Академическое письмо на английском языке (стр. 8 )

(© Michael Elsby & Ryan Michaels)

bstitute the underlined parts of the sentences with academic-style equivalents (sometimes more than one option is possible):

1. The next three sections of the paper research three dimensions of policy design that can give explanation for these questions. 2. Stewart’s latest paper gives strong arguments in favor of the application of the model in the long-term forecasts. 3. In spite of the nuanced analysis of the mortgage policies in the region, Dobson is largely unaware of the gaps in the federal legislation influencing the preferences of potential mortgagees. 4. The result of the analysis of this ample database was to identify the criteria by which to classify the diverse customer expectations. 5. Every time financial authorities try to limit shifting profits to Bermuda, it becomes more valuable for firms to relocate to Singapore. 6. These conclusions make it clear that Costandi proposes a model he scarcely has a chance of verifying in experiment. 7. In the next part of the volume, Weeks discusses the issues of the demographic situation in Argentina.

IV. Give synonyms to the following words:

● inaccurate ● strict and precise ● point out ● highlight ● constitute ● to assess ● importance ● make clear

V. Translate into English:

1. К десятому мая необходимо выписать весь диплом. 2. Актуальность этого вопроса в современном исследовании финансового рынка не оставляет сомнений. 3. Результаты опроса [poll] позволяют установить закономерности потребительского спроса в условиях спада экономической активности. 4. В таблице отражено значительное расхождение экономических показателей двух регионов. 5. Необходимо разработать налоговую политику, отвечающую интересами малого бизнеса.

УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

(КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА)

Дисциплина «Английский язык» Образовательная программа «Экономика» Уровень образования бакалавр Тип контроля текущий (контрольная работа) Время выполнения 40 мин. Индивидуальное задание
Компетенции, которые планируется проверять	Состав компетенции Лингвистический компонент - ЛК Дискурсивный компонент - ДК Социокультурный компонент - СК Стратегический компонент - СтК	Уровень овладения 1 - «низкий» уровень 2 - «базовый» уровень 3 - «продвинутый» уровень
Способен свободно общаться, выражать свои мысли устно и письменно, вести дискуссию на русском и английском языках (ПК-6)	ЛК	1. При выполнении теста студент распознаёт смысловой контекст и выбирает из общеупотребительной лексики адекватные средства выражения; пересказывает содержание текстов в заданиях 1-2, в задании на перевод (5) остаётся в рамках русскоязычных конструкций.
2. Студент соотносит смысл высказываний с контекстом академического общения, что выражается в стилистическом выборе лексического материала (максимально успешное выполнение заданий 3-4); выделяет главные идеи в заданиях 1-2, в задании на перевод (5) выстраивает предложения согласно общеязыковым конвенциям английского языка.
3. Студент умеет построить (перестроить в задании на перевод) высказывание в соответствии с лексико-стилистическими конвенциями научного высказывания на английском языке, осуществляет синтез основных идей в заданиях 1-2.
СК	1. При выполнении заданий теста студент вставляет смысловые аналоги предложенных лексических единиц (задания 3-4), задания 1,2 и 5 выполняет в пределах данных в тесте структур.
2. Студент устанавливает основные различия между общеупотребительным и академическим контекстами и выполняет задания согласно стилистике академического высказывания.
3. Студент анализирует предложенные высказывания и реконструирует их смысл на английском языке в соответствии с конвенциями академического высказывания.
ДК	1. Механически использует элементы академического стиля, перенесённые из учебных материалов.
2. Понимает смысловые принципы построения академической речи на английском языке и использует их в речевой деятельности, когда преподавателем поставлена такая задача.
3. Способен самостоятельно выстраивать высказывания на академические и профессиональные темы.
Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач (в том числе на основе системного подхода) (УК-5)	ЛК	1. При выполнении заданий студент может перечислить изученные им лексические средства, правильно соотнести русскоязычные и англоязычные эквиваленты.
2. Студент дифференцированно оценивает академическую лексику, обращая внимание на стилистические оттенки.
3. Студент самостоятельно оценивает и осознанно выбирает лексические средства относительно коммуникативной цели конкретного высказывания.
СК	1. При выполнении заданий теста студент может произвести необходимые трансформации по готовым схемам, представленных в учебных материалах.
2. Применяет полученные лексические навыки в конкретных ситуациях, смоделированных тестом (задания 3-5).
3. Способен проанализировать информацию в тексте и применить оптимальные лексико-грамматические конструкции в самостоятельном письменном высказывании по материалам текстов (задания 1-2).
СтК	1. Понимает необходимость использования академического стиля только там, где задание не оставляет другой возможности.
2. Понимает значимость ориентации на академический стиль высказывания и там, где такая задача воспринимается только в контексте.
3. Способен сопоставлять и оценивать разнообразную информацию (деловую, научную лексику, анализируемый текст и т. д.) с целью формирования самостоятельного профессионального высказывания.

