Русский фольклор (стр. 3 )

б) Весенне-летние обряды

Обряды жизненного цикла:

а) обряды посвящения

б) свадебный обряд

в) похоронный обряд

Жанр причитаний. Поэтика причитаний (привести примеры причитаний письменно).

Занятие № 3

Тема:  ПОЭТИКА  ЗАГОВОРОВ

П л а н :

История происхождения и развития заговоров. Тематика заговоров. Композиция заговоров. Образная система заговоров. Ритмическая организация заговоров.

Занятие № 4

Тема: АНАЛИЗ  ТЕМАТИКИ  И  ПОЭТИКИ  ВОЛШЕБНОЙ  СКАЗКИ

П л а н :

Определение жанра волшебной сказки. Сюжетный конфликт. Герои и героини сказок. Приемы создания образов сказочных героев:

  а) идеализация (что это такое?) героев;

  б) взаимодействие внешних качеств (поступки, портрет) и внутренних в характеристике сказочных героев и героинь.

Отношение сказочников к «низкому» герою. В чем смысл образов сказочных героев? Чему учит сказка? Отметить черты различных эпох, сохранившихся в сказке (элементы древних верований), отзвуки матриархата, детали крестьянского быта эпохи феодализма и т. д.

Тексты:

Сивка-бурка. 2. Царевна-лягушка. 3. Пёрышко Финиста, ясна сокола. 4. Василиса Прекрасная. 5. Марья Моревна.

Занятие  № 5

Тема:  ЖАНРОВОЕ  СВОЕОБРАЗИЕ  УСТНОЙ  НЕСКАЗОЧНОЙ ПРОЗЫ

П л а н :

Классификация жанров устной несказочной прозы. Жанровые особенности быличек и бывальщин. Отличие быличек от бывальщин. Судьба этих жанров. Жанровые особенности рассказов о лешем. Многожанровость устной прозы о черте. Образ черта в быличках. Тематические циклы рассказов о домовом.

Занятие № 6

Тема: ПОЭТИКА  БЫЛИН

П л а н :

Основы былинных сюжетов. Назначение общих (типических) и переходных мест в былине. Средства, создающие обобщенное повествование:

а) орнаментальные части композиции (запев, исход – для чего?)

б) ретардация (замедленное действие)

в)троекратность

г) мотив предварительной недооценки героя

д) поэтизация бытовой деятельности (для чего?)

ж) портреты богатырей и их противников.

з) диалоги богатырей

е) гиперболизация

и) антитеза

к) контраст

Изобразительно-выразительные средства: сравнения, параллелизм, тавтология, уменьшительно-ласкательные суффиксы, инверсия, повторы. Роль постоянных эпитетов в построении былинного образа. Символика былин.

Тексты:

Илья и Соловей-Разбойник. Вольга и Микула Селянинович.

Занятие № 7

Тема:  НАРОДНАЯ  ЛИРИЧЕСКАЯ  ПЕСНЯ

План:

Классификация народных лирических песен. Своеобразие сюжета народных лирических песен. Лирический герой песни и средства его характеристики. Композиция песни. Символика песни. Отличие народной песни от литературной. Дать монографический идейно-художественный анализ (в единстве содержания и формы) песни «Калинушка с малинушкой, лазоревый цвет» (текст прилагается)

  Калинушка с малинушкой, лазоревый цвет,

Веселаябеседушка, где батюшка пьет.

  Он пить не пьет, родимый мой, за мной, младой шлет.

  А я, млада-младешенька, замешкалася,

  За утками, за гусями, за лебедями,

За мелкою за пташечкой, за журушкою,

  Как журушка по бережку похаживает,

  Шелковую он травушку пощипывает,

  Студеною водицею захлебывает,

  За реченьку за быструю поглядывает.

За реченькой за быстрою четыре двора,

Во этих ли во двориках четыре кумы.

  Вы кумушки, голубушку, подружки мои!

  Пойдете вы в зеленый сад, возьмите меня;

  Вы станите цветочки рвать, нарвите и мне;

  Вы станите венки плести, сплетите и мне,

  Пойдете вы на реченьку, возьмите меня;

  Вы будите венки бросать, вы бросьте мой!

  Как все венки поверх воды, а мой потонул;

  Как все друзья домой пришли, а мой не  бывал!

