Введение (стр. 2 )

(графическое изображение)

Дерево. По середине (около ствола) нарисован герой – Эр Соготох. Внизу у корней дерева (возможно под землёй) изображена его невеста. Сверху Злой дух Абасы Сверху 3 высших добрых божества-помощника

Инструмент проверки:

за каждое верное расположение действующих лиц - 1 балл

за эстетику рисунка - 5 баллов

Максимальное количество баллов — 12 баллов

Урок № 6 

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: Кыргызский героический эпос «Манас» 

Вид  компетентности: информационная

Аспект: первичная обработка информации

Уровень: I

Введение в проблему:  Катя и Лариса нашли в Интернете информацию о самом древнем в мире кыргызском героическом эпосе «Манас». Помогите им разобраться в реальных исторических событиях.

Формулировка задания: Выстроить пирамиду воинственного рода кыргызов-освободителей.

Стимул: Если вы решите эту задачу, то  узнаете о подвиге трёх батыров.

Бланк для выполнения задания:

Откройте учебник на странице 20-29. Прочитайте тему.

Постройте пирамиду из прямоугольников. Впишите внутри каждой фигуры имя героя, начиная от старшего и кончая младшим.

Модельный ответ:

Инструмент проверки:

Правильная форма пирамиды – 2 балла

За каждое правильное имя – 1 балл 

Максимальное количество баллов – 5 баллов. 

Урок № 7

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: Скандинавская сага о Нибелунгах.

Вид  компетентности: информационная 

Аспект: первичная обработка информации

Уровень: I

Введение в проблему: Саша  и Женя прослушали «Полёт валькирий» из оперного цикла «Кольцо Нибелунга» немецкого композитора Рихарда Вагнера. Помогите им провести анализ нотного текста мелодии и выяснить в каком направлении летят ведьмы.

Формулировка задания: Определить линию движения основной темы.

Стимул: Если вы решите эту задачу, увидите связь музыки с содержанием скандинавского сказания (саги).

Бланк для выполнения задания: Соедините ноты-точки между собой линиями, чтобы получился графический рисунок. Выберите из 3-ёх вариантов правильный путь мелодии и обведите  его номер в кружок.

 

       

             

             

     

Восходящая мелодия  -
Нисходящая мелодия  -
Статичная мелодия -

Модельный ответ:

 

       

             

             

     

Восходящая мелодия  -
Нисходящая мелодия  -
Статичная мелодия -

Инструмент проверки:

Правильное соединение графического рисунка – 2 балла

Верный ответ из з-ёх вариантов списка – 1 балл 

Максимальное количество баллов – 3 балла.

Урок № 8

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: Садко – герой новгородских былин

Вид  компетентности: информационная

Аспект: первичная обработка информации

Уровень: I

Введение в проблему: Валера и Галя прослушали вокальные партии из оперы «Садко» русского композитора -Корсакова. Помогите им подобрать к музыке соответствующие художественные образы.

Формулировка задания: Найти иллюстрации к оперным ариям.

Стимул: Если вы решите эту задачу, то узнаете главных действующих лиц оперы «Садко».

Бланк для выполнения задания: Прослушайте оперные фрагменты. Подберите к ним иллюстрации. Найдите к ним название музыкального номера и запишите их в порядке звучания трека.

     

Песня индийского гостя,  Ария Садко, Колыбельная Волховы. 

1.

2.

3.

Модельный ответ:

1. Колыбельная Волховы

2. Песня индийского гостя

3. Ария Садко

Инструмент проверки:

За каждое правильное название арии – 1 балл 

Максимальное количество баллов – 3 балла

Урок  № 9

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема:  Обобщение темы четверти:

Шедевры музыкального искусства. Великое искусство народов мира.

Вид  компетентности: информационная

Аспект: первичная обработка информации

Уровень: I

Введение в проблему: У Димы и Тани после посещения выставки «Великое искусство народов мира» возникли вопросы по эпосам и музыкальным жанрам. Помогите им разобраться в многообразии народных сказаний.

Формулировка задания: Разгадать  кроссворд ы по теме «Жанры и эпосы народов мира»

Стимул: Если вы решите эту задачу, то  сможете классифицировать понятие «Народный эпос».

Бланк для выполнения задания:  Разгадайте кроссворды. Просмотрите флипчарты с правильными ответами на интерактивной доске и выставите себе баллы.

 

Модельный ответ:

   

Инструмент проверки:

За каждое правильное слово– 1 балл 

Максимальное количество баллов – 10 баллов.

Урок № 10

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: «История тюркскойдвухструнки».

Вид компетентности: информационный

Аспект: Вторичная обработка информации

Уровень:I

Введение  в  проблему: Асем и Коля посетили музей народных инструментов и растерялись, увидев их разнообразие. Помогите им разобраться в струнных щипковых инструментах.

Формулировка  задания: Найти  какому народу принадлежат музыкальные инструменты.

Стимул: Если вы решите эту задачу, то вы сможете проверить свои знания о тюркскойдвухструнке.

Бланк для выполнения задания: Соедините стрелками музыкальные инструменты и их национальную принадлежность.

Саз	КАЗАХСТАН
Домра	ТУРКМЕНИСТАН
Домбра	КЫРГЫЗСТАН
Дутар	АЗЕРБАЙДЖАН
Комуз	РОССИЯ

Модельный ответ: