| министерство образования и науки рф |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
педагогики и методики начального образования института детства
_____________________
«______»_____________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б.17 СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Направление подготовки
44.03.02 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль: Психология и педагогика начального образования
Уровень высшего образования:
Бакалавриат
Форма обучения:
очная
Новосибирск 2015
СОСТАВИТЕЛЬ:
, доцент, кандидат педагогических наук
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры педагогики и методики начального образования
Протокол №_____ от ___________________ 2015 г.
Директор ___________________________
СОГЛАСОВАНО
Начальник УМУ _____________________
Директор библиотеки_______________________
Пояснительная записка.
Программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого--педагогическое образование (уровень бакалавриат), утвержденным приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000, профессиональным стандартом «Педагог», утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000н.
Дисциплина относится к вариативной части блока профильной подготовки, Учебный план по направлению подготовки 44.03.02 Психолого--педагогическое образование (уровень бакалавриат), образовательной программы академического бакалавриата, изучается на 2 курсе в 4 семестре. Индекс дисциплины в учебном плане: Б1.Б.17. Трудоемкость дисциплины: 2 ЗЕ / 72 часа, в том числе 26 часов - контактная работа с преподавателем, 46 часа – самостоятельная работа (таблица 3)
Целью освоения дисциплины «Социальная педагогика» дать обучаемым теоретическую подготовку в объеме, необходимом для реализации ими своей профессиональной деятельности; развить у обучаемых умение видеть и решать проблемы, возникающие в сфере социального воспитания; сформировать у обучаемых гуманистические социальные установки по отношению к субъектам и процессу социального воспитания.
Планируемые результаты обучения
Дисциплина направлена на формирование ПКСП-5, ПКСП-7 ( Таблица 1)
Перечень планируемых результатов обучения
Планируемые результаты освоения образовательной программы | Планируемые результаты обучения (дескрипторы) | Код результата обучения |
ПКСП-5- готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства | Знать: структуру системы социальной защиты детства Уметь: ориентироваться в структуре системы социальной защиты детства.. Владеть: навыками выстраивания профессиональной деятельности | ПКСП-5 Б1.Б.17-з1. ПКСП-5 Б1.Б.17-у1. ПКСП-5 Б1.Б.17-в1. |
ПКСП-7.способен выступать посредником между обучающимся и различными социальными институтами | Знать: структуру социальной системы и социальных институтов Уметь :защищать интересы обучающихся в различных социальных институтах Владеть :навыками работы с различными социальными институтами | ПКСП-7 Б1.Б.17-з1 ПКСП-7 Б1.Б.17-у1. ПКСП-7 Б1.Б.17-в1. |
Контроль результатов освоения дисциплины
Текущий контроль успеваемости осуществляется путем оценки результатов выполнения практических заданий, самостоятельной работы
Итоговый контроль по дисциплине (промежуточная аттестация) осуществляется в форме зачета
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Социальная педагогика как отрасль знания
Возникновение социальной педагогики как отрасли знания, ее становление и современное состояние.
Социальная педагогика – определение, объект, предмет. Функции социальной педагогики теоретико-познавательная, прикладная, гуманистическая.
Социальная педагогика как отрасль интегративного знания. Ее структура: социология воспитания, социально-педагогическая виктимология, философия, теория, психология, методика социального воспитания.
Социальная педагогика и другие отрасли педагогического знания. Социальная педагогика и другие отрасли человекознания и обществоведения.
Социальная педагогика и социальная работа: соотношение теории и практики, взаимосвязь и взаимовлияние.
Социальная педагогика как учебный предмет: задачи, цели, содержание, формы обучения.
Социализация в контексте воспитания
Тема 2. Социализация как социально-педагогическое явление
Социализация как развитие человека в процессе стихийного, относительно направляемого и социально контролируемого взаимодействия с обществом, а также самоизменения.
Человек как объект, субъект и жертва социализации.
Возрастные этапы социализации.
Факторы социализации и их типология.
Средства и агенты социализации.
Механизмы социализации: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный. Различные подходы к проблеме социализированности человека.
