Анализ выполнения годового плана МОУ детского сада № 000 за 2014-2015 учебный год (стр. 3 )

  Чтобы дети с желанием и охотой, без всякого принуждения, творили, считаем, что необходимо наполнить их жизнь яркими, красивыми, радостными, способными естественно активизировать их изнутри впечатлениями и помочь им разнообразно, в доступной им форме себя выразить. Для этого мы окружаем детей красотой, искусством, природой, рассказываем им об удивительном и великом, способном их восхитить, не оставить равнодушными, даем доступные возрасту средства выражения и непременно все делаем и проживаем вместе. В нашей совместной творческой деятельности нет слабых и сильных, умелых и неумелых, талантов и бесталанных – все мы, как умеем, в едином устремлении, увлеченные самим процессом творчества, рисуем, лепим, играем, помогаем, друг другу, делимся впечатлениями и результатами, радуемся совместным удачам и утешаем друг друга в неудачах.

  Активной формой поощрения детей на занятиях кружка служит одобрение их действий, внимание к суждениям, терпение в ожидании результата. Личностно-ориентированный подход к ребенку, установка на активизацию его опыта помогает в раскрытии творческого потенциала. В решении проблемы педагоги не навязывают своего мнения детям, а участвуют в совместном поиске истины, выстраивая диалог и подводя каждого участника занятия к самостоятельным действиям, к эмоциональному проживанию информации, к высказыванию своих мыслей.

  Комплектование ДОУ проходило постепенно и равномерно.

  В дошкольное учреждение в 2014 году вновь поступило 27 детей.

  Главной задачей ДОУ было создание условий для успешной адаптации детей, становление и развития детей на основе выявленных индивидуальных особенностей. Однако, процесс адаптации - процесс непрерывный. А так, как в течение года есть праздничные дни, отпуска родителей и летний оздоровительный период, то с детьми, имеющими трудности в адаптации, после длительного перерыва, педагогами проводилась индивидуальная работа по вхождению в жизнь коллектива.

  Основными проявлениями функционального состояния у 5 детей  наблюдались изменения психоэмоциональной сферы, характеризующиеся изменениями в поведении детей в виде плача, страха, общей заторможенности или агрессивных проявлений.

  Причиной таких проявлений являются особенности состояния здоровья детей, недостаточный уровень подготовки детей к поступлению в детский сад в семье.  Администрация детского сада проводила предварительные встречи – консультации, собрания с родителями будущих воспитанников, подготовили памятки, буклеты, рекомендации для дальнейшей успешной адаптации ребенка к условиям в ДОУ.

  Работа проводилась с родителями с целью привлечения их к решению поставленной задачи по благополучной адаптации вновь прибывших детей. Педагоги, в свою очередь, создали атмосферу тепла, уюта, эмоционального комфорта, для того, чтобы малыши с удовольствием и желанием посещали детский сад.

  Вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействии взрослых с детьми и родителями адаптация детей к условиям детского сада прошла быстро и безболезненно.

Заседания ПМПк  в МОУ проходили планово. Работа была направлена на диагностику отклонений в развитии детей, определение характера коррекционной помощи и определения дальнейшего образовательного маршрута.

  Предметно-развивающая среда в каждой группе создана с учётом возрастных особенностей и возможностей  воспитанников, зарождающихся гендерных интересов и с учетом принципов информативности, вариативности, полифункциональности, педагогической целесообразности, трансформируемости, интеграции образовательных областей, учета полоролевой специфики. В каждой возрастной группе имеются центры развития. На участках детского сада имеются малые формы для двигательной активности детей, в групповых комнатах выделено пространство для организации игр и имеется игровое оборудование, игрушки и атрибуты  для различных видов игр: сюжетно – ролевых, подвижных, дидактических.

Но, к сожалению, предметная среда не в полной мере отвечает требованием  ФГОС ДО, не в полной мере представлен качественный и количественный материал, присутствует дисбаланс в оформлении и практическом применении оборудования и игр, используемых детьми в самостоятельной деятельности.

  В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив детского сада целью своей работы определил:

«Создание оптимальных психолого-педагогических условий для комфортного пребывания детей в детском саду и успешности ребёнка в любых видах детской деятельности».

Задачи:

1. Формировать навыки безопасного поведения и бережного отношения к своему здоровью через реализацию здоровьезберегающих технологий и экологического образования дошкольников.

2. Поэтапное введение ФГОС  дошкольного образования в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в целостный педагогический процесс ДОУ»

Для решения этих основных задач были намечены и реализованы  4 педагогических совета, из них первый и четвертый – установочный и итоговый, остальные – тематические.

