Логика сценической речи Рекомендовано Управлением учебных заведений Министерства культуры РСФСР в качестве учебного пособия для театральных и культурно-просветительных учебных заведений (стр. 16 )

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБОРОТ

Внутри простого предложения могут встретиться сравнитель­ные обороты со сравнительными союзами и союзными словами «как», «точно», «словно» и пр.

При сравнительном обороте то, с чем сравниваем, т. е. само сравнение, всегда получает ударение. Очень часто перед срав­нительным оборотом может не быть паузы, запятая «не чита­ется».

Например:

«Появилась звезда I в этой зеленеющей пустоте, I перелива­ясь, I сверкала (,) как вымытая». (А. Толстой. «Хождение по му­кам».)

Еще пример:

«Она вновь исчезла из комнаты, I ловко перепрыгивая через спящих, I бесшумная, I легкая (,) как мотылек». (Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке».)

В первом примере сказуемое «сверкала» сливается с сравни­тельным оборотом «как вымытая» — запятая перед сравнением «не читается». Главное ударение падает на сравнение «как вы­мытая».

Во втором примере сравнительный оборот тоже сливается со словом, после которого стоит, запятая перед ним «не читается». Главное ударение и здесь падает на сравнительный оборот «как мотылек».

Но в зависимости от смысла паузы на запятых перед сравни­тельным оборотом могут сохраняться, и тогда сравнительный оборот читается приемом вводного.

Например:

«В домах боялись зажигать огни, I густая тьма I заливала улицы, I и в этой тьме, I точно рыба в глубине реки, I безмолв­но мелькала женщина, I с головой закутанная в черный плащ». (М. Горький. «Сказки об Италии».)

Еще пример:

«Он, I как Диккенс, I плачет над страницами своей рукопи­си, II стонет от боли, I как Флобер, II или хохочет, I как Гоголь». (К. Паустовский. «Золотая роза».)

В первом примере сравнительный оборот лучше прочитать приемом вводного. Тогда и будет выделено сравнение (но оно не получит главного ударения), и более ярко выступит главная мысль предложения: «была тьма», а во тьме «мелькала жен­щина в плаще».

Во втором примере все сравнительные обороты читаются приемом вводного, не получают сильных ударений, запятые пе­ред ними «читаются». Если этого не сделать, то в данном случае вместо сравнения возникнет утверждение: «он как Диккенс» и т. п. Между тем автору важнее не само сравнение, а та илн иная черта, свойственная названным тут Диккенсу, Флоберу, Го­голю («плачет над рукописью», «стонет от боли», «хохочет»),

ОБРАЩЕНИЕ

Когда обращение стоит в начале предложения, оно обыч­но получает второстепенное ударение и отделяется паузой от последующих слов (запятая после него «читается»).

Например:

«Читатель, I знакомы ли тебе те небольшие дворянские усадь­бы, 1 которыми двадцать пять, 1 тридцать лет тому назад I изо­биловала наша Великорусская Украина?» (И. Тургенев. «Бри­гадир».)

Или:

« — Павел Васильич, I там какая-то дама пришла, I вас спра­шивает,— I доложил Лука». (А. Чехов. «Драма».)

В обоих этих примерах обращение не несет главного ударения, главное ударение падает на конец предложений.

Если обращение находится в середине предложения, то бы­вает, что запятая, предшествующая ему, «не читается», а запя­тая после обращения «читается».

Например:

«Граф. Скажите, пожалуйста (,) Дарья Ивановна, I сколько вам тогда было лет?» (И. Тургенев. «Провинциалка».)

В этом вопросительном предложении на обращение падает очень небольшое ударение, а главное ударение падает на слово, несущее вопрос,— «лет». Пауза после обращения здесь есть — вторая запятая «читается».

Еще один пример:

«Вспомни, I моя разлюбезная, I нашу прежнюю любовь, I как мы с тобой, I моя радость, I погуливали, I осенние долгие ночи просиживали...» (Н. Лесков. «Леди Макбет Мценского уезда».)

В этом примере обращения читаются совсем не так, как в предыдущем, хотя в обоих случаях обращение находится в се­редине предложения. Здесь оба обращения окружены паузами и читаются приемом вводного. Главное ударение на обращения не падает.