Социальное воспитание в контексте социализации
Тема 3. Мегафакторы социализации
Космос и его влияние на жизнь землян.
Планета, мир как мегафакторы социализации. Планетарные и мировые процессы, их влияние на среду обитания и жизнь человека. Интернет. Глобальные проблемы, их влияние на социализацию.
Социально-педагогические выводы.
Тема 4. Макрофакторы социализации
Страна как природно-климатический фактор социализации, определяющий «рамки» социализации населения и отдельных половозрастных и социальных групп населения.
Этнокультурные условия социализации. Понятия «этнос» и «национальный характер». Этнические особенности духовного склада (менталитет) и их влияние на человека. Этнические и межэтнические стереотипы, нормы поведения и межпоколенные отношения. Имплицитные концепции личности и воспитания.
Общество как политико-социологическое явление. Половозрастная структура общества и проблема межпоколенных отношений. Экономическое развитие и условия социализации. Социальная и политическая структуры: тенденции их развития и тенденции изменения влияния на членов общества. Процессы в современном обществе, определяющие изменения в социализации.
Государство как политико-юридическое явление. Государство и создание социально-экономических и политических условий социализации. Относительно целенаправленная политика государства по социализации граждан.
Взаимодействие макрофакторов социализации между собой, их влияние на мезо - и микрофакторы.
Тема 5. Мезофакторы социализации
Средства массовой коммуникации: тенденции развития, изменения в потреблении продукции печатной и электронной прессы, перспективы развития; роль в жизни людей в зависимости от возраста.
Тип поселения (село, город, поселок): демографические, социально-профессиональные и социально-психологические особенности различия; социальная мобильность, возможности выбора в поселениях различного типа; специфика семьи, общения и взаимоотношений в различных возрастных группах и между ними; различия в условиях социализации в селе, малом, среднем и крупном городе, в поселке.
Региональные условия: географические, природно-климатические, экономические, демографические, культурные различия и их влияние на социализацию населения, отдельных возрастных групп и конкретных людей.
Взаимодействие мезофакторов и микрофакторов социализации.
Социально-педагогические выводы.
Тема 6. Микрофакторы социализации
Семья и домашний очаг. Современные тенденции развития семьи и изменение ее функций. Особенности взаимодействия в семье. Основные функции и механизмы семейной социализации.
Соседство и микросоциум. Характеристики микросоциума: пространственная, архитектурно-планировочная, культурно-рекреационная, демографическая, социально-психологическая. Особенности и тенденции развития соседства и микросоциума в сельских и городских поселениях.
Группы сверстников и субкультура. Характеристика группы сверстников: возрастные особенности; типология групп; социализирующие функции и механизмы. Субкультуры: возрастные, профессиональные, социально-культурные, делинквентные. Признаки субкультуры: ценностные ориентации, нормы поведения, предпочитаемые источники информации, вкусы и способы времяпрепровождения, жаргон. Социализирующие функции и механизмы.
Институты воспитания, их номенклатура и типологические особенности. Рост количества и многообразия институтов воспитания, изменение их роли и соотношения между собой в процессе социализации. Социализирующие функции и механизмы.
Общественные, государственные и частные организации, их номенклатура и типологические особенности. Социализирующие функции и механизмы.
Религиозные организации: тенденции развития и изменения места и роли в жизни общества. Социализирующие функции и механизмы.
Тема 7. Семья, школа, улица как сфера социального самоопределения ребенка
Характеристика семьи. Семейное воспитание. Семья как фактор социализации. Семья в процессе социализации. Классификация семей. Типы семей. Функции семьи. Школа. Улица, её влияние.
Тема 8 Социально-педагогические проблемы детей-мигрантов.
Сущность современных миграционных процессов. Социальная помощь беженцам и вынужденным переселенцам. Социальная помощь переселенцам с Севера и приравненных к нему территорий. Особенности технологии социальной работы с детьми - мигрантами.
Тема 9. Объект и субъект социального воспитания
Понятия объекта и субъекта социального воспитания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
