( вариативная часть)
Распределение по годам обучения | ||||||||
Классы | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Продолжительность учебных занятий (в неделях) | - | - | - | - | 33 | 33 | - | - |
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) | - | - | - | - | 1 | 1 | - | - |
Общее количество часов на аудиторные занятия (на все время обучения), в том числе практические занятия, контрольные уроки, зачеты, прослушивания | 66 | |||||||
Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу (часов в неделю) | - | - | - | - | 1,5 | 1,5 | - | - |
Общее количество часов на внеаудиторную работу (на все время обучения), в том числе выполнение домашнего задания, подготовка к концертным выступлениям, посещение учреждений культуры (филармонии, театры, музеи и другие учреждения), участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительская деятельность | 73,5 | |||||||
Общее максимальное количество часов на весь период обучения | 132 |
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.
2. Годовые требования по классам
"Концертмейстерский класс" начинается с изучения наиболее простого вокального и инструментального репертуара (эта работа планируется с 5 класса). Учебный материал подобран с учетом игровых возможностей ученика, его технической и музыкальной оснащенности, а также с учетом постепенного усложнения фактуры фортепианного сопровождения.
5 класс (1 час в неделю)
На первом этапе начинать работу над приобретением концертмейстерского навыка необходимо с простых (элементарных) аккомпанементов, состоящих из разложенных аккордовых последовательностей, или несложных аккордовых построений, где аккорды располагаются на сильной доле такта.
На этом этапе формируется навык слушания партнера, а также восприятия всей музыкальной ткани в целом. В процессе работы постепенно усложнять аккомпанементы, включая различные комбинации типов фактуры.
Схема постепенного усложнения аккомпанемент:
Аккомпанемент, поддерживающий основную мелодию аккордами с басом на сильную долю. Чтение по вертикали.«Вдоль по улице метелица метет» (вокал)
«Не судите, люди добрые»
Русская народная песня «Как у наших у ворот» (домра)
Аккомпанемент в виде фигурации. Чтение по горизонтали, более широкий охват фактуры.«Я вас любил», «Привет», «Мне грустно» (вокал)
«Элегия» (скрипка)
Аккомпанемент со смешанной фактурой, в том числе, дублирующей партию солиста. Аккомпанемент, включающий дублирующую вокальную партию голоса, требует особого внимания. Ученику необходимо учитывать свободу интерпретации вокальной партии солистом.«Детские песни» op.59
«Ночной зефир»
«Вариации на тему украинской песни «Вышли в поле косари» (скрипка)
«Гопак» (балалайка)
Римский- «Не ветер, веял с высоты»
«Азра» (вокал)
«Зимний вечер»
Аккомпанемент с элементами речитатива, подготавливающий обучающегося к исполнению аккомпанемента к оперным ариям.«Разлука»
«Я все еще его люблю»
«Бабушка и внучек»
На уроках «Концертмейстерского класса» рекомендуется регулярное занятие по чтению с листа легких песен и романсов, а также транспонированию и подбору по слуху.
В конце первого полугодия ученик должен сыграть 1-2 романса на зачете, классном вечере или концерте.
Во втором полугодии предусмотрена промежуточная аттестация (зачет), которая проводится в виде выступления на академическом вечере, классном концерте или любом другом публичном выступлении в конце учебного года. Ученик должен исполнить 1-2 произведения.
6 класс (1 час в неделю)
Продолжение работы над навыками ансамблевой игры, усложнение задач, развитие музыкального мышления, воспитание внимания к точному прочтению авторского текста, работа над синхронностью исполнения (ритмической, темповой, динамической, интонационной, штриховой).
В течение года рекомендуется пройти не менее 5-6 разнохарактерных вокальных и инструментальных произведений, регулярно читать с листа, транспонировать, подбирать по слуху.
В конце первого полугодия ученик должен сыграть 1-2 романса на зачете, классном вечере или концерте.
Во втором полугодии предусмотрена промежуточная аттестация (зачет), которая проводится в виде выступления на академическом вечере, классном концерте или любом другом публичном выступлении в конце учебного года. Ученик должен исполнить 1-2 произведения.
