Вопросы к экзамену
1.Феномен художественной публицистики: определение, основные этапы и особенности развития, современное состояние. Типология жанров художественной публицистики.
2. Художественная публицистика как единство рационального и эмоционально-образного мышления. Специфика публицистического образа. Деталь как элемент поэтики художественно-публицистических жанров, типы деталей.
3. Основные компоненты поэтики художественно-публицистического текста: образ автора, пространственно-временная организация (сюжет и композиция, система персонажей, портрет, пейзаж, деталь), ассоциативный фон (контекст и подтекст), интонационно-речевой уровень.
4. Образ читателя в художественно-публицистических жанрах. Приемы активизации читательского внимания.
5. Очерк: определение жанра, история становления, основные разновидности. Очерк в современных СМИ (основные издания, авторы, особенности и тенденции развития).
6. Образ автора в публицистике (функции, формы авторского присутствия в тексте).
7. Путевой очерк: особенности жанрового содержания и формальной организации.
8. Портретный очерк: публицистический образ человека как основа жанрового содержания портретного очерка. Разновидности портретного очерка. Приемы создания психологического портрета: анализ поведенческой и мотивационной сферы, роль портретной и речевой характеристики.
9. Проблемный очерк: понятие конфликта как стержня внутренней организации. Разновидности проблемного очерка. Особенности очеркового решения публицистической проблемы (в отличие от аналитического подхода).
10. Композиция очеркового текста. Характеристика категории, общие приемы композиционного построения (монтаж, разработка мотива, сюжетное построение). Основные типы композиции (хроникальный, логический, эссеистский).
11. Фельетон: определение, история жанра, современный статус. Особенности жанрового содержания фельетона: комическое и его формы в фельетоне. Типология жанровых разновидностей (адресный и безадресный фельетон, публицистический и беллетризированный). Особенности композиционного построения фельетона (развитие ассоциативной темы, фабульное построение). Основные особенности внешней организации фельетона: использование форм других жанров, особенности интонационно-речевого уровня построения фельетона (разговорность, основные приемы языковой игры: каламбуры, парадоксы, ирония, роль цитаты).
12. Специфика фельетонного образа и характеристика его разновидностей (персонифицированный образ и образ-тезис). Основные приемы сатирического заострения при создании фельетонного образа: гротеск, гипербола, литота. Локальные (уровень детали) и развернутые формы использования этих приемов. Особенности построения образа автора в фельетоне. Основные формы авторского присутствия (автор-участник события, автор-наблюдатель, автор – активный комментатор).
13. Памфлет: история жанра, особенности жанрового содержания и приемов его подачи. Сарказм как основа построения памфлетного образа. Особенности памфлетного стиля. Автор в памфлете.
14. Эссе: специфика жанра. Особенности жанрового содержания: понятие эссемы. Композиционные особенности построения эссе (многообразие ракурсов изображения, жанровая гибкость, монтажность). Основные модели построения заголовка, зачина и концовки, приемы связывания отдельных фрагментов. Особенности речевого и интонационного построения эссе.
Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы
Основная литература
Типология периодической печати / под ред. , л. П. Реснянской. М.: Аспект-Пресс, 2009. 236 с. Тертычный периодической печати. М.: Аспект-Пресс, 2011. 320 с. , Распопова журналистского творчества. М.: Аспект-Пресс, 2011. 320 с. Ким создания журналистского произведения [Текст] / . СПб., 2001. , Тепляшина творческой деятельности журналиста. – СПб, 2010.Дополнительная литература
Основы творческой деятельности журналиста [Текст] / под ред. . СПб., 2004. Свитич журналист. Учебное пособие. Изд. 2-е. М., 2007. Жанры периодической печати. Учебное пособие. М.,2000. Интернет-СМИ: теория и практика. Учебное пособие. М., 2010. Васильев газеты и журнала [Текст] / . – Воронеж: Кварта, 2010. – 152 с. Ильченко в журналистском творчестве. СПб., 2003. Искусство разговаривать и получать информацию. — М., 1993. Кайда публицистического текста [Текст] / . – М., 1989. Ким : методология профессионального творчества [Текст] / . – СПб., 2004. Кузнецов работают журналисты. М.,2000. Лазутина этика журналиста. – М., 1999. Методы журналистского творчества. — М., 1982. Олешко как творчество [Текст] / – М., 2005. Проблематика СМИ: Информационная повестка дня/Под ред. , , – М.: Аспект пресс - 2008 Прохоров в теорию журналистики [Текст] / . – М.: РИП-холдинг,2000.-С. 216-218. Радиожурналистика. М.,2000. Рощин и журналистика. – М.: Наука, 1989. – 192 с. ниверсальный журналист. — М., 1996. Самарцев деятельность журналиста. Учебное пособие. М., 2007. Тертычный журналистика: познавательно-психологический подход. – М., 1998. Типология периодической печати. — М., 2007. Тулупов, и реклама в системе маркетинга российской газеты [Текст] / . – Воронеж: Воронежский ун-т, 2000. – 336 с. есять заповедей журналистики. Стокгольм. М., 2003 Шостак и его произведение [Текст] / . – М., 1998. Шостак : профессионализм и этика [Текст] / . – М., 1999.Реестры электронных библиотечных ресурсов.
