Рабочая программа курса платных дополнительных образовательных услуг «В мире русского языка»

Рабочая программа

курса платных дополнительных образовательных услуг

«В мире русского языка»

2а класс

  учитель начальных классов 

                 

Старый Оскол, 2017 г.

Пояснительная записка

Рабочая  программа курса платных дополнительных образовательных услуг «В мире русского языка», 2 класс, 2013 г. составлена на основе программы курса платных дополнительных образовательных услуг «В мире русского языка», 1-2 класс, составитель программы и утверждена  начальником управления образования и науки.

Рабочая программа разработана для развития пытливости, любознательности каждого ученика, воспитания любви к родному языку, интереса к познавательной деятельности, что является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем в начальной школе. Решение этой задачи осуществляется не только на уроке, но и во время предоставления платных образовательных услуг. Курс «В мире русского языка» занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников.

Актуальность программы

Хорошо организованная и систематическая работа дает возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой - глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках. Урок не может вместить все то, что интересует детей и все то, что необходимо для практического овладения русским языком.

Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений создает именно работа по предоставлению платных образовательных услуг. На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Поэтому тема данной программы является актуальной. Еще одной из причин создания данной программы является возможность проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение русского языка, с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей.

Возрастная группа  учащихся, на которых ориентированы занятия:  учащиеся  2а класса.

Особенности набора детей:  свободный.

Цель и задачи программы

Целью данной программы является формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными особенностями.

Исходя из основной цели, можно выделить частные задачи, которые решаются учителем в процессе деятельности:

1. Расширение и углубление запаса знаний учащихся и формирование лингвистической компетенции;

2. Совершенствование коммуникативной культуры учащихся;

3. Выявление и поддержка лингвистически одаренных детей;

4. Развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого потенциала;

5. Пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью

6. Воспитания любви и уважения к великому русскому языку;

Методы и формы обучения

В основе создания программы лежат общедидактические принципы научности, доступности, систематичности и последовательности, связи теории с практикой, сознательности и активности, наглядности, преемственности и перспективности. Наряду с ними имеются еще такие принципы, которыми определяются, с одной стороны, содержание, с другой - формы, виды и  методы проведения занятий

К специальным особенностям данной программы можно отнести принципы научной углубленности, практической направленности, занимательности и индивидуального подхода к каждому.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Это способствует более легкому усвоению и запоминанию учебного материала.

Сроки реализации программы

Данная программа рассчитана на детей 8 -10 лет (2-3 классы).

Срок ее реализации - 2 года.

Курс рассчитан на 70 часов.

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Система оценки достижений учащихся

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу ІІ класса

Обучающиеся должны знать:

Отличие звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим). Признаки гласных и согласных звуков. Буквы русского алфавита. Признаки текста и предложения.

Обучающиеся должны уметь:

Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко - буквенный анализ слов. Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах. Правильно писать слова с сочетанием жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Писать с большой буквы имена и фамилии людей, клички животных, названия городов, деревень, сел, рек, озер, морей, стран. Проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными  в корне слова и в конце. Ставить в конце предложения точку, восклицательный или вопросительный знак, а начало предложения писать с большой буквы. Правильно списывать слова, предложения, проверять написанное, сравнивать написанное с образцом. Составлять текст по вопросам учителя.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу ІІІ класса

Обучающиеся должны знать:

Правила правописания слов с изученными орфограммами. Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола). Главные члены предложения. Состав слова.

Обучающиеся должны уметь:

Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно. Разбирать предложения по членам предложения. Обозначать на письме интонацию перечисления. Разбирать слова по составу. Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова. Определять род, число имен существительных и имен прилагательных. Определять число, время глаголов. Писать НЕ с глаголами. Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила. Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать  с ними слова. Составлять рассказы по картинке.

Содержательная часть 

№ п/п	Тема занятия	Количество часов
2 класс
1	Дорога к письменности.	3
2	Меня зовут «фонема».	17
3	Добрый “волшебник” – Ударение.	4
4	Ошибкоопасные места в словах.	4
5	Предложение и текст.	7
3 класс
6	Говори и пиши правильно.	10
7	Слова – части речи.	9
8	Из чего же, из чего же состоят слова?	11
9	Волшебный клубок орфограмм	5

УМК

Волина играя. Екатеринбург ТОО. Издательство «АРГО», , Кочергина русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности: 1 - 4 классы. - М.: 5 за знания

«В мире русского языка»

2-й класс (35 ч)