7 класс (1 час в неделю)
Продолжение работы над ансамблевой техникой, приобретением следующих умений, знаний и навыков:
- дублировать сольную мелодию фортепианной партией; неразрывности и взаимодействия партий солиста и аккомпанемента.
Солист и пианист должны быть частями единого целого;
- целостного музыкального видения всего произведения: формы и партитуры; Соблюдение звукового баланса, т. е. правильного соотношения в звучании (соизмерить звучность фортепиано с возможностями солирующего инструмента и художественным замыслом).
В течение года рекомендуется пройти не менее 5-6 разнохарактерных вокальных и инструментальных произведения, регулярно читать с листа, транспонировать и подбирать по слуху.
В конце каждого полугодия – зачеты, на которых исполняются 1-2 произведения.
8 класс (1 час в неделю)
Продолжение процесса освоения концертмейстерского мастерства. Обучающийся должен овладеть достаточно высоким уровнем знаний, умений и навыков, необходимых в исполнительской практике, в восприятии элементов музыкального языка, анализе музыкальных произведений.
Обучающийся должен достичь уровня функциональной грамотности, необходимого для продолжения обучения в среднем специальном учебном заведении в области культуры и искусства.
За полугодие обучающиеся должны пройти в классе (с разным уровнем подготовки) минимум 3 произведения различных жанров и стилей с более сложной фактурой фортепианного сопровождения.
В конце 1 полугодия ученики играют зачет (промежуточная аттестация) - 2 произведения.
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результатом освоения учебного предмета «Концертмейстерский класс» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
Знание основного концертмейстерского репертуара вокального и инструментального; Знание основных принципов аккомпанирования солисту; Навыки по воспитанию слухового контроля, умение слышать произведение целиком (включая партии других инструментов или голоса), умение управлять процессом исполнения музыкального произведения; Умение аккомпанировать солистам несложные музыкальные произведения, в том числе с транспонированием; Умение создавать условия, необходимые для раскрытия исполнительских возможностей солиста; Умение разбираться в тематическом материале исполняемого произведения с учетом характера каждой партии; Навыки по разучиванию с солистом его репертуара; Наличие первичного практического опыта репетиционно-концертной деятельности в качестве концертмейстера.IV. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующие функции.
Виды аттестации по предмету «Концертмейстерский класс»: текущая, промежуточная, итоговая.
Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством освоения учебного материала в форме контрольных уроков, прослушиваний, классных вечеров.
Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года.
Основными формами промежуточной аттестации является: зачет, контрольный урок. Формами зачета являются: академические концерты, участие в творческих мероприятиях школы.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени. При проведении зачета качество подготовки обучающегося фиксируется в ведомостях словом «зачет». При проведении дифференцированного зачета качество подготовки обучающегося оценивается по пятибалльной шкале: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительное).
Промежуточная аттестация по предмету «Концертмейстерский класс» проводится с целью определения:
- качества реализации образовательного процесса; степени практической подготовки; сформированных у обучающихся умений и навыков на определенном этапе обучения.
По завершению изучения учебного предмета «Концертмейстерский класс» по итогам промежуточной аттестации обучающихся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ДМШ №2.
Критерии используемых оценок
По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании выставляется оценка по пятибалльной шкале:
Таблица 3
Оценка | Критерии оценивания выступления |
5 («отлично») | технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения (понимание стиля произведения; понимание формы произведения, осмысленность исполнения; синхронность звучания; звуковое равновесие партии фортепиано и солиста; равноправное партнерство; умение слушать себя и партнера и понимать его намерения; умение создавать единый художественный образ) |
4 («хорошо») | отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами как в техническом плане, так и в художественном (стилевые неточности, ритмические отклонения, нарушение требований ансамблевой игры) |
3 («удовлетворительно») | исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата, отсутствие дирижерского предвидения и предслышания, ансамблевого взаимодействия с партнером, ритмической пульсации, звукового баланса |
2 («неудовлетворительно») | комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий |
«зачет» (без отметки) | отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения |
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
