Философские проблемы естествознания (стр. 3 )

Тема 4.2. Философское осмысление химической рациональности на рубеже XX-XXI вв: выбор новых стратегий исследования.

Химия и глобальные проблемы современности. Противоречивый характер последствий применения в человеческой деятельности химических заменителей природных материалов. Химические средства в решении экологических проблем.

Раздел 5. Философские проблемы современной экологии, географии и геологии.

Тема 5.1. Природная среда как условие и средство общественного развития.

Взаимодействие общества и природы. Техносфера как интегральный продукт антропогенной деятельности. Влияние антропогенной деятельности на космическую, геологическую и биологическую сферы. Концепции ноосферы и коэволюции.

Тема 5.2. Соотношение географии с пограничными науками и ее структура.

Концепции биосферы, ноосферы и экосферы в современной географии.

Теоретическая геология: концепции и проблемы.

Раздел 6. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем.

Тема 6.1. Глобальные проблемы: сущность, классификация, пути разрешения.

Угроза мировой ядерной катастрофы. Проблема ресурсного истощения планеты. Проблема перенаселенности планеты.

Тема 6.2. Глобальный эволюционизм. Естествознание и будущее цивилизации. 

  Экологический кризис  и пути его преодоления. Биотехнологии и будущее человечества.

Тема 6.3. Жизнь и разум во Вселенной.

Проблема поиска разумной жизни во Вселенной.

  4.3. Семинарские занятия

Таблица 4

  Содержание семинарских занятий и контрольных мероприятий

№ п/п	№ раздела	№ и название семинарских занятий с указанием контрольных мероприятий	Вид контрольного мероприятия	Кол-во часов
1.	Раздел 1. Философское учение о материи: материя, энергия, информация, субстанция
Тема 1.1. Философское учение о бытии и материи	Семинарское занятие  № 1. Движение как атрибут материи. Пространство и время как формы существования материи. Уровни структурной организации материи.	Устные ответы	2
Тема 1.2. Философское учение о развитии	Семинарское занятие №2. Детерминизм и развитие. Диалектика бытия и всеобщие законы развития. Законы и категории диалектики. Гносеологические проблемы современной философии естествознания.	Устные ответы	2
2.	Раздел 3. Философские проблемы современной биологии
Тема 3.3. Теория эволюции Ч. Дарвина – основа современной (общей) биологии. Тема 3.4. Изменение представлений об устройстве мира живого в XX в.	Семинарское занятие №3. Синтетическая теория эволюции. Концепция естественного отбора и телеологические объяснения в современной биологии. Социобиология. Роль достижений биологических наук в продлении жизни, борьбе с болезнями, развитии биотехнологии, клеточная и генная инженерия, селекция, клонирование. Роль биологического знания в решении социальных проблем и сохранении жизни на Земле. Философское прочтение биологических законов: естественнонаучная, религиозная и эзотерическая картины мира.	Устные ответы	2
3.	Раздел 6. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Человечество перед лицом глобальных проблем
Тема 6.2. Глобальный эволюционизм. Естествознание и будущее цивилизации. Тема 6.3. Жизнь и разум во Вселенной.	Семинарское занятие  № 4.  Экологический кризис  и пути его преодоления. Биотехнологии и будущее человечества. Проблема поиска разумной жизни во Вселенной	Устные ответы	2
Итого	8