www. poynter. ru (Институт Пойнтера)
www. ruj. ru (Союз журналистов России)
www. cjes. ru (Центр экстремальной журналистики России)
www. gdf. ru (Фонд защиты гласности)
www. evartist. narod. ru (библиотека работ по журналистике)
www. gipp. ru (Гильдия издателей периодической печати (ГИПП)
www. journalist-virt. ru (журнал "Журналист")
www. . ru (Интернет-журнал медиакритики и медиаобразования)
www. mediasprut. ru (проект "МедиаСпрут")
www. pdi. ru (Институт развития прессы (ИРП)
http://Witrina. ru (портал печатных СМИ России)
http://edu. of. ru/mediaeducation/ (Российский общеобразовательный портал)
http://www. mediascope. ru/ (МЕДИАСКОП (Электронный научный журнал факультета журналистики МГУ).
http://lib. walla. ru (Публичная Электронная Библиотека)
http://www. iqlib. ru (Электронная библиотека IQlib)
http://www. gumer. info (Библиотека ГУМЕР - гуманитарные науки)
Ссылка на ПТК «УМКа».
УМКа «Художественная публицистика».
Волгоградский государственный университет
Институт филологии и межкультурной коммуникации
Кафедра литературы и журналистики
УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом Протокол № ____ от «____» ________________ 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор института ___________ «____» ________________ 2013 г. |
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине
«История отечественной литературы»
Направление подготовки
031300.62 «Журналистика»
Составитель ФОС по дисциплине
, доцент кафедры литературы и журналистики
Фонд оценочных средств рекомендован на заседании кафедры «____»________2013 г. протокол № _____
Зав. кафедрой
Волгоград 2013 г.
Волгоградский государственный университет
Институт филологии и межкультурной коммуникации
Кафедра литературы и журналистики
УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом Протокол № ____ от «____» ________________ 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор института ___________ «____» ________________ 2013 г. |
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине
«Художественная публицистика»
Направление подготовки
031300.62 «Журналистика»
Составитель ФОС по дисциплине
, доцент кафедры литературы и журналистики
Фонд оценочных средств рекомендован на заседании кафедры «____»________2013 г. протокол № _____
Зав. кафедрой
Волгоград 2013 г.
РАЗДЕЛ I. ПОКАЗАТЕЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
История отечественной литературы | |||||
ФГОС 031300 «Журналистика» | |||||
Цель дисциплины |
| ||||
Задачи | изучение дисциплины направлено
| ||||
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие | |||||
Общекультурные и профессиональные компетенции: | |||||
КОМПЕТЕНЦИИ | Перечень компонентов | Технологии формирования | Форма оценочного средства | Ступени уровней освоения компетенции | |
ИНДЕКС | ФОРМУЛИРОВКА | ||||
ПК-21 ПК-25 ПК-26 | Понимать сущностную деятельность журналистики как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами и аудиторией), индивидуальную и коллективную деятельность текстовую и внетекстовую работу (проектную, продюсерскую, организаторскую) обладать знанием особенностей массовой информации, задач и методов, техники и технологии процесса создания журналистских публикаций, пониманием их содержательной и структурно-композиционной специфики СМИ обладать знанием основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов имнений, плюрализм в представлении точек зрения. | Знать: основные компоненты поэтики художественной публицистики, систему жанров и особенности основных жанров художественной публицистики; основной понятийно-терминологический аппарат Уметь: свободно оперировать основными понятиями художественной публицистики, давать характеристику основным жанрам художественной публицистики, определять их место в литературном процессе и процессе общественного самосознания; самостоятельно анализировать публицистическое произведение с применением знаний, полученных в результате изучения теоретических основ журналистики; применять полученные теоретические знания на практике в процессе коммуникации; уметь работать с научной литературой; на основе полученных знаний самостоятельно ставить исследовательские задачи и находить адекватные методы их решения. Владеть: представлением о сущности публицистического метода, приемами определения жанров художественной публицистики литературы, приёмами самостоятельного определения и оценки своеобразия художественного мира ведущих писателей, методами сравнения научных концепций исследователей журналистики, поэтики художественной публицистики, понятийным аппаратом в области теории, жанрологии художественной публицистики. | Лекция Самост. работа Лекция Самост. работа | Идз К/р К Реф Зач Идз К/р К Реф Идз К/р К Реф Идз К/р К Реф | Пороговый уровень Демонстрировать знания основных теоретических проблем художественной публицистики, способность приобретать новые знания об истории и теории художественной публицистики, используя современные образовательные и информационные технологии; умеет оперировать основными понятиями по теории и и методике анализа публицистического текста; владеет приемами самостоятельного изучения публицистического текста Пороговый уровень Демонстрировать знания основных теоретических проблем художественной публицистики способность приобретать новые знания об истории и теории художественной публицистики, используя современные образовательные и информационные технологии; умеет оперировать основными понятиями по теории и истории художественной публицистики; владеет приемами самостоятельного публицистического текста Повышенный уровень Имеет глубокие знания понятийно-терминологического аппарата; умеет применять полученные теоретические знания на практике в процессе анализа своеобразия публицистического текста и решать журналистские задачи; Владеет техникой анализа художественно-публицистического текста; базовыми навыками анализа жанров художественно-публицистического текста |
Технологии формирования: лекция, самостоятельная работа.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