ШКАЛА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Оценка по 10 балльной шкале	Оценка по 5-балльной шкале	Уровень освоения компетенций
10	отлично	Студент демонстрирует ПК-6 Продвинутый уровень и УК-5 Продвинутый уровень
9-8	отлично	Студент демонстрирует ПК-6 Продвинутый уровень и УК-5 Продвинутый уровень, при этом имеется ряд орфографических, лексических или грамматических ошибок, не препятствующих пониманию написанного.
7	хорошо	Студент демонстрирует ПК-6 Базовый уровень и УК-5 Базовый уровень
6	хорошо	Студент демонстрирует ПК-6 Базовый уровень и УК-5 Базовый уровень, при этом имеются отдельные грамматические/лексические ошибки, затрудняющие понимание письменного высказывания.
5	удовлетворительно	Студент демонстрирует ПК-6 Низкий уровень и УК-5 Низкий уровень
4	Удовлетворительно	Студент демонстрирует ПК-6 Низкий уровень и УК-5 Низкий уровень, при этом имеется ряд серьёзных речевых ошибок.
3-1	Неудовлетворительно	Студент не демонстрирует необходимый уровень компетенций

9.1.2. Домашние задание по дисциплине не предполагается.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1 Основная литература

1. , Writing a Research Proposal in English / Пишем проект дипломной работы на английском языке. – Н. Новгород: изд. Нижегород. ун-та, 2014.

10.2 Дополнительная литература

1. Cotton, David (2010). Language Leader: Intermediate: Coursebook and CD-ROM / D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. - 3rd ed. - Edinburgh: Longman: Pearson Education Limited,

2. O’Connel, Sue. (2010). Focus on IELTS (new edition). – Longman Pearson. New edition student’s book.

3. Fulwiler, T., Hayakawa, A. (2000). The Blair Handbook. USA, Prentice-Hall Inc.

4. MLA Handbook for Writers of Research Papers. (2009). USA, MLA, 7-th ed.

5. McCarthy, Michael & O”Dell, Felicity (2008). Academic Vocabulary in Use. Cambridge University Press. 6. Cox, Kathy. (2004). English for Academic Purposes. Pearson Education.

7. McCormack J., Slaght J. (2009). English for Academic Study: Extended Writing and Research Skills. Garnet Education.

8. Let’s Read and Discuss English Articles on Business Topics / Учимся обсуждать английскую статью - Н. Новгород: Стимул-СТ, 2013.

9. Academic project presentations / Презентация научных проектов на английском языке. – Москва: МАКСПресс, 2009.

10.3.Справочники, словари, энциклопедии

1. 1.Англо-русский словарь по экономике и финансам/ под ред .-Санкт-Петербург: Экономическая школа, 1993.

2. 2.Русско-английский экономический словарь./. - Москва: Русский язык, 1999.

3. 3.Collins Cobuild Advanced Dictionary of English. – Heinle Cengage Learning, 2009.

4. Интернет-словарь Multitran: www. multitran. ru, http://www. multitran. ru/c/m. exe? a=1&SHL=2.

5. Longman Dictionary of Contemporary English Online: http://www. /.

6. Oxford English Dictionaries Online: http://www. /Public/PublicHome. html? url=%2Fapp%3Fservice%3Dexternal%26page%3DHome&failReason.

7. Cambridge English Dictionaries Online: http://dictionary. cambridge. org/.

8. Macmillan Dictionary and Thesaurus: Free English Dictionary Online: http://www. /.

9. Словарь «Мультитран»: Словарь «ABBYY Lingvo»: http://www. lingvo-online. ru/ru.

10.4 Интернет-ресурсы

1. British Academic Written English Corpus (BAWE) http://www2.warwick. ac. uk/fac/soc/al/research/collect/bawe/ 2. Michigan Corpus of Upper-level Student Papers (MICUSP) http://www. helsinki. fi/varieng/CoRD/corpora/MICUSP/index. html 3. Как подготовиться к защите диплома (на английском): 4. https://www. /watch? v=edQv9OKvfdU&list=WLHONO3DOW45RO1cR36202yY_E8g2txua7 5. Упражнения на самопроверку студентов и для самостоятельной внеаудиторной тренировки академического словаря: http://www. /vocab/vocfram. htm http://www. /AWL/index. htm 6. Упражнения на академическое письмо и словарь: http://eolf. univ-fcomte. fr/index. php? page=academic-reading-writing-exercises 7. Academic English Cafй (различные материалы по академическому английскому): http://www. / 8. Материалы по EAP на сайте Queen Mary University: http://aeo. sllf. qmul. ac. uk/ 10.5. Программные средства

10.4.1. Компьютерная программа “Exercise Maker” в помощь преподавателю английского языка ( Автор – к. ф.н., доц. )

Программа создает разнообразные грамматические упражнения на основе любых текстов на английском языке, что помогает готовить студентов к сдаче международных экзаменов по английскому языку (IELTS, BEC и др.) [Фонд образовательных инноваций 2013 г].

