Экономика и управление инновациями (стр. 2 )

13. А р т е м е н к о, А. М. В поисках подрывных инноваций / , // Problems of regional and local development diversity of rural areas in
Europe: International conference materials, Szczecin, 20–21 июня 2013 г. / West Pomeranian University of Technology in Szczecin. – 2013. – P. 112–115.

Н о р м а т и в н а я

14. О государственной инновационной политике и инновационной деятельности в Республике Беларусь: Закон Республики Беларусь от 01.01.01 г. // Консультант Плюс: Беларусь. Технология ПРОФ [Электронный ресурс] / , Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2013.

15. Об основах государственной научно-технической политики: Закон Республики Беларусь от 01.01.01 г. (с изм. и доп. от 01.01.01 г. , от 01.01.01 г. , от 4 мая 2010 г. , от 01.01.01 г. ). – Режим доступа: http://www. . – Дата доступа: 06.07.2013.

16. О научно-технической  информации: Закон Республики Беларусь  от 5 мая 1999 г. : принят Палатой представителей 13 апреля 1999 г.: одобр. Советом Респ. 26 апреля 1999 г. – Режим доступа: http://www. . – Дата доступа: 06.07.2013.

17. О научной  деятельности: Закон Республики Беларусь  от 01.01.01 г. (с изм. и доп. от 01.01.01 г. , от 01.01.01 г. , от 8 июля 2008 г. , от 4 мая 2010 г. , от 01.01.01 г. ). – Режим доступа: http://www. . – Дата доступа: 06.07.2013.

18. О некоторых мерах по стимулированию реализации инновационных проектов: Указ Президента Республики Беларусь от 01.01.01 г. № 000. – Режим доступа: http://www. president. /press39558.html. – Дата доступа: 06.07.2013.

19. Об утверждении  Положения  о  порядке  создания  субъектов  инновационной  инфраструктуры и внесении изменений и дополнений в Указ Президента Республики Беларусь от 01.01.01 г. № 000: Указ Президента Респ. Беларусь от 3 января 2007 г. № 1. – Режим доступа: http://www. president. /press39558.html. – Дата доступа: 06.07.2013.

20. О некоторых мерах по стимулированию реализации инновационных проектов: Указ Президента Респ. Беларусь от 01.01.01 г. № 000. – Режим доступа: http://www. president. /press39558.html. – Дата доступа: 06.07.2013.

21. О некоторых мерах по стимулированию инновационной деятельности в Республике Беларусь: Указ Президента Респ. Беларусь от 9 марта 2009 г. № 000 (с изм. и доп. от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000, от 01.01.01 г. № 000). – Режим доступа:  http://www. . – Дата доступа: 06.07.2013.

22. О совершенствовании деятельности Белорусского инновационного фонда: Указ Президента Респ. Беларусь от 01.01.01 г. № 000 (в ред. Указа Президента Респ. Беларусь от 01.01.2001 г № 000) // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. – Минск, 2013.

23. Об утверждении  Положения о рационализаторстве в Республике Беларусь: постановление Совета Министров Респ. Беларусь от 01.01.01 г. № 000 // Нац. реестр правовых  актов  Респ. Беларусь. – Минск, 2013.

24. О государственной программе инновационного развития Республики Беларусь на 2011–2015 годы: постановление Совета Министров Респ. Беларусь от 01.01.01 г. № 000 // Нац. реестр правовых актов Респ. Беларусь. – Минск, 2013.

25. ГОСТ 31279–2004 Межгосударственный стандарт. Инновационная деятельность. Термины и определения. – Режим доступа: http://www. . – Дата доступа: 06.07.2013.

26. СТБ 1218–2000 Государственный  стандарт  Республики  Беларусь.  Разработка и постановка продукции на производство. Термины и определения. – Режим доступа: http://www. . – Дата доступа: 06.07.2013.

27. СТБ ИСО 9000–2006 Государственный стандарт Республики Беларусь. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. – Режим доступа: http://www. . – Дата доступа: 06.07.2013.

28. Указания  по  заполнению  формы государственной  статистической  отчетности 1-нт (инновация) «Отчет  об инновационной деятельности организации»: постановление  Нац. стат. комитета Респ. Беларусь от 01.01.2001 г. № 000 (с изм. и доп.  от 01.01.01 г. № 000,  от 1 ноября 2011 г. № 000, от 4 июля 2012 г. № 90). –Режим доступа: http://www. . – Дата доступа: 06.07.2013.

1. ПОРЯДОК ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Материал, представленный в разделе 2, предназначен для определения границ дисциплины. Для получения оценки «10» или «9» на экзамене необходимо продемонстрировать уровень знаний, находящийся близко к границам курса, в совершенстве владеть понятийным аппаратом дисциплины. Часть материала из раздела 2 в достаточной степени будет раскрыта на лекциях и практических занятиях. Другая часть вынесена на самостоятельное изучение. Итогом станет выполнение контрольной работы.

