Методическая разработка цикла уроков по кубановедению и изобразительному искусству по формированию универсальных учебных действий методом сотворчества по теме «Быт, культура и верование древних греков Причерноморья» (стр. 2 )

Изучите  творчество и произведения скульпторов Мирона  и Фидия; Выясните, как выглядели греки, как одевались; Обсудите костюм для  скульптуры; Попробуйте имитировать древнегреческую скульптуру.

Особенности древнегреческой скульптуры.

Материал. Характерные черты древнегреческой скульптуры:

Движение, динамика, т. е. к жизнеподобие, характер; Величавость, стремление мастеров показать совершенное человеческое тело; Соблюдение пропорций и меры.

  Представление о мире как о едином неизменяющемся целом, части которого гармонично сочетаются, побуждает скульпторов искать гармоничные пропорции человеческого тела, т. е. такое соотношение отдельных элементов человеческого тела, при котором скульптура производила бы впечатление совершенной.

Карточка задание для группы «Одежда греков»

Изучим костюм древних греков. Заполните таблицу и нарисуйте костюмы греков.

Мужской костюм	Женский костюм

Продумайте ткань, цвет ткани, крепление костюма; Рассмотрите фасон и крепление костюма; Выберите модель для демонстрации костюма;

Карточка задание для группы «Архитектура древнегреческого города»

Подберите статьи и информацию, репродукции, картинки  из приготовленной учителем  литературы и принесённой  вами на урок. Внимательно изучи сведения по теме.

Обрати внимание.

1. Материал для строительства.

2. Типы зданий.

3. Планировка города

Наметьте нужные термины, выберите  главное. Выполните рисунок храма, амфитеатра, улиц старинного греческого города.

Карточка задание для группы «Интерьер греческого дома»

Внимательно изучи сведения по теме.

  Обрати внимание.

Простота интерьера. Оформление интерьера. Материал для изготовления мебели. Цвета в интерьере

Наметьте нужные термины, выберите  главное. Выполните рисунок интерьера греческого дома, мебели. 

Карточка задание для группы «Ювелирное искусство»

Внимательно изучи сведения по теме.

1. Материал для украшений

2. Микротехника

3. Разнообразие форм.

Наметьте нужные термины, выберите  главное. Выполните рисунок  греческих украшений.

III. Итог урока.

1. Подведем итог работы. Закончите предложения

Главный храм Акрополя_____________ (Парфенон). В честь богини_________(Афины) построен  этот храм. Верховный бог на горе Олимп__________(Зевс). Порядок расположения элементов в древнегреческой архитектуре называется _________ (ордер). Одежда древних греков из легкой струящейся ткани называлась__________(хитон). Древнегреческий скульптор, автор скульптуры “Дискобол”________(Мирон). Мастер, создающий изделия из глины, жили в Афинах на улице _________(Керамик).

2. Д/з.  Приготовить сообщения, доклады по теме, выбранной группой.

Урок 2.  Изобразительного искусства.

Тема. «Быт, культура, декоративно - прикладное искусство и верование древних греков».

Работа  в группах над проектами. Завершение проекта. На этом этапе учащиеся работают над созданием продукта проекта, проявляя свою самостоятельность и творчество. Обдумывание презентации полученного продукта.

  Цели урока:

Продолжить знакомство учащихся с ролью декоративного искусства в эпоху Древней Греции. Сформировать представление об основных видах древнегреческих ваз (чёрнофигурных и краснофигурных), их форме, декоре. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры. Формировать навыки работы с художественным материалом (гуашь). Развивать творческую активность.

Оборудование и материалы:

Плакаты-таблицы с изображением основных видов древнегреческих ваз, скульптур, греческих городов, костюма жителей Древней Греции. Иллюстративный материал с изображением чернофигурных и краснофигурных греческих ваз. Презентация. Художественные материалы.

План урока:

Практическое выполнение задачи (рисунки, модели, макеты, презентации) Выступление групп (доклады, сообщения, рисунки мебели, модели одежды, макеты).

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Основной этап.

1. Сообщение темы и целей урока.

Мы с вами продолжаем путешествие в Древнюю Грецию, узнаем много нового и интересного об этой удивительной стране. Нам предстоит закончить работу в группах. Итогом работы будет защита проекта.

2. Работа в группах. Продолжим работать в группах и приготовиться к защите проекта.

3. Защита проектов

Доклады, рефераты о Древней Греции. Творческие работы, выполненные в различной технике (Греческие вазы, рисунки древнегреческой мебели, греческие и скифские костюмы, ювелирные украшения);

Выступление групп.

Группа «Архитектура древнегреческого города»

1. Рассказ  «Древнегреческий город» с показом презентации

2. Рисунки  храмов, амфитеатра, улиц старинного греческого города.

Группа «Интерьер греческого дома»

1. Рассказ  «Древнегреческий город» с показом презентации выберите  главное.

2. Рисунок интерьера греческого дома, мебели.

