Философские проблемы естествознания (стр. 2 )

  Дисциплина «Философские проблемы естествознания» является основополагающей для изучения следующей дисциплины:  «Ресурсы позвоночных животных».

Особенностью дисциплины «Философские проблемы естествознания» является ее мировоззренческая и методологическая составляющие. Вырабатывая систему категорий мышления, методологию познания действительности, она способствует формированию естественнонаучного взгляда на мир.

Место дисциплины «Философские проблемы естествознания» в учебном процессе объясняется важностью передачи студентам элементов философско-методологической грамотности, философского осмысления мира и человека. Дисциплина необходимо включает историю естествознания и основные этапы его развития, методологию эмпирического и теоретического познания, типы научной рациональности, этику науки, современные концепции науки, на основе научных достижений, смены методологий, концепций и парадигм, в общекультурном, историческом контексте.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, представленных в таблице 1.

Требования к результатам освоения учебной дисциплины  Таблица 1

№ п/п	Индекс компетенции	Содержание компетенции (или ее части)	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать	уметь	владеть
1.	ОК-1	способность к творчеству (креативность) и системному мышлению	основные этапы развития естествознания, методы эмпирического и теоретического исследования	применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности	креативным, системным мышлением для восприятия информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
2.	ОК-3	способность к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня	способы самостоятельного освоения новых методов исследования, повышения своего научного и культурного уровня	самостоятельно освоить и использовать новые методы исследования в своей профессиональной деятельности	навыками новых методов исследования, адаптации и повышения своего научного и культурного уровня
3.	ОК-4	понимание пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявление активной жизненной позиции, используя профессиональные знания	пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов	анализировать пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь геополитических и биосферных процессов, проявлять активную жизненную позицию, используя профессиональные знания	навыками проявления активной жизненной позиции в сфере профессиональной деятельности
4.	ПК-1	понимание современных проблем биологии и использование фундаментальных биологических представлений в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач	современные проблемы биологической науки	использовать биологическое знание в сфере профессиональной деятельности для постановки и решения новых задач	навыками применения фундаментальных биологических знаний в своей профессиональной деятельности
5.	ПК-2	знание и использование основных теорий, концепций и принципов в избранной области деятельности, способность к системному мышлению	основные теории концепции и принципы естественнонаучного знания	использовать методы естественнонаучных дисциплин в избранной области деятельности	навыками системного мышления, внедрения естественнонаучных знания для решения профессиональных задач
6.	ПК-7	понимание и глубокое осмысление философских концепций естествознания, места естественных наук в выработке научного мировоззрения	основные философские концепции естествознания, место и роль естественных наук в структуре научного знания	понимать и осмыслить философские концепции естествознания, место естественных наук в выработке научного мировоззрения	навыками применения естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности

  4. Структура и содержание дисциплины

4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам (модулям)

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 (две) зачетные единицы (72 часа), их распределение по семестрам  представлено в таблице 2.

  Таблица 2 

Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам

Вид учебной работы	Трудоёмкость
зач. ед.	час.	в т. ч. по семестру
№ 5
Общая трудоёмкость дисциплины по учебному плану	2	72	72
Аудиторная работа:	0,3	10	10
лекции (Л)	0,1	2	2
семинарские занятия (С)	0,2	8	8
Самостоятельная работа (СРС)	1,7	62	62
реферат (Р)	10	10
самостоятельное изучение разделов	48	48
контрольные работы (Кр)	2	2
консультации (К)	2	2
Вид контроля:	Зачет

  4.2. Содержание дисциплины

  Тематический план учебной дисциплины  Таблица 3

Наименование разделов и тем дисциплин (укрупнёно)	Всего	Аудиторная работа	Внеаудиторная работа СР
Л	С
Раздел 1 «Философское учение о материи: материя, энергия, информация, субстанция»	12	1	1	10
Раздел 2 «Философские проблемы современной физики»	12,5	0,5	2	10
Раздел 3 «Философские проблемы современной биологии»	14,5	0,5	2	12
Раздел 4 «Философские проблемы современной химии»	11	1	10
Раздел 5 «Философские проблемы современной экологии, географии и геологии»	11	1	10
Раздел 6 «Проблемы и перспективы современной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем».	11	1	10
Итого по дисциплине	72	2	8	62

Раздел 1. Философское учение о материи: материя, энергия, информация, субстанция

  Тема 1.1. Философское учение о бытии и материи.

Движение как атрибут материи. Пространство и время как формы существования материи. Уровни структурной организации материи.

Тема 1.2. Философское учение о развитии.

Детерминизм и развитие. Диалектика бытия и всеобщие законы развития. Законы и категории диалектики. Гносеологические проблемы современной философии естествознания.

  Раздел 2. Философские проблемы современной физики

Тема 2.1. Теория великого объединения всех взаимодействий на ранних стадиях эволюции Вселенной.

Теория инфляции и последовательного нарушения симметрии квантового вакуума. Антропный принцип.

  Тема 2.2. Перспективы физики XXI века.

О возможности переносов естественнонаучных методов в гуманитарную сферу. О проблемах физики живых систем и психофизических феноменах. О науке и "паранауке". Место физики в науке следующего века, неизбежность ее междисциплинарной адаптации.

  Тема 2.3. Нелинейная Вселенная.

Необратимость эволюционных процессов. Бифуркационный характер эволюции. Новое понимание будущего.

Раздел 3. Философские проблемы современной биологии

Тема 3.1. Сущность живого и проблема его происхождения.

Материалистическая и религиозно-идеалистическая концепции происхождения жизни. Витализм. Концепция абиогенеза и физико-химической эволюции. Современные концепции происхождения жизни.

Тема 3.2. Клеточная теория - основная концепция современной биологии.

Жизненный цикл клетки. Концепция биогенеза. Митоз; мейоз; их эволюционное значение.

Тема 3.3. Теория эволюции Ч. Дарвина – основа современной общей (теоретической) биологии.

Синтетическая теория эволюции. Концепция естественного отбора и телеологические объяснения в современной биологии. Социобиология.

Тема 3.4. Изменения представлений об устройстве мира живого в XX веке.

Роль достижений биологических наук в продлении жизни, борьбе с болезнями, развитии биотехнологии, клеточная и генная инженерия, селекция, клонирование. Роль биологического знания в решении социальных проблем и сохранении жизни на Земле. Философское прочтение биологических законов: естественнонаучная, религиозная и эзотерическая картины мира.

Раздел 4. Философские проблемы современной химии

  Тема 4.1. Предмет и задачи химии. Место химии в системе наук.

Химия как наука, изучающая состав, строение и свойства вещества на атомно-молекулярном уровне структурной организации материи, а так же условия, кинетику, механизм превращений и эволюцию этого вещества. Иерархия форм движения материи: физическая – химическая – биологическая – социальная; место химической формы движения в этой иерархии. Специфика проявления физических форм движения в химических объектах. Редукционизм и антиредукционизм в интерпретации химической реальности. Химические явления как фундамент биологической формы движения. Химическая эволюция и происхождение жизни.