Странам ЕАЭС нужны умы и золотые руки (стр. 3 )

- В России только к этому приходят, у них остается старая система защиты кандидатских, докторских работ. Такая же система в Кыргызстане, в Беларуси. Поэтому многие наши ученые едут в эти страны, там защищают докторские работы и потом их нострифицируют здесь. В Казахстане система нострификации – достаточно длительный процесс, поэтому актуальным становится вопрос о том, как можно его либерализировать, ускорить взаимоприменяемость дипломов, – пояснила профессор КазНУ.

Между тем главный научный сотрудник Казахстанского института стратегических исследований при президенте РК, доктор исторических наук Леся Каратаевасчитает, что унификация образовательных систем на данном этапе невозможна и нецелесообразна. Различия, начиная со школьного обучения, слишком сильны, поэтому процесс согласования между пятью странами может сделать системы образования менее мобильными и неповоротливыми.

- Давайте также не будем забывать, что ЕАЭС – это в перспективе не только наши пять стран. Возможно расширение союза за счет вхождения других государств, и они не обязательно будут странами постсоветского пространства. Что тогда будем делать? – задалась вопросом Леся Каратаева. – В отношении подготовки специалистов в сфере непосредственно евразийской интеграции, логичным представляется выведение этого направления за пределы стандартного высшего образования в рамки дополнительного. Пусть будут курсы повышения квалификации, какие-то сертификаты. Поднимем статус сертификатов дополнительного образования, касающегося ЕАЭС. А бежать впереди планеты всей не стоит.

Еще один постоянный участник экспертного клуба «Мир Евразии» – главный редактор информационно-аналитического центра Caspian Bridge, политолог Замир Каражанов – привел в пример Европейский союз, с которым все время сравнивают ЕАЭС. По его словам, в ЕС далеко не все поддерживают идею унификации образования. В данном случае против выступают престижные вузы, которые гордятся своими давними, уникальными традициями.