План педсоветов МОУ детского сада № 000 на 2014-2015 учебный год

Тема педсовета	Подготовка к педсовету	План проведения
Педагогический совет № 1 Установочный. «Организация образовательного процесса в ДОУ № 000 в 2014-2015 учебном году»	Август Цель: Анализ работы за летне-оздоровительный период и подведение итогов смотра готовности ДОУ к новому учебному году. Ознакомление педколлектива с годовым планом МОУ д/с № 000 на 2014-2015 учебный год;	- Утверждение расписания и планов кружковой работы с детьми; - Утверждение сетки занятий; - Утверждение планов работы специалистов: учителя-логопеда, педагога-психолога, соц. педагога, музыкального руководителя, инструктора по ФИЗО; - Утверждение циклограммы деятельности узких специалистов; - Утверждение графиков музыкальных и физкультурных занятий; - Утверждение тематики родительских собраний; - Обсуждение расстановки кадров по группам; - Утверждение режима дня на холодный период возрастных групп; - Утверждение списков детей для занятий на логопункте.
Педагогический совет №2 «Здоровьесберегающие технологии –целенаправленный процесс формирования у детей ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни»	Декабрь ЦЕЛЬ: Использование здоровьесберегающих технологий в оздоровительной работе с детьми.	1. О выполнении решения педагогического совета№2  2. Анализ состояния здоровья  и физического развития  детей.  3. Результаты анкетирования родителей  4. Анализ созданных условий для оздоровления детей и использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми.  5. Справка тематической проверки «Состояние физкультурно-оздоровительной работы»  6. Деловая игра «Формы взаимодействия с родителями по укреплению здоровья у детей».  7. Проект решения педагогического совета, его утверждение, дополнения
Педагогический совет № 3 «ФГОС ДО – ориентир развития системы образования в РФ»	Март Цель: Обсуждение  и план внедрения ФГОС ДО  в воспитательно-образовательный процесс развития и воспитания дошкольника.	1. Выполнение решения предыдущего педсовета 2.  Вступительное слово о теме педсовета, его цели, значении поставленной проблемы. 3.  Сообщение «Что такое ФГОС ДО?»  4. Обсуждение разделов ФГОС ДО 5. Сообщение «Целевые ориентиры дошкольного образования» 6.Ознакомление с План – графиком внедрения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ДОУ № 000  7..Пути внедрения ФГОС 8. Проект решения педагогического совета, его утверждение, дополнения
Педагогический совет № 4 Итоговый.	Май ЦЕЛЬ: Подведение итогов работы педагогического коллектива ДОУ за 2014-2015 учебный год, принятие и утверждение плана работы ДОУ на летний период. Определение основных направлений деятельности ДОУ на новый 2015 – 2016 учебный год.	1.  О выполнении годовых задач учебного года; 2. «О наших успехах» - отчёт воспитателей групп о проделанной работе за год, используя результаты диагностики; 3.Отчёт старшего воспитателя о проделанной работе за год, 4. Анализ заболеваемости детей; 5. Анализ физкультурно-оздоровительной работы за год; 6. Проект решения педагогического совета, его утверждение, дополнения 7.Утверждение плана работы на летне-оздоровительный период; 8.Утверждение сетки занятий на летне-оздоровительный период; 9.Утверждение режима дня на летне-оздоровительный период;

  Для решения первостепенной задачи в МОУ № 000 проводилась систематическая планомерная работа. В настоящее время в МОУ поступают в основном воспитанники, имеющие вторую и третью  группу  здоровья.  Освобожденных от занятий  по состоянию здоровья воспитанников нет. По результатам диагностики уровня физической подготовленности детей можно сделать вывод, что в основном преобладают дети со средним уровнем физической подготовленности и достаточно высокий количественный показателем детей с уровнем выше среднего. В детском саду ведется целенаправленная работа по сохранению и укреплению здоровья детей.

  В нашем саду комплексный подход к организации здоровьесберегающего пространства: укрепление, сохранение здоровья наших воспитанников. Коллектив сотрудников целенаправленно работает над созданием благоприятного здоровьесберегающего пространства, ищет новые современные методы и приемы, адекватные возрасту дошкольников, использует в работе передовой опыт. В нашем детском саду постоянно осваивается комплекс мер, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.  Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья наших воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии».  Один из важнейших этапов в жизни каждого ребёнка - это поступление в детское дошкольное учреждение. В детском саду созданы оптимальные условия для комфортного пребывания детей, а также их всестороннего развития.  Разнообразные лечебно - оздоровительные мероприятия, осуществляемые в рамках программы по здоровьесбережению, наряду с активно проводимой разносторонней санитарно - просветительной работой, позволяют максимально использовать все доступные средства для достижения главной цели - формирование, сохранение и укрепление здоровья всех детей дошкольного учреждения.