Знать:
- нормы литературного языка, их типологию;
- основные законодательные акты по вопросам образования и деятельности социальных учреждений;
- принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования и деятельности социальных учреждений в Российской Федерации;
- структуру и виды нормативных правовых актов;
- систему государственного контроля качества образования и деятельности социальных учреждений в Российской Федерации, возможности участия государственных, государственно-общественных и общественных структур управления, функционирующих в системе образования и в деятельности социальных учреждений.
Уметь:
- анализировать нормативно-правовые акты в сфере образования и деятельности социальных учреждений, условия развития российской системы образования и социальных учреждений их структурные элементы и механизмы взаимодействия; выявлять противоречия в законодательстве Российской Федерации в области образования и деятельности социальных учреждений;
- применять полученные знания в социально-педагогической деятельности.
- Владеть навыками анализа законодательных актов Российской Федерации и документы международного права по вопросам образования и деятельности социальных учреждений в части охраны прав и защиты интересов детей с их последующим использованием при решении профессиональных задач.
3. Краткое содержание дисциплины:
1. Образование как социальное явление.
2. НПО образовательного процесса.
3. Образовательные правоотношения
4. НПО социально - педагогической деятельности.
4. Объем учебной дисциплины
Виды учебной работы | в зачетных единицах | в академ. часах |
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану | 4 | 144 |
Аудиторные занятия: | 0,33 | 12 |
Лекции (Лек) | 6 | |
Практические занятия (ПЗ) | 6 | |
Исследовательские лабораторные занятия (ИЛЗ) | - | |
Самостоятельная работа (СР): | 3,67 | 132 |
Консультации | - | |
Реферат | - | |
Самостоятельное изучение разделов дисциплины | 132 | |
Вид контроля: экзамен |
Аннотация рабочей программы «Основы педагогической риторики» (Б1.В. ДВ2)
1. Целью освоения дисциплины является: формирование коммуникативной компетентности магистра педагогического образования на основе познания законов эффективного общения, описанных в исследованиях по риторике.
2. В результате изучения дисциплины аспирант должен:
Знать:
– нормы литературного языка, их типологию;
– коммуникативные качества речи и их значение в речи;
– разновидности русского национального языка;
– формы, признаки образцовой формы русского национального языка и использовать эти знания в процессе общения
Уметь:
– создавать устные и письменные тексты (высказывания) различных функциональных стилей, учитывая ситуацию, сферу общения и его цель;
– пользоваться лингвистическими словарями различных типов;
– пользоваться синонимическими средствами языка;
– употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с учетом цели и условий общения;
– оценивать соответствие звучащей речи современным орфоэпическим нормам;
– распознавать части речи и их формы, употреблять их в соответствии с современными грамматическими нормами;
– замечать и исправлять нарушения грамматических и других норм русского литературного языка.
Владеть
– основами речевой профессиональной культуры, использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики:
– основами ораторского искусства;
– правилами современного речевого этикета
3. Краткое содержание дисциплины:
1. Педагогическое общение.
2. Речевая деятельность учителя.
3. Культура речевой деятельности учителя.
4. Профессионально значимые для учителя речевые жанры.
4. Объем учебной дисциплины
Виды учебной работы | в зачетных единицах | в академ. часах |
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану | 4 | 144 |
Аудиторные занятия: | 0,33 | 12 |
Лекции (Лек) | 6 | |
Практические занятия (ПЗ) | 6 | |
Исследовательские лабораторные занятия (ИЛЗ) | - | |
Самостоятельная работа (СР): | 3,67 | 132 |
Консультации | - | |
Реферат | - | |
Самостоятельное изучение разделов дисциплины | 132 | |
Вид контроля: экзамен |
4.5. Программа педагогической практики
Целью прохождения педагогической практики является формирование у аспирантов положительной мотивации к педагогической деятельности и профессиональных компетенций, обеспечивающих готовность к педагогическому проектированию учебно-методических комплексов дисциплин в соответствии с направленностью подготовки и проведению различных видов учебных занятий с использованием инновационных образовательных технологий, формирование умений выполнения гностических, проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных и воспитательных педагогических функций, закрепление психолого-педагогических знаний в области профессиональной педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению научно-педагогических задач.
Сроки прохождения педагогической практики устанавливаются в соответствии с учебным планом подготовки и индивидуальным учебным планом аспиранта, согласуются с научным руководителем и заведующим кафедрой.
