Философские проблемы естествознания (стр. 4 )

6.  Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций

Для текущего контроля успеваемости в процессе освоения дисциплины используются оценочные средства согласно ФОС по дисциплине «Философские проблемы естествознания».

Посещение лекций – 8 баллов * 2 = 16 баллов

Посещение семинарских занятий – 8 баллов * 4 = 32 балла

Активная работа на занятиях – 8 баллов * 4 = 32 балла

Подготовка реферата – 20 баллов

Всего 100 баллов

Максимальная сумма баллов: S max = 16+32+32+20=100

В конце семестра набранные студентом баллы суммируются, и принимается решение о допуске к итоговому контролю (зачету) или освобождении от его сдачи.

По набранным баллам студент может получить следующие оценки по дисциплине без прохождения итогового контроля (таблица 7).

  Таблица 7

Максимальная сумма баллов	Оценка
Незачтено	Зачтено
100	Менее 60	60-100

  6.2. Примерный перечень вопросов к зачету

1. Наука в культурах древнего Востока.

2. Особенности древнегреческой науки. От мифа к Логосу.

3. Натурфилософия греческих мыслителей. Античный атомизм.

4. Физика Аристотеля. Принцип «спасения явлений».

5. Естествознание в эпоху эллинизма.

6. Геоцентрическая картина мира и ее особенности.

7. Особенности средневековой науки. Арабская наука.

8. Натурфилософия эпохи возрождения. Гелиоцентрическая картина мира Н. Коперника.

9. Пантеистическая натурфилософия Дж. Бруно.

10. Законы небесной механики И. Кеплера.

11. Движение как атрибут материи.

12. Уровни структурной организации материи.

13. Механистическая картина мира.

14. Пространство и время в классической физике.

15. Методология научного познания. Эмпирический и теоретический уровни познания.

16. Проблема достоверности знания: эмпиризм и рационализм.

17. Фундаментальные онтологические принципы и их роль в научном познании.

18. Гносеологические проблемы современной философии естествознания.

19. Антропный принцип Вселенной.

20. Основные черты синтетической теории эволюции.

21. Современные концепции происхождения жизни.

22. Философское прочтение биологических законов: естественнонаучная, религиозная и эзотерическая картины мира.

23. Химические явления как фундамент биологической формы движения.

24. Основные достижения и направления современной химии.

25. Основные принципы классического естествознания.

26. Основные достижения естествознания XVIII-XIX вв.

27. Общие положения термодинамической картины мира. Начала термодинамики (Р. Клаузиус, Л. Больцман, В. Нернст).

28. Общие черты электромагнитной картины мира (Ш. Кулон, М. Фарадей, Дж. Максвелл, Х. Лоренц).

29. Инженерная энзимология. Искусственная пища.

30. Рождение релятивистской физики (А. Эйнштейн, Н. Бор, М. Планк).

31. Основные положения общей и специальной теории относительности.

32. Основные черты квантово-полевой картины мира (М. Планк, Э. Шредингер, В. Гейзенберг, Н. Бор).

33. Корпускулярно-волновой дуализм.

34. Принципы квантово-механической теории (неопределенности, соответствия, суперпозиции, запрета).

35. Необратимость процессов и «стрела времени».

36. Типы природных систем и их характеристика.

37. Принципы самоорганизации в открытых системах.

38. Порядок и беспорядок в природе. Хаос.

39. Бифуркации. Теория катастроф.

40. Взаимодействие общества и природы. Коэволюция

41. Учение о биосфере и ноосфере.

42. Взаимоотношение человека и биосферы.

43. Классический идеал научности и его основания.

44. Фундаментальные физические взаимодействия.

45. Принципы универсального эволюционизма.

46. Метафизические стратегии в науке (Аристотель, Лейбниц).

47. Эволюционистские стратегии в науке (Г. Спенсер, К. Лоренц, К. Поппер, Ж. Пиаже, И. Пригожин).

48. Диалектико-материалистические стратегии в науке (Ф. Энгельс, , ).

49. Теория  «Большого взрыва»: классические и новаторские представления.

50. Кибернетика, ее прошлое, настоящее и перспективы развития.

51. Синергетика - новая наука ХХ века. Социальная синергетика и ее перспективы.

52. Классика, неклассика, постнеклассика: критерии различения.

52. Соотношение биологического и социального в человеке.

53. Происхождение и сущность жизни.

54. Направления биологии XXI в. Генная инженерия.

55. Направления химии XXI в.

56. Направления физики XXI  в.

57. Проблемы и перспективы современной цивилизации.

58. Современные экологические проблемы и пути ее преодоления.

59. Аграрная наука и ее проблемы в XXI в.

60. Жизнь и разум во Вселенной. Поиск внеземных цивилизаций.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература.

1. , , Ромашкин и философия науки в вопросах и ответах. – М.: РГАУ-МСХА, 2011.

2. Лебедев науки. – М.: Юрайт, 2012.

3. Рузавин современного естествознания. – М.: Инфра-М, 2012.

4. Горелов современного естествознания. – М.: Юрайт, 2012.

7.2. Дополнительная литература.

1. збранные произведения по философии и методологии науки. – М.: Академический проект, 2009.

