Концепция развития малокомплектных школ в Республике Казахстан на 2010-2020 годы (стр. 4 )

       5.6 Научно-методическое сопровождение образовательного процесса

       Реализация образования в малокомплектной школе требует организации научно-методического сопровождения образовательного процесса и разработки учебно-методических комплексов, учитывающих его специфику. С целью повышения качества научно-методического сопровождения развития МКШ при Национальной академии образования имени Ы. Алтынсарина (далее - НАО имени. Ы. Алтынсарина) создаётся республиканский Центр развития МКШ.

       Важным фактором повышения качества образовательного процесса в малокомплектной школе является применение информационных средств  обучения (ИСО), создание единой информационной сети на основе использования возможностей широкополосного Интернета.  Для качественного информационного обеспечения деятельности МКШ целесообразно создание информационного  фонда, включающего: электронную библиотеку, медиатеку, представленную обучающими, диагностическими программами, компьютерными играми, конструкторами и другими  учебно-методическими пособиями.

       Для сетевого взаимодействия педагогов и обучающихся МКШ региона,  республики, решения проблем системы повышения квалификации учителей  создается республиканский Центр Интернет-образования. Функционирование такого Центра обеспечит научно-методическое сопровождение и позволит организовать дистанционное обучение для различных целевых групп: обучающихся, педагогов, руководителей, родителей. Учебное телевидение, широкополосной интернет, дистанционное обучение предоставляет дополнительные возможности для создания образовательной среды.

       Индивидуальный учебный план обучающегося предусматривает возможность  выбора  содержания,  степени  сложности  учебных  задач,  темпа  освоения учебного материала и дает возможность учителю проектировать гибкие варианты, в том числе для организации предпрофильного и  профильного, инклюзивного  обучения с учетом  потребностей,  интересов  и  возможностей  каждого ученика.

       5.7. Финансовое обеспечение

       Финансовое обеспечение реализации Концепции предполагает выделение средств из республиканского и местного бюджетов, хозяйственной деятельности школы и благотворительной помощи социальных партнёров.

       Финансовое обеспечение Концепции реализуется в пределах средств, предусмотренных в бюджете на 2010-2012 годы:

За счёт местного бюджета:

       - создание региональных центров развития МКШ и опорных школ (ресурсных центров), с учётом возможности развития образовательных комплексов «школа-детский сад», «школа-мини-центр дошкольного образования», «школа-пришкольный интернат» и создания учебно-производственных комплексов с учётом местных условий (используя здания ресурсных центров, школ-интернатов, здания, построенные по Государственной программе «100 школ» и т. п.);

       - обеспечение МКШ, школ-ресурсных центров школьными автобусами;

       - решение социально-бытовых вопросов, создание системы материального стимулирования педагогов с целью закрепления квалифицированных кадров в МКШ.

За счёт республиканского бюджета:

       - обеспечение ИКТ средствами и современными видами Интернет-связи (спутниковой и широкополосной) – поэтапно, в соответствии с Государственной программы развития образования Республики Казахстан до 2020 года;

       - разработка учебно-методических комплексов в рамках республиканской бюджетной программы 025 «Методологическое обеспечение системы образования и анализ качества образовательных услуг»;

       - посредством внесения изменений в нормативно-правовые документы, организации деятельности  опорных школ (ресурсных центров), пересмотреть систему организации учебных занятий учащихся и оплаты труда педагогов МКШ (в том числе учителей, осуществляющих функции эдвайзера, тьютора и др.).

За счёт хозяйственной деятельности школы и благотворительной помощи социальных партнёров:

       - финансирование образовательных проектов, направленных на развитие МКШ;

       - оснащение МКШ, опорных школ (ресурсных центров) оборудованием и комплектующими;

       - пополнение библиотек МКШ и опорных школ (ресурсных центров) литературой, электронными пособиями и т. п.

Дальнейшее развитие МКШ (2013-2020 гг.) потребует выделения дополнительных финансовых ресурсов на развитие инфраструктуры МКШ.

       Улучшение финансирования МКШ может быть обеспечено через внесение в существующее законодательство норм, предусматривающих налоговые льготы для субъектов, оказывающих адресную благотворительную помощь МКШ.

       Объём финансирования реализации Концепции уточняется ежегодно при планировании республиканского и местного бюджета.

