Урок русского языка для 5 класса «Синтаксис и пунктуация»

Урок русского языка для 5 класса  «Синтаксис и пунктуация»

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тип урока: урок контроля

Цели урока:

- сформировать умение пользоваться разными видами аудирования (ознакомительным, детальным), умениями письменной речи: самостоятельно писать под диктовку и проверять написанное;

- проверить навыки правописания корней слов и окончаний; навыки употребления прописной буквы, ь после шипящих и как разделительного;

- навыки постановки запятой в сложном предложении;

- проверить умение выполнять синтаксический разбор простого предложения, составлять схемы предложений с прямой речью;

- проверить орфографические и пунктуационные умения и навыки учащихся;

- воспитывать умение работать самостоятельно, аккуратность.

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправ­ляют ошибки.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.

Коммуникативные: владеют грамотной письмен­ной речью.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.
Организация рабочей обстановки. Приветствие.	Демонстрируют своё настроение.	Самоопределение, смыслообразование (Л) Целеполагание (П) Планирование учебного сотрудничества (К)
II. Актуализация знаний. Цель этапа: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
1.Подготовка к написанию диктанта. Сообщение учителя о содержании урока. Вводная беседа:  - Какие умения нужно будет проверить при написании диктанта в связи с изученными темами? - Для чего нужно писать диктанты, какие универсальные умения развиваются при выполнении этой работы?	Отвечают на вопросы. Умение грамотно оформлять речь на письме.	Познавательные УУД: 1.Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным). 2.Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма. ТОУУ
III. Контрольный диктант. Цель этапа: проверка ЗУН учащихся.
1.Текст диктанта. Фомка и Барин.   По дороге топал еж. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я колючего зверька в кепку. Принес домой и назвал Фомкой.   В комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками по столу. Вскоре гость нашел за печкой старый валенок и забрался в него. А на том валенке любил дремать рыжий кот Барин. Всю ночь до рассвета кот гулял, а утром прыгнул за печь. Вдруг Барин выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. А из валенка выкатился колючий клубок. Со страху кот прыгнул на шкаф, и я подумал: «Теперь тебе, Барин, спокойной жизни не будет». Но через неделю еж и кот уже частенько ужинали вместе. По А. Баркову (103 слова.)  2.Грамматическое задание. 1) Сделайте синтаксический разбор простого предложения: Вариант I –  В комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками по столу. Вариант II - Но через неделю еж и кот уже частенько ужинали вместе. 2) Составьте схему предложения с прямой речью. 3) Выпишите 3 слова с изученными различными орфограммами. 3.Самопроверка. Текст читается целиком ещё раз, ученики завершают самопроверку диктанта. Если в ходе самопроверки ученик обнаруживает и исправляет ошибку, отметка за такие исправления не снижается.	Слушают текст диктанта. Пишут текст диктанта. Выполняют грамматическое задание. Проверяют весь текст диктанта.	Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П). Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
V. Итог урока (рефлексия деятельности). Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей  и всего класса.
- Удалось решить поставленную задачу? - Каким способом? - Оцените свою работу на уроке. Домашнее задание: повторить все изученные орфограммы и пунктограммы.	Дают ответы на вопросы. Анализируют работу на уроке через самооценку	Рефлексия способов  и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка; адекватное понимание  причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л). Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К).