Группа «Одежда греков»

1. Рассказ  «Костюм» с показом презентации;

2. Демонстрации костюма;

3. Эскизы костюмов.

Группа «Великие скульпторы Греции Мирон  и Фидий»

1. Рассказ «Творчество и произведения скульпторов Мирона  и Фидия»;

2. Имитация  древнегреческой скульптуры.

Группа «Ювелирное искусство»

1. Рассказ «Ювелирное искусство» с презентацией

2. Рисунок  греческих украшений. 

Группа  «Древнегреческая вазопись»

1. Рассказ  «Древнегреческая вазопись» с показом презентации.

2. Демонстрация изготовленных ваз.

3. Виртуальная экскурсия в музей «Эрмитаж».

III. Итог урока. На фронтоне древнегреческого храма был начертан девиз: «Познай самого себя». Авторами этих строк были семь мудрецов древности. Что же они хотели сказать? В то время знание о себе считалось вершиной, к которой нужно стремиться, подняться, чтобы узнать свои возможности. Вот вы ребята, знаете, что вы умеете, какие знания у вас имеются, приходя каждый день на урок, вы узнаете что-то новое, неизведанное. А узнав, становитесь на ступеньку выше, чем были до этого. И так изо дня в день поднимаетесь все выше и выше к той вершине, о которой писали древние мудрецы. В  оценочной  карте напишите «Знаю-Интересуюсь-Узнал».

Знал раньше	Интересуюсь	Узнал, работая на уроке

Урок 1.  Кубановедения.

Тема:  «Начало древнегреческой колонизации на берегах Черного и Азовского морей».

Тип урока: комбинированный

Цель: установить основные этапы переселения древних греков на кавказское побережье Черного моря.

Задачи:

Обеспечить формирование представлений учащихся о причинах и основных направлениях греческой колонизации, а также о влиянии греков на культуру колоний. Создать условия для развития способностей групповой работы, навыков работы с текстом и картой. Способствовать воспитанию патриотизма, гражданственности, любви и уважения к своей малой Родине.

Работа с терминами. Меотида, Понт Эвксинский, Боспор Киммерийский, Гермонасса, Фанагория, Горгиппия.

Оборудование. Атлас. «История Кубани», карточки.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Основной этап.

1. Сообщение темы и целей урока.

Тема нашего сегодняшнего урока – «Греческие колонии на берегах Азовского и Черных морей»

Урок сегодня у нас необычный, потому что вы почувствуете себя учителями: вы сами изучите новый материал, объясните другим, вы сами будете проверять, как он усвоен и вы сами будете выставлять себе оценки.

Для этого я разделимся  вас на четыре группы. Каждой группе достанется один вопрос для изучения. Я дам вам время, после чего каждая группа будет освещать свой вопрос остальным учащимся класса. Работать вы будете с учебником, раздаточным материалом, который я приготовила вам.

Греки были превосходными моряками. В VIII—VI вв. до н. э. они основали на берегах Средиземного и Чёрного морей много новых поселений. По словам греческого философа Сократа, греки, «словно лягушки, расселись по берегам морей». Это были греческие колонии. Современное слово «колония» происходит от римского слова «заселять» и означает «земли, организованно заселённые людьми — выходцами из других стран».

Сегодня мы выясним на уроке:

  1. Причины древнегреческой колонизации.

2. Основные направления колонизации, основание колоний.

3. Занятия жителей колоний.

4. Культуру  и быт греческих городов-колоний.

2. Работа в группах. Распределение ролей в группе.

Историки Ораторы Искусствоведы Картографы Эксперты

Каждая группа получает материал для самостоятельного изучения.

Задание № 1. Причины древнегреческой колонизации

Вопросы:

Когда греки начинают основывать колонии на берегах Черного и Средиземного морей? Что такое колония? Что заставляло греков покидать свою родину? Как греки готовились к отъезду? Чем пользовались моряки во время плавания? Какие опасности им грозили?

Задание № 2. Основные направления колонизации, основание колоний

Вопросы:

В каких направлениях осуществлялась древнегреческая колонизация? В каком направлении греки осваивали берега Черного моря? Что они здесь основывали? Какие товары использовались для обмена с той и другой стороны? Как назывался способ плавания греков? Назовите самые крупные города-колонии греков на берегах Черного и Азовских морей?

Задание № 3.  «Занятия жителей колонии».

Вопросы:

Назовите основные занятия греческих колонистов? Что переселенцы перенесли на наиболее высокий уровень умений? С кем колонисты наладили торговые отношения? Что являлось предметом для вывоза из колоний? Что греки получали взамен?

Задание № 4

Культура и быт греческих городов-колоний

Вопросы:

Что легло в основу культуры греческих колоний? Как выглядели города и дома греков? Чем пользовались женщины? Какую посуду использовали переселенцы? Что на ней изображалось? Каким божествам поклонялись греки? Какой отпечаток оставила греческая культура на культуру этого региона?

3. Выступление групп. Начнем освещение вопросов и слово предоставляем нашим группам.