10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 7
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-3 | Знает: программные средства, применяемые в электронике. Умеет: выполнять задания по алгоритму с консультированием преподавателя; осуществлять поиск информации по предметной области | Умеет: применять логику для решения практических задач; самостоятельно выполнять задания по алгоритму; осуществлять поиск и отбор информации по предметной области | Владеет: навыками сознательного отбора информации, способностью делать логические выводы и рекомендации к использованию полученных выводов в своей профессиональной деятельности. | лекции, лабораторные | Опрос, практические задания, самостоятельные работы, проекты, творческие задания |
ПК-4 | Знает: способы физического представления информации; элементную базу различных поколений ЭВМ | Знает: функциональные схемы операционных устройств цифровой техники: регистров, преобразователей кодов, счетчиков, сумматоров. Умеет: проектировать простые цифровые автоматы. Владеет: навыками «прочтения» электрической схемы с выявлением отдельных ее блоков и их назначения в схеме. | Умеет: анализировать работу схем операционных узлов комбинационной и последовательной логики. Владеет: навыками самостоятельной сборки электрических схем и соблюдения правил безопасности при работе с электрическим током. | Лекции, лабораторные. | Опрос, практические задания, самостоятельные работы. |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Примерный перечень рефератов
История системного анализа. Личность, внесшая большой вклад в развитие системного анализа. Плохо структурируемые и формализуемые системы. Свойства систем, их актуальность и необходимость в примерах. Этапы системного анализа, их основные цели, задачи при решении конкретной проблемы. Системный анализ - как методологическая дисциплина. Системология - как теоретическая дисциплина, теория систем. Системотехника и системотехнологика - как прикладные дисциплины. Моделирование как метод, методология, технология. Модели в микромире. Модели в макромире. Линейность моделей (наших знаний) и нелинейность явлений природы и общества. Математическое моделирование: история, личности, будущее. Компьютерное моделирование и его особенности. Роль математического моделирования в современном мире.Примерный перечень вопросов к экзамену
Системный подход в теории моделирования Определение, структура, характеристики моделей. Классификация моделей Основные этапы моделирования или технологическая цепочка решения задач Математическое моделирование. Этапы построения математической модели. Пример построения математической модели Численные методы в математическом моделировании. Линейное программирование. Примеры решения задач. Вычислительный эксперимент. Этапы вычислительного эксперимента Понятие случайной величины. Свойства случайных величин Методы построения случайных величин. Мультипликативный метод. Методы построения случайных величин. Метод Энгеля. Методы построения случайных величин. Метод фон Неймана. Понятие статистического эксперимента. Пример решения задачи Моделирование игровых ситуаций. Пример Информационное моделирование. Структурные модели. Динамические модели. Объекты и связи. Прикладные аспекты информационного моделирования. Модель ЭВМ. Управление модельным временем. Моделирование с постоянным шагом модельного времени. Управление модельным временем. Моделирование по особым состояниям. Прикладные аспекты теории моделирования. Решение экологических задач Динамическое моделирование. Модель маятника. Прикладные аспекты теории моделирования. Модель маятник. Компьютерное моделирование в исследовании операций. Основные этапы. Пример. Геометрическое моделирование. Примеры построения геометрических моделей. Примеры математических моделей в различных областях научной деятельности. Программные средства для моделирования динамических систем. Пример. Введение в теорию игр. Классификация компьютерных игр. Построение игровой модели. Пример.Примерный перечень заданий к контрольной работе
Содержание контрольных работ в приложении 2.
Примерный перечень заданий к самостоятельной работе
Содержание контрольных работ в приложении 3.
Согласно балльно-рейтинговой системе оценивания учебных достижений обучающихся определены по три контрольные точки в семестр, принята единая по филиалу шкала оценивания результатов усвоения дисциплин основной образовательной программы.
1-я контрольная точка – 30 баллов, 2-я контрольная точка – 30 баллов, 3-я контрольная точка – 40 баллов, из них экзамен (зачет) – 20 баллов.
11. Образовательные технологии.
а) аудиторные занятия:
- лекционные и лабораторные занятия; на лабораторных занятиях контроль осуществляется при проверке лабораторных и домашних заданий.
б) активные и интерактивные формы
- деловые игры, работа в группах, лекция-дискуссия, лекция-визуализация, информационный проект,
в) внеаудиторные занятия:
- самостоятельная работа.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
12.1 Основная литература:
, Сыпченко моделирование: курс. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2010. – 455 с. (http://biblioclub. ru/index. php? page=book_view_red&book_id=233705) , Шорников моделирование жестких гибридных систем. - Новосибирск: НГТУ, 2013. – 452 с.(http://biblioclub. ru/index. php? page=book_view_red&book_id=135577)
Боев моделирование / , . - М. : Интернет-Университет Информационных Технологий, 2010. - 455 с. : ил.,табл., схем. http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=23370512.2 Дополнительная литература:
- Краткий курс информатики: учеб. пособие для подготовки студ. к итоговой гос. аттестации. В 3 ч. Ч.2 / [и др.]. - Тобольск: ТГСПА, 2011.- 212 с.. Ечмаева курс информатики: учеб. пособие для подготовки студ. к итоговой гос. аттестации. В 3 ч. Ч.1 / , , . - Тобольск: ТГСПА. – 2011 , Фролов средства компьютерного моделирования элементов и устройств электроники: учебное пособие. - Оренбург: ОГУ, 2014. – 170 с. , Вахний игр и защита компьютерных систем: методические указания. - Омск: Омский государственный университет, 2013. – 160 с. (http://biblioclub. ru/index. php? page=book_view_red&book_id=237190) Аббасов трехмерного моделирования в графической системе 3ds Max 2009: учебное пособие. - М.: ДМК Пресс, 2009. – 173 с. (http://biblioclub. ru/index. php? page=book_view_red&book_id=231857) Васильков технологии вычислений в математическом моделировании: Учеб. пособ. /, .- М.: Финансы и статистика, 2002. Лунгу программирование. Руководство к решению задач : учеб. пособие для студ. вузов / . - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2005. - 128 с.; МО Моделирование систем : учеб. пособие для вузов / , , . - М.: Академия, 2009. - 320 с. , , Холод анализа данных: Data Mining, Visual Mining, Text Mining, OLAP // 2-еизд., перераб. и доп. – СПб.: БХВ-Петербург, 2007. – 384 с. Бусленко сложных систем. – М.: Наука,2007. – 400 с. , Войтишек статистическое моделирование. Методы Монте–Карло. Учебное пособие для вузов. – ИЦ Академия, 2006. периодические издания (журналы): «Информационные технологии», «Информатика и образование», «Первое сентября», «Мир ПК», «Компьютер пресс», «Педагогическая информатика».
12.3 Интернет-ресурсы:
http://en. wikipedia. org/wiki/Random_number_generator – Википедия (свободная энциклопедия) о генераторах случайных чисел. http://www. ict. edu. ru/lib/ - Информационно-коммуникационные технологии в образовании, система федеральных образовательных порталов. Научно-практический электронный альманах. Вопросы информатизации образования. // http://www. npstoik. ru/vio/
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
В процессе обучения используются технологии работы с текстовыми редакторами, табличным процессором, с базовым программным обеспечением, с пакетами прикладных программных продуктов.
Технология | Форма проведения занятий |
Информационно-коммуникационные технологии | лекция внеаудиторная работа |
Деловая игра, проектирование | практическая работа |
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
а) компьютерное и мультимедийное оборудование;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
