Тренинг профессионально - ориентированной риторики, дискуссии и общения (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет»  в г. Ишиме

Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания

НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.В. ОД.4 Тренинг профессионально - ориентированной риторики, дискуссии и общения

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов

направлений подготовки:

44.06.01 Образование и педагогические науки (13.00.08 – Теория и методика профессионального образования), 46.06.01 Исторические науки и археология (07.00.03 – Всеобщая история), 51.06.01 Культурология (24.00.01 – Теория и история культуры), 06.06.01 – Биологические науки (03.02.04 – Зоология)

Форма обучения: очная/заочная

Ишим

Издательство филиала

ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет»  в г. Ишиме

2014

  Рабочая программа дисциплины «Тренинг профессионально-ориентированной риторики, дискуссии и общения» /сост. – Ишим: Филиал ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет»  в г. Ишиме, 2014.

  Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины федерального компонента аспирантам очной/заочной форм обучения по направлениям: 51.06.01 «Культурология», профиль подготовки «Теория и история культуры»; 05.06.01 «Науки о Земле»;  06.06.01 «Биологические науки»;  44.06.01 «Образование и педагогические науки»;  45.06.01 «Языкознание и литературоведение»;  46.06.01 «Исторические науки и археология».

  Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями (ФГОС ВО) с учетом рекомендаций и ОПОП ВО по направлениям 51.06.01 «Культурология», профиль подготовки «Теория и история культуры»; 05.06.01 «Науки о Земле»;  06.06.01 «Биологические науки»;  44.06.01 «Образование и педагогические науки»;  45.06.01 «Языкознание и литературоведение»;  46.06.01 «Исторические науки и археология».

1.  Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

  Создание действенной речи как продукта риторической коммуникации предполагает не только знание технологии и владение навыками речепроизводства, но и управление речевым аппаратом с целью достижения выразительной речи.

  Целью освоения дисциплины «Тренинг профессионально-ориентированной риторики, дискуссии и общения»» является: дать понятие о риторике как теории красноречия; раскрыть её синтетический и интегрирующий характер, определив в ней место педагогической риторики как её разновидности;  представить основные законы порождения словесных произведений; ознакомить аспирантов с приемами техники речи, , продолжить формирование коммуникативной компетентности педагога.

  Задачи  освоения дисциплины:

- знакомство с теоретическими вопросами профессиональной коммуникации и риторики;

- формирование основных риторический умений: критиче­ски оценивать свою и чужую речь; создавать тексты в рамках основ­ных жанров; вести диалог разных жанров - через  коммуникативно-речевой тренинг;

- ознакомление студентов с понятиями «техника речи» и «выразительность речи»;

- выработка у учащихся навыков техники речи;

- формирование представления о принципах создания выразительной речи.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Учебная дисциплина  «Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения» входит в вариативную часть обязательного цикла дисциплин первого блока «Дисциплины (модули)».

Дисциплина «Тренинг профессионально ориентированной риторики, дискуссии и общения»» представляет базовый этап в общей системе подготовки аспирантов к профессиональной  коммуникации, создает основу для формирования общекультурных и общепрофессиональных компетенций, формирует умения практики общения,  овладения  приемами профессионального общения, научной коммуникации.

3.  Требования  к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих  компетенций:

универсальных:

         - способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5);

общепрофессиональных:

  - готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2).

1.4.  Перечень  планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

Знать: основные положения и концепции в области общей и педагогической

риторики и иметь представление о сущности, правилах и нормах общения, о требованиях к речевому поведению преподавателя в различных коммуникативно-речевых ситуациях; о  приемах и правилах  ведения  публичного спора.

Уметь: применять полученные знания в профессиональной педагогической и других видах деятельности в области риторической коммуникации;

Владеть: основными методами и приемами практической работы в области целенаправленной, эффективной, результативной и оптимальной коммуникации в сфере педагогической деятельности.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

  Дисциплина «Тренинг профессионально - ориентированной  риторики, дискуссии и общения» изучается в 4-м семестре. Форма промежуточной аттестации –  зачет.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа,  из них 36 часов, выделенных на самостоятельную работу.

3. Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Формы контроля
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Модуль 1
1.1	Риторика -  ораторское искусство	4	2	4	Теоретические ответы
n	Эристика	2	4	4	2	Диспут
Всего
Модуль 2
2.1	Тренинг техники речи.	10	10	Выполнение практич. задач на занятии
n	Коммуникативный тренинг	4	4	Анализ образцового текста
Всего
Модуль 3
3.1	Тренинг по выразительному чтению	6	8	2	Сценическое чтение
n	Речевой тренинг: культура произношения	4	6	Миниконт-рольные (акцентология, орфоэпия)
Всего	6	30	36
Итого (часов):	6	30	36
Курсовая работа *
Из них в интеракт. форме	4	4

4. Содержание дисциплины

Риторика как  ораторское искусство.

Предмет риторики. Риторика — учение о речевых коммуникациях всего общества. Риторика как искусство воспитания и формирования речевой личности. Риторика - это обобщающая этика речевого общения, решающая проблемы нравственного выбора в их поведении и общении, одновременно практическая риторика – это и эстетика речевого поведения и речевого общения. Традиционные разделы общей риторики. Педагогическая риторика как органичная часть общей риторики: её задачи, содержание, история и современное состояние.  Концепция современной отечественной педагогической риторики. Концепция гармонизирующего педагогического диалога современной отечественной педагогической риторики.

Дискутивно-полемическая речь. Понятие спора. История спора. Виды спора: дискуссия, полемика, дебаты, прения, диспут. Культура ведения полемики. Приемы и уловки в споре.

Тренинг техника речи: Фонация и акустика речи (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию). Артикуляция (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию). Дикция (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию). Темп речи, паузирование, громкость, логическое ударение (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию). Интонация (общая характеристика, техника, комплекс упражнений по развитию).

Коммуникативный тренинг. Традиционные разделы общей риторики. Коммуникативные качества речи.  Подготовка публичных выступлений в разных жанрах. Коммуникативные намерения. Речевая стратегия и тактика. Принципы управления вниманием аудитории

Оратор и аудитория. Поведение оратора в аудитории. Ответы на вопросы аудитории. Ораторская индивидуальность.

Тренинг по выразительному чтению. Выразительность речи. Работа с информацией: компрессия информации и реферирование; прогнозирование; понимание, объяснение и интерпретация. Идея, тема, содержание и комментарий текста. Их анализ как базовый уровень выразительной речи. Система тропов и риторических фигур как составляющая выразительности речи и индивидуального стиля.