2. Лекторский как ценность культуры//Вопросы философии, 2012, №5. С. 26-34.

3. , Ромашкин мышление в постнеклассической науке//Социально-гуманитарные знания, 2010, №5. С. 210-218.

4. Мамедов как поле борьбы исследовательских программ: к критике концепции роста знания И. Лакатоса//Социально-гуманитарные знания, 2011, №2. С. 219-226.

5. огика научного исследования. – М.: Астрель, 2010.

  7.3. Методические указания и рекомендации к занятиям.

1. Мамедов философии. Учебно-методическое пособие. – М.: Книжный дом «Либроком», 2010.

2. Лебедев науки. Учебно-методическое пособие. – М.: МГУ, 2010.

7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.

1.  http://elibrary. ru/defaultx. asp - Научная электронная библиотека

2 http://www. gumer. info/bogoslov_Buks/Philos/index_philos. php

- библиотека Гумер - философия

3. http://iph. ras. ru/ - сайт Института философии РАН

4. http://www. filosof. historic. ru/ - Электронная библиотека по философии

7.5. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Портал «Гуманитарное образование» http://www. humanities. edu. ru/

Федеральный портал «Российское образование» http://www. edu. ru/

Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection. edu. ru/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения лекционных занятий по дисциплине «Философские проблемы естествознания» необходима аудитория, оборудованная мультимедиа-аппаратурой.

Для проведения семинарских занятий по дисциплине «Философские проблемы естествознания» необходимы компьютерные классы с доступом в Интернет. В компьютерных классах должно быть установлено следующее программное обеспечение: пакет программ Microsoft Office, Microsoft FrontPage.

9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины

Лекционный курс по философским проблемам естествознания охватывает все основные его разделы – историю естествознания от его зарождения до современной постнеклассической науки, структуру научного знания, уровни, методы познания действительности, основные достижения и перспективы естественных наук – физики, биологии, химии, геологии, географии, экологии, а также философско-методологические проблемы современного естественнонаучного знания. Основной акцент сделан на современные аспекты философии естествознания. Большое внимание уделено природе биологических закономерностей, принципам биологического познания. Новый взгляд на современные биологические проблемы, проблемы, связанные с применением средств биотехнологий, современную техногенную цивилизацию, породившую проблему выживания человечества, призван ввести студентов в область современных достижений в области истории и методологии науки, ее роли в сохранении и обогащении всего того положительного, накопленного человечеством за всю историю своего развития.

  К числу наиболее сложных тем настоящей дисциплины традиционно относятся темы раздела «Философские проблемы современной физики», освещающие актуальные вопросы современной физики. Эти вопросы подробно рассматриваются в учебном пособии сотрудников кафедры философии и социологии «История и философия науки в вопросах и ответах», а также в учебно-методической литературе, написанной авторским коллективом философского факультета МГУ. Эти учебные пособия и методическая литература включены в список литературы. 

  Виды и формы отработки пропущенных занятий

Студент, пропустивший занятия, обязан подготовить: 1)доклад по пропущенным разделам дисциплины; 2) написать реферат по выбранной преподавателем данной дисциплины теме.

10. Методические рекомендации преподавателям по организацию обучения по дисциплине «Философские проблемы естествознания»

Специфика дисциплины «Философские проблемы естествознания» состоит в том, что она является областью человеческого знания, изучающей общие методологические вопросы возникновения и функционирования естественнонаучного знания. Дисциплина обогащает и совершенствует культуру мышления, участвует в формировании мировоззрения, снабжает знаниями о наиболее общих аспектах бытия и наделяет методологией, помогающей в решении различных проблем, имеющих как теоретический, так и практический характер. Одна из наиболее важных задач настоящего курса – расширение горизонта видения студентом современного мира, воспитание личностных качеств, формирование гражданственности и патриотизма. Благодаря своим особенностям, «Философские проблемы естествознания» является базовой дисциплиной для изучения как гуманитарных, так  специальных вузовских дисциплин.

Методические рекомендации призваны решить следующие задачи: ознакомить со структурой и методикой преподавания курса истории и методологии науки, представить тематику семинарских занятий, дать информацию об учебной литературе. Контрольные вопросы, тестовые задания и другие формы проверки знаний студентов, предлагаемые составителями настоящей программы, позволят студентам провести самоконтроль своих знаний и лучше подготовиться к экзамену.

  Важной внеаудиторной формой учебной работы студентов является самостоятельная работа. В процессе самостоятельной работы студент углубляет и осмысливает полученные знания, анализирует и обобщает учебный материал. Одним из главных методов самостоятельной работы является работа с литературой, в процессе которой студент составляет доклад и кратко излагает суть изучаемых проблем, дает определения тем или иным категориям и понятиям, отражает сущность различных позиций, делает собственные замечания и т. п. Самостоятельная работа – важный составной элемент будущей профессиональной деятельности студента. Кроме обычной самостоятельной работы существует такая ее форма, как управляемая самостоятельная работа. Ее особенностью является то, что она должна вестись под контролем преподавателя, который определяет задания, дает рекомендации по ее выполнению, проверяет результаты.

  Программу разработали:

, доктор философских наук, профессор______________

, кандидат философских наук, доцент_________________

, старший преподаватель___________________________