Наконец, если обращение стоит в конце предложения, то обычно оно отделяется паузой от предшествующих слов — запя­тая «читается». Главное же ударение падает не на обращение, а на предыдущие слова, несущие смысловую нагрузку.

Например:

« — Как я рад, I дорогой Максим Максимыч! I Ну, как вы по­живаете?— I сказал Печорин». (М. Лермонтов. «Герой нашего времени».)

Второй пример:

«Нет, ненужна ты мне, I Варюха-горюха. I Расти без меня, I милая, I —Одумал Давыдов, I рассеянно глядя в полыхающее ру­мянцем лицо девушки». (М. Шолохов. «Поднятая целина».)

Тут в обоих примерах на обращения падают второстепенные ударения. Главные же ударения падают на слова, несущие смыс­ловую нагрузку: «рад» в первом примере, «не нужна» и «без меня» — во втором.

Схема движения голоса в первом примере будет такая:

Ниже помещены упражнения на все правила постановки логи­ческих пауз и логических ударений в простых предложениях. Раз­бирая упражнения, надо выполнять графический анализ каждого из них.

Упражнения

Простые двусоставные предложения

«Она потупилась и не отвечала». (Л. Толстой. «Два гу­сара».) «Стекали неторопливые годы». (М. Шолохов. «Тихий Дон».) «Улетели птицы. Опустел сад, осыпались листья». (А. Тол­стой. «Детство Никиты».) «Его сердце учащенно билось». (М. Казакевич. «Синяя тетрадь».)

Номинативные предложения

«Переходы, бои, отдых. Жара. Дождь». (М. Шолохов. «Тихий Дон».) «Степи. Курганы. Брошенные шахты». (А. Толстой. «Хож­дение по мукам».) «Розовый и тусклый молочный свет. Безветрие и густой снегопад». (Г. Николаева. «Наш сад».) «Вечер. Городской бульвар. Павильон-кафе с прохлади­тельными напитками. Оркестр. Публика. Торговцы газетами, па­пиросами и прочие». (А. Тренев. «Любовь Яровая», ремарка.)

Групповые наименования

«Учитель чистописания Сергей Капитоныч Ахинеев выда­вал дочку Наталью за учителя истории и географии Ивана Пет­ровича Лошадиных». (А. Чехов. «Клевета».) « Булавин лежал животом в раскрытом окне и слушал глухие раскаты артиллерийской стрель­бы». (А. Толстой. «Хождение по мукам».) «— Это вот и есть председатель совета Андрей Размет - нов». (М. Шолохов. «Поднятая целина».)

Согласованные определения

(определения-прилагательные и определения-местоимения)

«Гайдуки подали им медвежьи шубы, и они поехали в Зим­ний дворец». (А. Пушкин. «Арап Петра Великого».) «Мысли эти мелькали в моей голове; я не трогался с ме­ста и пристально смотрел на черные бантики своих башмаков». (Л. Толстой. «Детство».) «Грубая женщина не поняла скромной гордости победите­ля,— она только погрозила ему железным кулаком». (М. Горький. «Сказки об Италии».) «Любой звук казался ненужным среди этой полярной но­чи». (К. Паустовский. «Повесть о жизни».) «Деревня эта находилась на берегу Волги». (М. Лермон­тов. Отрывок из начатой повести.) «Григорий развернул свою сотню у вершины лога». (М. Шо­лохов. «Тихий Дон».)

Определения несогласованные

(существительные в родительном падеже и существительные

с предлогом)

«Шепот ветра в моих ушах, тихое журчание воды за кор­мою меня раздражали, и свежее дыхание волны не охлаждало меня; соловей запел на берегу и заразил меня сладким ядом сво­их звуков». (И. Тургенев. «Ася».) «Впервые Петр видел такие просторы полноводных рек, та­кую мощь беспредельных лесов». (А. Толстой. «Петр Первый».) «В Москве последний счастливый день Мити был девятого марта». (И. Бунин. «Митина любовь».) «Урок смелости. Урок гордости. Урок верности. Урок судь­бы. Урок одиночества». (М. Цветаева. «Мой Пушкин».) «За хижиной телеграфа на деревянной сцене шел спектакль для кочевников». (И. Ильф и Е. Петров. «Золотой теленок».) «Около очереди вертелся и приглядывался к ней развязно­го вида молодой человек в маленькой кепке с пуговкой». (К. Пау­стовский. «Повесть о жизни».) «От красненьких веток с белыми пушистыми шариками веяло такой свежестью, точно сама весна вошла в сорок вторую палату». (Б. Полевой. «Повесть о настоящем человеке».)