6.  Этапы и ожидаемые результаты реализации Концепции

       6.1 Подготовительный  этап (2010-2011 гг.).

       Задача этапа - Сформировать нормативно-правовые, организационно-экономические основы  развития МКШ.

       Ожидаемые результаты:

       6.1.2 Нормативно-правовое  обеспечение

               Внесены соответствующие дополнения в Закон Республики Казахстан «Об образовании», касающиеся количественного контингента обучающихся МКШ; вариативных моделей организации учебного процесса в МКШ; статуса и функциональных обязанностей учителя-тьютора; учителя-эдвайзера; специфических особенностей, механизма повышения квалификации и аттестации педагогических кадров МКШ.

       Разработан типовой учебный план МКШ, введенный в Государственный общеобязательный стандарт образования.

       Внесены дополнения в Типовое положение об организациях образования по вопросам деятельности МКШ.

       Приняты Положения о деятельности образовательных комплексов: опорной  школы-ресурсного центра, школы-детского сада, школы-мини-центра дошкольного образования; школы-пришкольного интерната, школы-социокультурного центра, школы не классно-урочного типа.

       Внесены изменения в «Правила  аттестации педагогических кадров» о механизме повышения квалификационной категории учителям в соответствии с выполнением функций тьютора, эдвайзера, а также учителям, ведущим смежные предметы.

       Разработано Положение о психологической службе в общеобразовательной школе.

       6.1.3 Кадровое обеспечение

       Внесены изменения  в ГОСО каждой специальности образования по введению обязательной интегрированной образовательной программы, учитывающей многопредметность педагогической деятельности учителя  МКШ.

       Разработаны программы двудипломного образования по подготовке учителей с высшим образованием для МКШ.

       Разработаны учебные программы подготовки и переподготовки педагогических кадров в системе повышения квалификации с учетом специфики МКШ.

       Создана система информационно-методического сопровождения деятельности педагогов и повышения их квалификации через дистанционное обучение.

       6.1.4 Организационные условия

       Внесены дополнения о МКШ в Государственную программу развития образования в РК на 2010-2020 гг.

       Разработаны региональные программы развития МКШ, включающие вопросы укрепления материально-технической базы МКШ: создания опорных школ (ресурсных центров), «школ-детских садов», «школ-мини-центров дошкольного образования», «школ-пришкольных интернатов»; обеспечение МКШ и школ-ресурсных центров школьными автобусами.

       Создан Республиканский центр развития малокомплектной школы при НАО им. Ы. Алтынсарина.

       Обобщен, систематизирован региональный опыт организации деятельности МКШ на уровне РИПКСО и НАО им. Ы. Алтынсаврина.

       Проведены методические семинары; областные, региональные, республиканские, международные научно-методические конференции.

       6.1.5 Финансово-материальные условия

       Выделены финансовые средства на проведение республиканского эксперимента по решению проблем МКШ путём создания сети опорных школ (ресурсных центров).

       По итогам эксперимента уточнены рациональные объёмы финансирования деятельности  опорных школ (ресурсных центров). Расходы на поэтапное расширение сети  опорных школ (ресурсных центров) в соответствии с потребностями регионов учтены при планировании республиканского и местных бюджетов на последующем этапе реализации Концепции в 2012-2020 годах.

       6.1.6. Научно-методическое сопровождение образовательного процесса

На базе 20 созданных опорных школ (ресурсных центров) в режиме эксперимента апробированы 4 альтернативные модели организации и научно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса.

       6.2 Этап  реализации Концепции (2012-2020 гг.)

       Задача этапа – Практическая  реализация целей и задач  Концепции.

       Ожидаемые результаты:

       6.2.1 Разработаны действенные механизмы развития управленческих, научно-методических и информационно-коммуникационных ресурсов малокомплектных школ.

       6.2.2 Созданы образовательные комплексы: «опорная школа (ресурсный центр)», «школа-детский сад», «школа-мини-центр дошкольного образования», «школа-пришкольный интернат» в соответствии с потребностями регионов.

       6.2.3 Осуществлена модернизация инфраструктуры МКШ в соответствии с современными требованиями. МКШ полностью обеспечены школьными автобусами для подвоза детей к месту обучения.