Введение (стр. 4 )

5. По совету мудреца, старик пригласил  кюйши со всех аулов.

6.Начался  тартыс.

7.Очередь дошла до старого кюйши.

8.Домбра запела голосом верблюжонка.

9.Верблюдица услышала зов голодного верблюжонка и молоко вернулось к ней. 10.Верблюдицу подоили.

Инструмент  проверки:

За каждый правильный ответ– 1б

Максимальное количество баллов –10.

Урок № 15

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: «Древние ударные  инструменты»

Вид компетентности: информационный

Аспект: Извлечение  первичной  информации

Уровень:I

Введение  в  проблему: Майра  и Витя  прочитали  в интернете о древних сигнальных ударных инструментах. Помогите им разобраться.

Формулировка  задания: Ответить на вопросы и записать ответв лепесток  ромашки.

Стимул: Если вы решите эту задачу, то узнаете названия древних сигнальных ударных инструментов  народов Центральной Азии и Кавказа.

Бланк для выполнения задания: Прочитайте  на  странице 52,53,54,55 в учебнике «Музыка  5 класс », ответьте  на  вопросы  и  заполните  ромашку. Обратите  внимание  на то, что названия всех инструментов  начинаются с буквы «Д».

1.Бубен, который использовали  для  совершения обрядов казахские баксы.

2.Казахский ударный инструмент, который всадники  прикрепляли  к  седлу.

3. Популярный  узбекский  ударный  инструмент.

4.Какой  ударный  инструмент в Азербайджане считается  самым  красивым?

5.Как  называют азербайджанский ударный инструмент ДУМБЕК по другому?

6.Как  называют дойру  персы  и  иранцы?

7.Инструмент, который оповещал  о  начале  военных  действий  у  народов  Центральной Азии.

 

Модельный ответ:

1.Бубен, который использовали  для  совершения обрядов казахские баксы (Дангыра)

2.Казахский ударный инструмент, который всадники  прикрепляли  к  седлу.(Дауылпаз)

3. Популярный  узбекский  ударный  инструмент.(Дойра)

4.Какой  ударный  инструмент в Азербайджане считается  самым  красивым?(Думбек)

5.Как  называют азербайджанский ударный инструмент ДУМБЕК по другому?(Дарбук)

6.Как  называют дойру  персы  и  иранцы?(Даф)

7.Инструмент, который оповещал  о  начале  военных  действий  у  народов  Центральной Азии.(Дабыл) 

Инструмент  проверки:

За каждую правильную пару – 1б

Максимальное количество баллов – 7

Урок № 16

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: «Обобщение темы II четверти: Музыкальные инструменты народов мира»

Вид компетентности: информационный

Аспект: Вторичная  обработка  информации.

Уровень:I

Введение  в  проблему: Общаясь в контакте, Саша попросил Алию помочь решить тест по музыке. Окажите им помощь.

Формулировка  задания:Решить тест.

Стимул: Если вы решите эту задачу, то проверите  свои  знания  по  темам  2 четверти.

Бланк для выполнения задания:  Выберите  правильный  ответ.

1.Струнный  щипковый  инструмент:

а)кобыз  б)дутар  в)скрипка

2.Продольная  (вертикальная)  арфа:

а)цинь  б) гусли  в) лира

3. Материал, из которого изготавливают якутский хомус:

а) дерево  б) металл  в) бамбук

4. Народный  духовой  инструмент, выполненный  из  коры  дерева:

а) тюйдук  б) шоор  в) сыбызгы

5. Духовой  инструмент, при  игре на котором  используется  техника  горлового  пения:

а) свирель  б) курай  в) флейта

6. Для чего использовал бог Дагда арфу?

а) чтобы менять время  суток  б) чтобы менять времена года

в) чтобы менять природные стихии

7. Ударный  инструмент  с  металлическими  подвесками:

а) нагара  б) думбек  в) дойра

Модельный ответ:

1. Струнный  щипковый  инструмент:

б) дутар

2. Продольная  (вертикальная)  арфа:

в) лира

3. Материал, из которого изготавливают якутский хомус:

б) металл

4. Народный  духовой  инструмент, выполненный  из  коры  дерева:

б) шоор

5. Духовой  инструмент, при  игре на котором  используется  техника  горлового  пения:

б) курай

6. Для чего использовал бог Дагда  арфу?