Приложение

«Сейчас исправнику все расскажут, и через полчаса раз­бойник Селиван будет уже в его руках». (Н. Лесков. «Пугало».) «Студент-драгун ходит в самые модные рестораны». (А. Куприн. «Студент-драгун».) «Тошка вернулся из Сибири четыре года спустя с красави­цей сибирячкой, которую звали Агнесса». (В. Солоухин. «Капля росы».)

Распространенное определение

«Дождик захватил нас, когда уже мы повернули в бере­зовую аллею, ведущую к даче». (Л. Толстой. «Юность».) «Фосфорическая женщина. Мы шли друг к другу, как две бригады, прорывающие тоннель, пока не встретились се­годня». (В. Маяковский. «Баня».) «В суровости осенних ночей, в далеком крике паровозов на Северной дороге родилось чувство новой эпохи — напряжен­ное, как ветер, дующий в упор в похолодевшее лицо». (К - Пау­стовский. «Морская прививка».) «Когда я с ним познакомился коротко, я почувствовал, что это человек, считающийся только со своей душой, человек, живу­щий по собственным законам». (Ю. Олеша. «Ни дня без строч­ки».)

Дополнение

«Колокольчик что-то прозвякал бубенчикам, бубенчики ласково ответили ему». (А. Чехов. «Почта».) «Макар разнуздал коня, привязал повод уздечки к его пе­редней ноге, ослабил подпруги». (М. Шолохов. «Поднятая це­лина».) «Мальчики строят модели, а девочки играют в куклы и за­нимаются рукоделием. Эта девочка строила модели». (В. Пано­ва. «Кружилиха».)

Обстоятельства

«На другой день нарвала Лиза самых лучших ландышей и опять пошла с ними в город». (Н. Карамзин. «Бедная Лиза».) «Братья их умирают на поле сражения, а они дурачатся в гостиных». (А. Пушкин. «Рославлев».) «Все как будто умерло; вверху только, в небесной глуби­не, дрожит жаворонок, и серебряные песни летят по воздуш­ным ступеням на влюбленную землю, да изредка крик чайки или звонкий голос перепела отдается в степи». (Н. Гоголь. «Соро - чинская ярмарка».) «Зимою, около Крещенья, в 1839 году в Петербурге была сильная оттепель». (Н. Лесков. «Человек на часах».) «На оголившихся ветках сада висели прозрачные капли и падали на только что свалившиеся листья». (Л. Толстой. «Война и мир».) «Спустя два дня сильный морской ветер с утра погнал вдоль улиц дождь и мокрые хлопья». (А. Толстой. «Буря».) «Где-то в померкшем небосклоне ворчливо и глухо прока­тился гром». (Л. Леонов. «Русский лес».) «Утром серый дождь все еще висел над Смоленском. Я вы­шел в город. Среди валов и старых ив тускло поблескивал боль­шой пруд». (К - Паустовский. «Ветер скорости».) «Вечерами из-за копий голого леса ночь поднимала кале­но-красный огромный щит месяца». (М. Шолохов. «Тихий Дон».)

Однородные члены предложения

1) «Рудин говорил умно, горячо, дельно; выказал много зна­ния, много начитанности». (И. Тургенев. «Рудин».)

«Райский поглядел на нее, прошелся по комнате и остано­вился перед ней». (А. Гончаров. «Обрыв

а. О технике актера. М., «Искусство», 1954, стр. 102.

2 М. О. К неб ель. О действенном анализе пьесы и роли. М., «Искусст­во», 1961, стр 110.

2 В языкознании речевой такт называется также «речевым звеном» или «синтагмой».

2        Запятая, стоящая в скобках, показывает у нас отсутствие паузы, совпа­дающей с запятой.

3        Н. И. Ж и н к и н. Развитие письменной речи учащихся III—VII классов. «Известия АПН РСФСР», 1956, вып 78, стр. 149.

3 . О технике актера. М., «Искусство», 1954, стр. 86, 90.

4        . Собр. соч., т. 10. М., Гослитиздат, 1961, стр. 76.

5        Цит по кн.: М. О. К небель. О действенном анализе пьесы и роли. М. р «Искусство», 1961, стр. 111.