№	Содержание занятия.
раздел	Дорога к письменности
1	Орфография.
2	Дорога к письменности. Как люди обходились без письма?
3	Кто-кто в алфавите живёт?
раздел	Меня зовут «фонема».
4	Звуки-смыслоразличители. Фонема.
5	Для всех ли фонем есть буквы?
6	Звуки и буквы.
7	Звуко-буквенный анализ слов.
8	Звонкие и глухие «двойняшки». Почему с ними много хлопот?
9	Как обозначать твёрдые фонемы.
10	Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах
11	Буква-помощница. Мягкий знак.
12	Секреты буквы Ы.
13	Игры АБВГДейки. Назови слова на звук …
14	Собираем слова из букв и звуков.
15	Какое слово спряталось в другом?
16	Удивительные звуки. Грамматическое домино.
17	Что такое орфографическая зоркость?
18	Тайна фонемы. Какие звуки могут чередоваться?
19	Самые безопасные звуки. Звуки-волшебники.
20	Фонемы повелевают буквами. Писать или не писать?
раздел	Добрый “волшебник” – Ударение.
21	Добрый «волшебник» – ударение. Какие чудеса творит ударение?
22	Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне слова).
23	Волшебный клубок орфограмм. (безударная гласная в корне слова)
24	Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь – твой помощник
раздел	Ошибкоопасные места в словах.
25	Почему не пишем мягкий знак? Сочетания ЧН, ЧК, НЩ, НЧ.
26	Сочетания  ЧУ, ЩУ, ЧА, ЩА, ЖИ, ШИ.
27	Что мы называем именами собственными?
28	Что означают наши имена?
раздел	Предложение и текст.
29	Предложение – единица языка и речи. Роль предложения в общении.
30	Предложения бывают разные. Виды предложений.
31	Почему подлежащее и сказуемое – главные в предложении?
32	О чём можно узнать из заглавия? Как построить текст?
33	Текст – описание. Текст – повествование
34	Текст – рассуждение.
35	Крылатые слова и выражения, происхождение слов. Как нужно говорить.

«В мире русского языка»

3-й класс (35 ч)

№	Содержание занятия
раздел	Говори и пиши правильно.
1	Хорошо ли ты знаешь грамматику?
2	Игры – соревнования: «Умеешь ли ты красиво и грамотно писать?»,
3	Умеешь ли ты правильно и точно говорить?
4	Говорить выразительно. Жесты и мимика.
5	Какие бывают тексты?
6	Рассуждение. Объясняем и доказываем.
7	Описание. Выделить, отличить, найти.
8	Сравнение. Для чего мы сравниваем?
9	Невыдуманный рассказ. Начать, продолжить, закончить.
10	Будем сочинять сказку.
раздел	Слова – части речи.
11	Имя существительное – часть страны Речь.
12	Как у существительных род появился.
13	Доброе утро, имя прилагательное!
14	Имя прилагательное – часть страны Речь.
15	Моя мама – имя существительное. (О связи имени прилагательного с именем существительным).
16	Глагол – часть страны Речь.
17	Глагол и его друзья.
18	Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы.
19	Что? Когда? Зачем? Откуда? Почему? И как?
раздел	Из чего же, из чего же состоят слова?
20	Слова – родственники. Сколько может быть родственных слов?
21	Секреты родственных слов. Проверочные слова.
22	Кто командует корнями?
23	Трудные случаи написания корней.
24	Проверить удаётся не всё. Правописание каких слов надо запомнить?
25	Почему не все согласные произносятся. Правило о непроизносимых согласных.
26	Часть слова, которая изменяется, окончанием называется.
27	Приставки – труженицы.
28	Твердый знак не отдыхает: приставку с корнем разделяет. (Разделительный твердый знак).
29	Суффикс - друг родственных слов.
30	Из чего же, друзья, могут состоять слова?
раздел	Волшебный клубок орфограмм
31	Волшебный клубок орфограмм (безударные гласные, проверяемые ударением и непроверяемые)
32	Волшебный клубок орфограмм (парные звонкие и глухие согласные)
33	Волшебный клубок орфограмм (непроизносимые согласные)
34	Слово одно, а значений несколько.
35	Решение орфографических задач. Как мы дружны с грамматикой.

Список используемой литературы.

Волина грамматика. М.: Знание, 1995 г. Волина азбуковедение. М.: Просвещение, 1999 г. Волина язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство «АРГО», 2006 Волина язык в рассказах, сказках, стихах. Москва «АСТ», 1996 г. , , Концевая орфографии. Москва «Просвещение», 1991 г. Журналы: «Начальная школа», «Веселые картинки», «Мурзилка». Канакина над трудными словами в начальных классах. Москва «Просвещение», 2007 г. Левушкина работа в начальных классах. (1-4) Москва «ВЛАДОС», 2005 г. еселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 2006г. Полякова учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство «Сам Вен», 2007 г. Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова «Просвещение», 1991 г Рик утро, Имя Прилагательное! М.: РИО «Самовар», 1994 г. Рик , Имя Существительное! М.: РИО «Самовар», 1994 г. Рик , дядюшка Глагол! М.: РИО «Самовар», 1995 г. Тоцкий без правил. Начальная школа. Москва «Просвещение», 1991 г. Успенский о словах. К, Рад. школа, 1986 г. Ушаков занятия по русскому языку в начальных классах. Москва «Просвещение», 2005 г. Шмаков – шутки, игры – минутки. Москва «Новая школа», 2006 г. , , Кочергина русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности: 1 - 4 классы. - М.: 5 за знания