Бихевиоризм Дж. Уотсона. Предшественники бихевиоризма. Предмет изучения и методы бихевиоризма. олмена и К. Халла. Радикальный бихевиоризм Б. Скиннера. Теории социального научения А. Бандуры и Дж. Роттера.
Общая характеристика кризиса в психологии.
Проблема общественно-исторической обусловленности человеческой психики во французской социологической школе. Концепция двух типов мышления Л. Леви-Брюля. Проблема социальной обусловленности психики в концепции П. Жане.
Описательная психология. Проблема предмета и метода психологии по В. Дильтею. прангера.
Генетическая психология Ж. Пиаже.
Тема 28. Зарубежная психология второй половины XX века
Гуманистическая психология. Психология индивидуальности Г. Оллпорта. Теория самоактуализирующейся личности А. Маслоу. Клиент-центрированная терапия К. Роджерса. Взаимовлияние психотерапии и психологической практики. ранкла. Экзистенциальная психология. Когнитивная психология. Работы Дж. Миллера и У. Найссера.
Трансперсональная психология. рофа и К. Уилбера. Другие современные направления в зарубежной психологии. Современное состояние зарубежной психологии.
Тема 29. Особенности развития отечественной психологии
и становление научной психологии в России. Основные направления развития психологии в России во второй половине XIX - начале XX века. Значение научной деятельности отечественных физиологов и психиатров (, и др.) для развития психологии. Вклад , , и других в развитие отечественной психологии.
Социальные условия в России после революции 1917 года и их влияние на развитие психологии. Развитие психологии в 20-50-е годы ХХ в. Идеологизация психологии. Варианты методологической перестройки психологической науки на базе марксизма. Поведенческие направления (рефлексология, реактология). Развитие прикладных исследований. Педология и психотехника, их судьба. Значение работ психологов во время Великой отечественной войны. Трудности развития в послевоенный период.
Развитие отечественной психологии в 60-90-е гг. ХХ в. Развитие теоретической и прикладной психологии, создание новых отраслей психологии и системы подготовки психологов. Развитие практической психологии в 80-90-е гг. ХХ в.
Культурно-историческая теория . Становление деятельностного подхода. Философско-психологическая концепция . Учение о деятельности . Нейропсихология . Теория формирования умственных действий и понятий . Теория установки . Развитие психологической теории в трудах . Исследования и в области дифференциальной психофизиологии. Психология отношений . Теория интегральной индивидуальности . Вклад , , и других в отечественную психологию. Значение работы философов , , М. Мамардашвили для развития психологии.
Тема 30. Современные направления в психологии
Психология как естественнонаучная и гуманитарная научная дисциплина. Уникальность психологической науки: человек как субъект и объект познания. Проблема выделения психологических фактов, взаимоотношения их научного объяснения и житейского представления о них. Научные факты и психологические закономерности в познании. Психология и общественные науки. Психология и общественная практика. Психология и управление человеческими ресурсами. Психология и экономика. Общая характеристика и основные направления в психологии на современном этапе.
СПИСОК Литературы
а) основная литература
рактика и теория индивидуальной психологии. М., 2011.
Ананьев как предмет познания. СПб., 2010.
Выготский развития человека //Сборник трудов. М., 2005.
Высоков познания. М., 2014.
, Ждан психологии XX век. Хрестоматия для высшей школы. М., 2005.
Горизонты когнитивной психологии. Языки славянских культур /Под ред. , . М., 2012.
Гуревич . Учебное пособие. М., 2014.
Гуревич личности: учебное пособие для студентов вузов. М., 2009.
сихология. М., 2010.
Ждан психологии от Античности до наших дней. М., 2012.
Ильин психологии. Учебник для бакалавров. М., 2013.
Когнитивная психология: История и современность /Под ред. , . Хрестоматия. М., 2011.
бщепсихологический практикум /Под ред. . М., 2014.
Маклаков психология. Учебник для вузов. Питер, 2012.
, Юревич психологии: учебник для вузов. М., 2011.
ачественные и количественные методы исследований в психологии. Учебник. М., 2014.
Общая психология: учебник в 7 томах /Под ред. . М., 2006.
Психодиагностика: теория и практика /Под ред. . М., 2014.
Психология личности: учебное пособие /Под ред. , . М., 2008.
Психология личности. Хрестоматия в 2-х томах /Ред.-сост. . М., 2008.
Психология мышления. Хрестоматия /Под ред. , , . М., 2008.
Психофизиология. Учебник для вузов /Под ред. . СПб., 2014.
(перевод). Теория и практика экзистенциональной психологии. М., 2014.
сихология личности: учебное пособие. М., 2014.
Фаликман психология: Внимание. Учебник для ВУЗов. 2-е изд. М., 2010.
еория личности. СПб.,2013.