Литературу к практическим занятиям смотреть в разделе «Учебно-методическое обеспечение дисциплины»

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрен

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица4 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
Специфика фольклора	Выполнение контрольной работы	презентация	2	20	10
История собирания и исследования русского фольклора	Написание и защита реферата	презентация	4	20	10
Всего	40	20
Модуль 2
Жанры и жанровые системы русского фольклора	собеседование	презентация	7	18	25
Обрядовый фольклор	Выполнение контрольной работы	Написание и защита реферата	11	54	25
Всего	72	50
Модуль 3	Модуль 3
Эпические жанры фольклора	Собеседование по прочитанным текстам	Написание и защита реферата	15	72	15
Лирические жанры фольклора	Выполнение контрольной работы	Написание и защита реферата	19	71,65	15
Всего	255,65	30
Итого	283,65	100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП	4 свеместр
Индекс  компетенции		Русский фольклор
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции
ОК-2	История. Философия культуры. Социология культуры. Культура Западной Сибири. История культуры. Семиотика. История повседневности. Русский фольклор. Региональный фольклор. Топосы культуры. Государственная итоговая аттестация
ПК -3	Профессионально-педагогические задачи. Прикладная культурология. Теория культуры. История культуры. Семиотика. Психолого-педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательного учреждения. Семейная педагогика. Русский фольклор. Региональный фольклор. Региональная литература. Литература Тюменской области. Топосы культуры. Организация и методика воспитательного процесса в школе. Технологии организации воспитательного процесса. Поликультурное образование. Формирование культуры межнационального общения. Летняя педагогическая практика. Педагогическая практика. Преддипломная практика. Государственная итоговая аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-2	Знает:основы историко-культурного развития человека и человечества	Знает:основы историко-культурного развития человека и человечества	Знает:основы историко-культурного развития человека и человечества содержания понятия толерантности, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности, гармонию в многообразии, направленность на достижение мира и согласия.	Лекции, практические занятия-	УФ - 1- УФ – 2, ПФ-6, ИС-6, ПФ – 10, УФ - 12 ИС - 12
Умеет:Исполнять основные  законодательные акты по вопросам толерантности (Декларация ЮНЕСКО «Принципы толерантности»),	Умеет:Исполнять основные  законодательные акты по вопросам толерантности (Декларация ЮНЕСКО «Принципы толерантности»),	Умеет:Исполнять основные  законодательные акты по вопросам толерантности (Декларация ЮНЕСКО «Принципы толерантности»)содействовать максимально широкому распространению как самих идей и социальных образцов толерантности, так и информации о практическом опыте приобщения к культуре толерантности людей разного возраста, вероисповедания, национальности и пр.
Владеет: знанием  тенденций модернизации, глобализации, социальных изменений общества, обеспечивающих культурно-этнические условия развития личности, его толерантных качеств.	Владеет: знанием  тенденций модернизации, глобализации, социальных изменений общества, обеспечивающих культурно-этнические условия развития личности, его толерантных качеств. Обладаетнравственно-моральной толерантностью,	Владеет: знанием  тенденций модернизации, глобализации, социальных изменений общества, обеспечивающих культурно-этнические условия развития личности, его толерантных качеств. Обладаетнравственно-моральной толерантностью, технологией сотрудничества
ПК - 3	Знать: закономерности общественного развития, особенности исторических процессов, место и роль человека в политической организации общества. Уметь: осмысливать и оценивать факты и события мирового исторического процесса. Владеть: фактическим и историческим материалом, его научным анализом и систематизацией.	Знать: закономерности общественного развития, особенности исторических процессов, место и роль человека в политической организации общества. Уметь: осмысливать и оценивать факты и события мирового исторического процесса. ориентироваться в понятийном и терминологическом аппарате. Владеть: фактическим и историческим материалом, его научным анализом и систематизацией.	Знать: закономерности общественного развития, особенности исторических процессов, место и роль человека в политической организации общества. Уметь: осмысливать и оценивать факты и события мирового исторического процесса. самостоятельно совершенствоваться в профессиональной деятельности, использовать свои знания в достижении профессиональных и личных целей. Владеть: фактическим и историческим материалом, его научным анализом и систематизацией. умением формировать собственную точку зрения наразвитие исторического процесса и политическую организацию общества.	Лекции, практические занятия	УФ - 1- УФ – 2, ПФ-6, ИС-6, ПФ – 10, УФ - 12 ИС - 12

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.