б) чтобы менять времена года

7. Ударный  инструмент  с  металлическими  подвесками:

в) дойра

Инструмент  проверки:

За каждый правильный  ответ – 1б

Максимальное количество баллов – 7

Урок № 22

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: «Классическая симфония»

Вид компетентности: информационный

Аспект: первичная обработка  информации.

Уровень:I

Введение в проблему: Алия  и Ася посетили филармонию, где познакомились с симфонической музыкой. Помогите им разобраться в строении формы.

Формулировка задания: запомнить названия частей классической симфонии

Стимул: Если вы выполните это задание, то узнаете строение симфонии.

Бланк для выполнения задания: Соединить стрелочками характер звучания с нужной частью.

1 часть  Финал (быстрый темп)

2 часть  Аллегро (быстрый темп)

3 часть  В форме рондо (медленный темп)

4 часть  Скерцо (подвижная, живая)

Модельный ответ:

1 часть  Финал

2 часть  Аллегро

3 часть  В форме рондо

4 часть  Скерцо

Инструмент проверки:

За каждую правильную пару - 1 балл

Максимальное количество – 4 балла

Урок № 23

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: «Русский  классический  балет»

Вид компетентности: информационный

Аспект: вторичная  обработка  информации.

Уровень: I

Введение  в  проблему: Вася  и  Асема  посмотрели балет «Лебединое  озеро» в  театре оперы  и  балета г. Астаны. В  программке  они  увидели  незнакомые  иностранные  слова. Помогите им  разобраться в их значении.

Формулировка  задания: Познакомиться с  терминами  балетного  искусства.

Стимул: Если вы решите эту задачу, то узнаете на каком языке говорит хореограф.

Бланк для выполнения задания:  Прочитайте  тему  на  стр.79-81 в учебнике  «Музыка 5 класс», посмотреть презентацию об истории возникновения балета. Вставьте пропущенные  буквы  в  слова в творческом  задании.

Вставьте пропущенные буквы:

1) один  из видов танцев  в  балете

П_ _ _ _ _ _ _ А

2) сольный  танец главных  действующих лиц

А_ _ _ _ О

3) ансамбль  танцоров

К_ _ _ _ _ _ _ _ Т

4) драматургический сюжет  балета

Л_ _ _ _ _ _ О

5) поочередный  танец  главных героев

В_ _ _ _ _ _ И

6) как называется  обувь балерины

П_ _ _ _ Ы

7) как называется костюм балерины

П _ _ _ А

Модельный ответ:

1) один  из видов танцев  в  балете

ПАНТОМИМА

2) сольный  танец главных  действующих лиц

АДАЖИО

3) ансамбль  танцоров

КОРДЕБАЛЕТ

4) драматургический сюжет  балета

ЛИБРЕТТО

5) поочередный  танец  главных героев

ВАРИАЦИИ

6) как называется  обувь балерины

ПУАНТЫ

7) как называется костюм балерины

ПАЧКА

Инструмент  проверки:

За каждый правильный  ответ – 1б

Максимальное количество баллов – 7

Урок № 24

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: Музыкальное искусство романтизма. Баллада Шуберта «Лесной царь».

Вид  компетентности: информационная

Аспект: вторичная обработка информации

Уровень: I

Введение в проблему: У Кати и Асхата после прослушивания баллады Шуберта на немецком языке не сложилась целостная картина восприятия содержания. Помогите им в этом разобраться.

Формулировка задания: Составить циклограмму действующих лиц в балладе Шуберта «Лесной царь».

Стимул: Если вы решите эту задачу, то  сможете выстроить сюжетно-ролевую

линию персонажей.

Бланк для выполнения задания: Во время прослушивания баллады  Шуберта «Лесной царь», обратите внимание на интонацию певца, запишите порядок смены реплик героев в буквенную циклограмму: А – автор, О – отец, С - сын и Л  - Лесной царь.

Модельный ответ:

   

АОСЛСОЛСОЛСА 

  ЦИКЛОГРАММА

Инструмент проверки:

За каждую верную букву – 1 балл

Максимальное количество баллов – 12 баллов

Урок № 25

Компетентностно - ориентированное  задание

Тема: «Музыка XX века »

Вид компетентности:информационный

Аспект:вторичная  обработка  информации.

Уровень: I

Введение  в  проблему: Вася  и  Асемапосетили концерт музыки XX века. Помогите им  разобраться в жанрах.