школа: противопоставление рационального и чувственного познания. Учения ионийцев и элеатов как границы теоретизирования. Философия Эмпедокла и Анаксагора: проблема единого и многого. Дисциплинарное разделение античной науки (математика, астрономия, физика). Математические и естественнонаучные достижения пифагореизма.