Программа деятельности МАОУДОД ЦДТ «Исток» на 2013-2015 гг (стр. 1 )

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей  «Центр детского творчества «Исток» г. Перми

Утверждена приказом

и. о. директора МАОУДОД ЦДТ «Исток» г. Перми
от 01.01.01 г. 

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МАОУДОД ЦДТ «ИСТОК»

       

на 2013-2015 гг.

Пермь, 2013

Содержание:

1.	Пояснительная записка	стр.3
2.	Концепция и модель образовательной деятельности, цели и задачи, ожидаемые  результаты	стр.3
3.	Организация  образовательной деятельности	стр.5
4.	Методическое сопровождение образовательного процесса	стр.7
5.	Организация культурно – досуговой деятельности	стр.8
6.	Управление учреждением	стр.9
7.	Механизм реализации программы	стр.10
8.	Стратегия развития учреждения	стр.11
Подпрограмма «Лестница успешности»	стр.11
Подпрограмма «Слагаемые мастерства»	стр.14
Подпрограмма «Исток-наш общий дом»	стр.18
9	Мониторинг	стр.20
10.	Приложение  Аналитическая справка по итогам реализации образовательной программы  ЦДТ «Исток»  на 2009-2012гг.	стр.21

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общие положения

  Центр детского творчества «Исток» как многопрофильное учреждение дополнительного образования функционирует с 1 сентября 1996 года в соответствии с  федеральным законом «Об образовании» и Типовым  положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

ЦДТ «Исток» расположен в приспособленном 2-х этажном здании в Кировском районе г. Перми, располагает зрительным залом на 270 мест  и спортивным залом. Центром заключены договора о сотрудничестве с гимназией №8, СОШ № 1, 121,19. Контингент обучающихся на бюджетной основе  в 2012-2013уч. году составляет 1240 человек.

  С 1997года  в Центре успешно функционирует Художественная школа. Качество полученных знаний позволяет выпускникам  школы успешно продолжить образование в профильных  высших и средних учебных заведениях. 

  Микрорайон Центра – это рабочая окраина отдаленного от центра района.  Отличается неблагоприятной криминальной обстановкой.

  В микрорайонах  «Водники», «Судозаводский»  Исток  единственное муниципальное учреждение, которое решает проблему досуга школьников, подростков и родителей.  Приоритетными направлениями  работы Центра является художественное творчество, организация досуговых мероприятий. Сегодня Центр детского творчества «Исток»- самодостаточное, развивающееся образовательное учреждение, находящееся в постоянном творческом поиске.

  Центр имеет неповторимый имидж центра общения, встреч всех поколений, живущих в микрорайоне «Водники», «Судозаводский». Центр гордится своими традициями. Это:

День открытых дверей; День рождения Истока; Новогодние театрализованные представления для всех возрастных и социальных категорий детей района; Культурно-массовые мероприятия для населения.

Таким образом, система взаимоотношений участников  культурно - досуговых мероприятий, объединенных общим  интересом и построенная на традициях Центра, формирует у детей и педагогов новую мотивацию в поведении, деятельности на совместное творчество, как со сверстниками, так и с взрослыми.

Программа деятельности  МОУ ДОД ЦДТ «Исток» состоит из следующих разделов: концепция, организация образовательной деятельности, организация культурно – досуговой деятельности, методическое сопровождение образовательного процесса, механизм реализации программы, стратегия развития учреждения, мониторинг.

Цель программы:  наиболее полное удовлетворение потребностей детей и подростков в  дополнительных образовательных услугах за счет содержательного многообразия программ.

  Задачи программы:

восполнить отсутствующие в основном образовании виды и направления деятельности; создать условия для профессионального самоопределения; обеспечить эффективное управление взаимодействием всех участников образовательного процесса; обеспечить возможность получения дополнительного образования  всем детям: одарённым, социально незащищённым, с ограниченными возможностями здоровья.

КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Общая методология программы выстраивается  в гуманистической парадигме российского образования. Она разработана на основе  гибкого сочетания системно - деятельностного и личностно-ориентированного  подходов.