4.4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины

Таблица 5

Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины

№ п/п	№ раздела и темы	Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения	Кол-во часов
Раздел 2.
1.	Тема 2.1.	Теория инфляции и последовательного нарушения симметрии квантового вакуума. Антропный принцип.	10
2.	Тема 2.2.	О возможности переносов естественнонаучных методов в гуманитарную сферу. О проблемах физики живых систем и психофизических феноменах. О науке и "паранауке". Место физики в науке следующего века, неизбежность ее междисциплинарной адаптации.	10
Раздел 3
3.	Тема 3.1.	Материалистическая и религиозно-идеалистическая концепции происхождения жизни. Витализм. Концепция абиогенеза и физико-химической эволюции. Современные концепции происхождения жизни	10
Раздел 4
4.	Тема 4.1.	Химия как наука, изучающая состав, строение и свойства вещества на атомно-молекулярном уровне структурной организации материи, а так же условия, кинетику, механизм превращений и эволюцию этого вещества. Иерархия форм движения материи: физическая – химическая – биологическая – социальная; место химической формы движения в этой иерархии. Специфика проявления физических форм движения в химических объектах. Редукционизм и антиредукционизм в интерпретации химической реальности. Химические явления как фундамент биологической формы движения. Химическая эволюция и происхождение жизни.	10
Раздел 5
5.	Тема 5.1.	Взаимодействие общества и природы. Техносфера как интегральный продукт антропогенной деятельности. Влияние антропогенной деятельности на космическую, геологическую и биологическую сферы. Концепции ноосферы и коэволюции.	12
6.	Тема 5.2.	Концепции биосферы, ноосферы и экосферы в современной географии. Теоретическая геология: концепции и проблемы.	10
ВСЕГО	62

  4.5. Реферат

Целью написания реферата является закрепление теоретических знаний и практических навыков самостоятельного решения задач, развития творческих способностей, умение пользоваться справочной и нормативной литературой.

Тема реферата связана с применением знаний, полученных при изучении дисциплины «Философские проблемы естествознания» для конкретной предметной области.

Тема реферата может быть предложена студентом в зависимости от его интересов по согласованию с преподавателем. Рефераты оформляются в письменном виде и докладываются студентом в согласованные с преподавателем сроки.

  Примерные темы рефератов

1. Естествознание эпохи античности.

2. Естественнонаучные представления в эпоху средневековья.

3. Натурфилософия эпохи возрождения.

4. Гелиоцентрическая картина мира Н. Коперника.

5. Пантеистическая натурфилософия Дж. Бруно.

6. Законы небесной механики И. Кеплера.

7. алилея.

8. И. Ньютон как ученый, философ и человек.

9. Механистическая картина мира.

10. Пространство и время в классической физике.

11. Физика и химия .

12. Биология XVII-XVIII вв. Концепция неизменности видов (У. Гарвей, А. Галлер, К. Линней, Ж. Кювье).

13. Рождение эволюционной теории (Ж. Бюффон, Ж-Б. Ламарк, Ч. Дарвин).

14. Основные черты синтетической теории эволюции.

15. Великая химическая революция (А. Лавуазье).

16. Основные достижения и направления современной химии.

17. Основные достижения естествознания XVIII-XIX вв.

18. Наука и лженаука.

19. Учение о биосфере и ноосфере.

20. Взаимоотношение человека и биосферы.

21. Антропный космологический принцип.

22. Фундаментальные физические взаимодействия.

23. Принципы универсального эволюционизма.

24. Уровни структурной организации материи.

25. Рождение и эволюция Вселенной.

26. Космогоническая гипотеза Канта-Лапласа.

27. Теория  «Большого взрыва»: классические и новаторские представления.

28. Кибернетика, ее прошлое, настоящее и перспективы развития.

29. Синергетика - новая наука ХХ века. Социальная синергетика и ее перспективы.

30. Классика, неклассика, постнеклассика: критерии различения.

31. Соотношение биологического и социального в человеке.

32. Происхождение и сущность жизни.

33. Направления биологии XXI в. Генная инженерия.

34. Направления химии XXI в.

35. Направления физики XXI  в.

36. Проблемы и перспективы современной цивилизации.

37. Современные экологические проблемы и пути ее преодоления.

38. Аграрная наука и ее проблемы в XXI в.

39. Жизнь и разум во Вселенной. Поиск внеземных цивилизаций.

40. Нелинейная Вселенная.

  5. Образовательные технологии

Таблица 6

Применение активных и интерактивных образовательных технологий

№ п/п	Тема и форма занятия	Наименование используемых активных и интерактивных образовательных технологий	Кол-во часов
1.	Методология исследования в постнеклассической науке	Л	Лекция-беседа	3
2.	Жизнь и разум во Вселенной	Л	Лекция-беседа	4
Всего:	7

Общее количество часов аудиторных занятий, проведенных с применением активных и интерактивных образовательных технологий, составляет 7 часов (70% от аудиторных занятий).