сихология эмоций. Питер, 2014.
б) дополнительная литература:
Абульханова индивидуальности в психологии /Психология индивидуальности: новые модели и концепции //Коллективная монография под ред. , . М., 2009.
Андерсон Дж. Р. Когнитивная психология. СПб., 2002.
Асмолов личности: культурно-историческое понимание развития человека. М., 2007.
ифференциальная психофизиология и психология. Монография. М., 2014.
еория социального научения. СПб., 2003.
сихология эмоций. М., 2004.
Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
Брушлинский и прогнозирование. М., 1979.
родуктивное мышление. М., 1987.
Выготский культурного развития ребенка. М., 2003.
сновы психологии. СПб., 2001.
Давыдов обобщения в обучении. М., 1972.
огика неудачи. М., 1997.
сихология эмоций. СПб., 1999.
сихология агрессивного поведения. СПб., 2014.
К 100-летию Психологического института. Век психологии 1912-2012. М., СПб., 2012.
Кабардов способности: психология, психофизиология, педагогика. М., 2013.
стория, философия и методология педагогики и психологии. Учебное пособие. М., 2014.
Карвасарский . СПб., 2007.
тническая психология. Учебник. М., 2014.
инамическая психология: избранные труды. М., 2001.
Леонтьев развития психики. 4-е изд. М., 1981.
Логвиненко восприятия. М., 1987.
Об историческом развитии познавательных процессов. М., 1974.
сиходиагностика. Учебник. М., 2014.
сихология личности. Теория и исследования. М., 2001.
ечь и мышление ребенка. М., 1994.
Психология внимания /Под ред. , . М., 2003.
Психология индивидуальных различий /Под ред. , . М., 2000.
Психология мотивации и эмоций /Под ред. , . М., 2002.
Психология ощущений и восприятия. Хрестоматия по психологии /Под ред. , , . М., 1999.
Психология памяти. Хрестоматия по психологии /Под ред. , . М., 1998.
Рубинштейн общей психологии. 2-изд. СПб., 2002.
сихосоматический фактор в исходах экстремальных ситуаций. Монография. М., 2014.
скусство психодиагностики. СПб., 2014.
сновы психологии. Учебное пособие. М., 2014.
отивация и деятельность. М., 2003.
Хрестоматия по курсу Введение в психологию /Под ред. . М., 1999.
щущение и восприятие. СПб, 2003.
Юнг психология. М., 1994.
Ярбус движений глаз в процессе зрения. М., 1965.
в поисках новой психологии. СПб., 1993.
Вопросы ДЛЯ ПОДГОТОВКИ к экзамену
Предмет психологии как науки. Характеристика и классификации методов, применяемых в исследовательской и практической работе психолога. Человек как субъект и объект познания в психологии. Проблема памяти в психологии. Проблема воображения в психологии. Язык и речь. Виды и функции речи. Гипотеза лингвистической относительности. Значение эмоций в жизни человека. Связь эмоций с другими психическими процессами (мотивацией, деятельностью, познавательными процессами и др.). Общая характеристика эмоций. Параметры эмоций. Основные функции эмоций. Физиология эмоций. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Эмоции и организация деятельности (побудительная, сигнальная, эвристическая, активационная функция, функция оценки). Коммуникативные функции эмоций. Эмоции и эмпатия. Биологическая целесообразность эмоций. Разновидность эмоциональных явлений. Возможные основания классификации эмоций. Стресс и его особенности. Аффекты. Отличительные признаки аффекта. Понятие – аффективный комплекс. Проблема устойчивых эмоциональных отношений человека. Настроение и чувства. Характеристика страсти, любви, фрустрации. Эмоции, аффекты, настроения, чувства. Проблема личности и индивидуальности в психологии. Индивидуальность личности и ее жизненный путь. Основные направления в зарубежной психологии. Психологические школы в отечественной психологии. Структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии. Проблема мышления в психологии. Движущие силы и условия развития личности. Культурно-исторический подход в психологии. Проблема общих и специальных способностей в психологии. Проблема типологических особенностей личности в психологии. Соотношение темперамента и характера. Проблема возникновения психики в эволюции. Возникновение, историческое развитие и структура сознания. Общая характеристика эмоций. Специфика психического отражения в эмоциях. Эмоциональные состояния и их характеристика. Проблема ведущей деятельности в психологии. Общая характеристика воли, критерии волевого поведения. Проблема личности в психологии. Проблема восприятия в психологии. Специфика мотивационной сферы человека. Иерархическое строение мотивационной сферы личности.37. Интеллект как общая способность. Основные факторные модели интеллекта.
38. Диспозициональные теории личности.
39. Роль обучения в психическом развитии ребенка.
40. Тесты их классификация, типы, критерии проверки.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