Объем педагогической практики составляет 20 недель (30 зачетных единиц).
Программа педагогической практики прилагается.
4.6. Программам научно-исследовательской работы
Целью научно-исследовательской работы является формирование универсальных компетенций (УК-1, УК-2, УК-3, УК-4, УК-5), общепрофессиональных компетенций (ОПК-1, ОПК-2), а также профессиональных компетенций, предусмотренных основной образовательной программой (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4). В процессе научно-исследовательской работы аспирант должен подготовить научно-квалификационную работу, которая отвечает критериям, предъявляемым к диссертациям на соискание учёной степени кандидата наук.
Объем научно-исследовательской работы аспиранта составляет 74 недели (111 зачетных единиц).
Программа научно-исследовательской работы прилагается.
5. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ
Требования к кадровому обеспечению
Кадровое обеспечение программы аспирантуры соответствует требованиям ФГОС:
- реализация программы аспирантуры обеспечивается руководящими и научно-педагогическими работниками университета, а также лицами, привлекаемыми к реализации программы аспирантуры на условиях гражданско-правового договора, квалификация которых соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования», утверждённом приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 01.01.01 г. № 1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., № 000) и профессиональными стандартами (при наличии);
- доля штатных научно-педагогических работников (в приведённых к целочисленным значениям ставок) составляет - более 60 процентов от общего количества научно-педагогических
работников университета;
- доля научно-педагогических работников (в приведённых к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу аспирантуры составляет – более 80 процентов;
- среднегодовое число публикаций научно-педагогических работников университета в расчете на 100 научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) составляет 6,2 в журналах, индексируемых в базах данных Web of Science или Scopus или 62,4 в журналах, индексируемых в Российском индексе научного цитирования, или в научных рецензируемых изданиях, определенных в Перечне рецензируемых изданий согласно пункту 12 Положения о присуждении ученых степеней, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «О порядке присуждения ученых степеней» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, № 40, ст. 5074);
- научные руководители, назначаемые аспирантам, имеют учёную степень, осуществляют самостоятельную научно-исследовательскую деятельность или участвуют в осуществлении такой деятельности по направленности подготовки, имеют публикации по результатам указанной научно-исследовательской деятельности в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, а также осуществляют апробацию результатов указанной научно-исследовательской деятельности на национальных и международных конференциях.
5.2. Материально-техническое обеспечение
Материально-техническая база университета соответствует действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивает проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом.
Перечень материально-технического обеспечения включает в себя лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционными оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), библиотеку (имеющую рабочие компьютерные места для аспирантов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и Интернет), компьютерные классы. При использовании электронных изданий университет обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Список прилагается.
5.3. Учебно-методическое обеспечение
Дисциплины, изучаемые аспирантами, обеспечены основной учебно-методической литературой, рекомендованной в рабочих программах дисциплин.
Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями из расчёта не менее
50 экземпляров каждого из изданий обязательной литературы, перечисленной в рабочих программах дисциплин и практики, и не менее 25 экземпляров дополнительной литературы на
100 обучающихся.
Обучающимся представляется свободный доступ к справочным материалам и периодическим изданиям, которые представлены в библиотечных фондах университета.
Все обучающиеся имеют возможность открытого доступа к электронно-библиотечной системе университета http://lib. mami. ru/, электронно-библиотечной системы издательства http://cyberleninka. ru, www. и к фондам учебно-методической документации на сайтах кафедр.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду университета.
6. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАМЫ АСПИРАНТУРЫ. ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.
Контроль качества освоения программы аспирантуры включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую (государственную итоговую) аттестацию обучающихся.
Текущий контроль успеваемости обеспечивает оценивание хода освоения дисциплин и прохождения практик, промежуточная аттестация обучающихся – оценивание промежуточных и окончательных результатов обучения по дисциплинам, прохождения практик, выполнения научно-исследовательской работы.
Фонды оценочных средств включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов, примерную тематику рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. Оценочные средства представлены в рабочих программах дисциплин.
Итоговая аттестация обучающегося является обязательной и осуществляется после освоения программы аспирантуры в полном объеме. Итоговая аттестация включает сдачу государственного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы, выполненной на основе результатов научно-исследовательской работы. Выполненная научно-исследовательская работа должна соответствовать критериям, установленным для научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