Идея развития является основополагающей  в современной педагогике. Механизмы  развития  образовательного учреждения  описали  , , и др. Определяющим  для нас является понимание развития как процесса закономерного  изменения, переход от старого качественного состояния к новому, от простого к сложному, от низшего к высшему ().

Дополнительное образование сегодня, по мнению А. Асмолова,- та ось, на которой строится вариативное смысловое образование. Способ его построения - создание целостной педагогической системы ЦДТ, объединяющей воспитание, обучение и развитие личности.

Основное назначение концепции – достижение необходимого уровня ценностно-смыслового единства основных субъектов  образовательного процесса: детей, родителей, педагогов дополнительного образования и социального окружения.

  Цель  конкретизируется в образовательных программах, приводиться в соответствие с возрастом обучающихся.

На основе концептов  гуманизации мы отказываемся от жесткого моделирования, предпочитая вероятностное прогнозирование, логично вытекающее из гибкого  целеполагания. Педагогическая деятельность - это процесс, для которого характерны постоянные изменения. Она не может быть описана только набором функций, поскольку операциональная сторона педагогической деятельности не отделима от личностно-субъективных параметров, а рациональная – от эмоциональной ().

При этом принципами эффективного контроля являются:

стратегической направленности. соответствия делу и нормативам. своевременности контроля простоты и экономичности.

Параметры  качества новшеств: актуальность, полезность, реализуемость.

Параметры качества образовательного процесса:

уровень достижения поставленных целей. уровень выполнения программных требований. уровень удовлетворения образовательных  запросов детей и родителей, социума.

Основой педагогической системы ЦДТ является творческая, практико-ориентированная  деятельность. Её средства - веер деятельностей, диалоговые и групповые формы взаимодействия детей и педагогов, атмосфера  творческого поиска и др. Развитие ребёнка не сводиться к пассивному потреблению готовых знаний и умений, оно предполагает активное воссоздание нравственных и эстетических ценностей.

Миссия программы - предоставление  широкого спектра образовательных услуг, обеспечение высокого  качества организации образовательной деятельности и эффективном использовании имеющихся ресурсов с учетом интересов потребителей сферы дополнительного образования.

Модель выпускника ЦДТ «Исток»

Истоковец  успешен в обществе, может принимать решения и нести ответственность за свои поступки. Представляет, как реализовать свои цели наиболее эффективным способом, сам для себя создаёт ситуацию успеха. Правильно  понимает желания, ожидания и  требования других людей, учитывает их интересы и уважает права. Владеет знаниями и навыками по выбранному направлению деятельности, что дает ему реальную возможность продолжить обучение. Имеет творческий опыт участия в конкурсах, соревнованиях, фестивалях.

На современном этапе развития общества дополнительное образование детей рассматривается: как социально-педагогическое явление, ориентированное на социализацию школьников, их социальное самоопределение;

как  совокупность познавательной, продуктивной, творческой, эмоциональной, коммуникативной деятельности на основе повышенного интереса к тому или иному виду деятельности;

как один из видов образования по выбору, эффективное средство социального, а в последующем, возможно, и профессионального самоопределения обучающихся.

  Образовательный процесс в УДО имеет свои, присущие только ему характерные черты:

предоставление свободы выбора направлений, видов деятельности, возможности смены сферы деятельности по желанию его участников; практико-деятельностная основа; направленность на развитие творческих способностей обучающихся, их познавательных интересов и предоставление права сочетать различные направления и формы занятий; создание условий для получения дополнительного образования всеми детьми в возрасте от5 до 18 лет, независимо уровня развития, социального, материального положения и др.

  Образовательный процесс в УДОД ориентирован на приоритетные идеи:

Свободный выбор  ребенком видов и сфер деятельности; Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка; Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка; Единство обучения, воспитания и развития (, ).

  Специфической особенностью, которую можно назвать определяющей для системы дополнительного образования, является приоритет воспитания.

Воспитательная ценность современного дополнительного образования заключается в том, что здесь создаются условия для педагогически целесообразной, эмоционально привлекательной, развивающей личность деятельности, включающей игру, познание, спорт, детские праздники и пр.