Форма изложения материала в разделе 2 в таком виде выбрана по двум причинам. Во-первых, автор придерживается принципа готовности помочь учиться тому, кто сам желает этого. Во-вторых, большая часть вопросов курса не может быть изложена в кратком виде по принципу: делай раз, два, три. Поэтому основная форма накопления знаний, умений и навыков – самостоятельная работа студента в межсессионный период над темами курса с тем, чтобы во время сессии лекционный материал «ложился на подготовленную почву» и к моменту сдачи не возникло явление, называемое студентами «в голове каша».

К самостоятельному изучению дисциплины следует подходить с осознания целей нынешней и последующей деятельности. Каждый студент прорабатывает содержание тем в том объеме, который является достаточным для освоения дисциплины на нужном в его нынешней работе (или работе в обозримом будущем) уровне. Уровень необходимости знаний по данной дисциплине студент может определить исходя из содержания его нынешней должностной инструкции, индивидуального плана подготовки резервиста.

Чтобы облегчить усвоение теоретического материала, студенту целесообразно придерживаться следующего порядка изучения вопросов:

1) уяснить смысл вопроса темы;

2) ознакомиться с изложением данного вопроса в рекомендуемых источниках литературы;

3) выполнить задания в конце каждой темы.

Проработку полезно сопровождать кратким конспектированием по ответам на содержание вопросов темы. Стиль изложения содержания тем позволяет сосредоточиться на принципиальных моментах, выделить главное. Неясные положения, идеи, мысли, которые могут возникнуть при изучении материала темы, студенту нужно записывать отдельно, чтобы выяснить их при изучении других источников, на лекциях, практических занятиях, при проведении консультаций. Кроме рекомендованной литературы целесообразно пользоваться и другими профессиональными источниками, включая консультации  специалистов по профилю дисциплины на местах.

Анализируя литературу по вопросам темы, нужно найти один или несколько рекомендуемых источников учебной литературы, при необходимости ознакомиться с нормативными актами, проконсультироваться у специалистов и подготовить ответ согласно плану, приведенному в разделе 2.

2. УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ЗАДАНИЯ

Т е м а  1. Предмет, содержание и задачи дисциплины

«Экономика и управление инновациями»

Начните знакомство с дисциплиной со следующих ключевых понятий: изменение, нововведение, новшество. Раскройте содержание базовой для изучения данного курса дисциплины «Инноватика», определите ее центральную проблему. Обратите внимание на то, что данная  наука исследует закономерности и особенности создания, освоения и распространения разного типа новшеств, поэтому имеет десятки различных определений и трактовок. Постарайтесь соотнести выбор варианта определения с вашей общей мировоззренческой позицией.

Отметьте место экономики инноваций в системе экономических наук и выявите связь экономики и управления инновациями с другими дисциплинами.

Познакомьтесь с концепцией изложения, структурой, основными разделами дисциплины, организацией учебного процесса.

Задания.

1. Проанализируйте слова Дж. Стиглица и сопоставьте их с распространенным показателем оценки уровня жизни в стране:

«ВВП на душу населения измеряет то, сколько мы тратим на здравоохранение, но не результат этих трат, то есть не состояние нашего здоровья, которое отражается в средней продолжительности жизни».

2. Подумайте над неоднозначным выводом экономистов, оцените положительные и отрицательные последствия данного явления:

«При правильной организации инновационного процесса  «утечка» мозгов становится  конкурентным преимуществом страны».

Л и т е р а т у р а: [1, с. 8–28; 2, с. 9–23;  3, с. 8–11; 4, с. 6–17; 6, с. 32; 7, с. 5–7; 9, с. 15–20; 10, с. 192; 14; 15; 24; 28].

Т е м а  2. Изменение роли инновационной деятельности

на разных этапах экономического развития. Теория инноватики

Проследите историю теории инноватики от зарождения (эссе «О новшествах» Фрэнсиса Бэкона, начало ХVI века) до ее современных концепций.

Познакомьтесь с экзогенными (зарождаются вне экономической системы) и эндогенными (зарождаются внутри экономической системы) моделями влияния научно-технологического развития на экономические процессы.

Перечислите направления влияния инновационной деятельности на социально-экономические системы в современных условиях. Зафиксируйте причины и факторы изменения роли инновационной деятельности на различных этапах экономического развития (от роли инноваций в механизме создания богатства с помощью тройной ренты и до глобализации в экономике). Назовите основные движущие силы экономического роста. Назовите причины явления «инновационное мотовство».

Познакомьтесь со стратегией догоняющего развития и опережения,  понятием динамической конкуренции Й. Шумпетера, моделью японского экономиста  К. Акамацу для трансформации бедных стран в богатые (1930-е годы).