10.4.2. Библиотека разноуровневых тестов “Upgrade your Grammar” в LMS

(Авторы – к. ф.н., доц. , к. ф.н., доц. [Фонд образовательных инноваций 2013 г])

10.4.3. Audio CD ● O’Connel, Sue “Focus on IELTS, Class CD. Longman Pearson 2010. ● Sam McCarter. Direct to IELTS Class Audio CD – MacMillan, 2013

● Language Leader Intermediate CD ROM. – Pearson Education Limited.

● Class audio CD Language Leader Intermediate.

10.6. Дистанционная поддержка дисциплины

10.6.1. Электронно-библиотечные ресурсы

• B. E. Journal of Theoretical Economics: Contributions to Theoretical Economics [Электронный ресурс] / Editor-in-Chief: B. Schipper; БД EBSCO. – Dordrecht: Springer Science & Business Media B. V., 2009-2014. – Режим доступа: http://www. /titleLists/bch-journals. htm. – Загл. с экрана.

• Canзado Trindade, A. A. The Access of Individuals to International Justice [Электронный ресурс] / A. A. Canзado Trindade; БД Oxford Scholarship Online. - Oxford University Press, 2012. – 511 p. – Print ISBN-13: 9780199580958. – Режим доступа: http://www. /view/10.1093/acprof:oso/9780199580958.001.0001/acprof-9780199580958?rskey=aSXZbc&result=4. – Загл. с экрана.

• Dudenhefer, P. Research Priorities in the History of Economics [Электронный ресурс] / P. Dudenhefer // Journal of the History of Economic Thought. 2009. – Volume 31, Issue 03. – Pp. 364-374. – БД Cambridge Journals Online. – Режим доступа: http://dx. doi. org/10.1017/S1053837209990186. – Загл. с экрана.

• Garibaldi, P. Ageing, Health, and Productivity: The Economics of Increased Life Expectancy [Электронный ресурс] / P. Garibaldi, J. Oliveira Martins, J. van Ours; БД Oxford Scholarship Online. – Oxford University Press, 2011. – 378 p. – Print ISBN-13: 9780199587131. – Режим доступа: http://www. /view/10.1093/acprof:oso/9780199587131.001.0001/acprof-9780199587131?rskey=t2gtd0&result=7. – Загл. с экрана.

• Gill, M. Accountants' Truth: Knowledge and Ethics in the Financial World [Электронный ресурс] / M. Gill; БД Oxford Scholarship Online. – Oxford University Press, 2010. – 315 p. – ISBN-13: 9780199547142. – Режим доступа: http://www. /view/10.1093/acprof:oso/9780199547142.001.0001/acprof-9780199547142?rskey=5rvqQ1&result=1. – Загл. с экрана.

• http://www. /view/10.1093/acprof:oso/9780199280919.001.0001/acprof-9780199280919. – Загл. с экрана.

• New Palgrave Dictionary of Economics. 2-е издание [Электронный ресурс]; БД «Электронные ресурсы библиотеки НИУ ВШЭ». – Режим доступа: https://proxylibrary. hse. ru:2443/login? qurl=http%3a%2f%2fwww. . – Загл. с экрана.

• Oxford English Dictionary Online [Электронный ресурс]; БД «Электронные ресурсы библиотеки НИУ ВШЭ». – Режим доступа: https://proxylibrary. hse. ru:2443/login? qurl=http%3a%2f%2fwww. %2f. – Загл. с экрана.

• Экономический журнал ВШЭ [Электронный ресурс] / Главн. ред. ; БД «Электронные ресурсы библиотеки НИУ ВШЭ». – ISSN: 1813-8691. – Режим доступа: http://library. hse. ru/e-resources/HSE_economic_journal/. – Загл. с экрана.

10.6.2. Cистема управления учебным процессом LMS eFront

● обеспечивает вовлечение студентов в активный учебный процесс

● создает условия для взаимодействия студентов и преподавателей

● позволяет проводить обучение в активной среде Internet

● обеспечивает взаимодействие всех участников образовательного процесса в режиме офф-лайн и он-лайн.

11. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Занятия по дисциплине «Английский язык» проводятся в помещениях для практических занятий, оборудованных видеопроекционным оборудованием для презентаций, проекционным экраном, средствами звуковоспроизведения. Для аудирования звучащей речи используются CD/MP3-проигрыватели. Аудитории оснащены современными офисными маркерными досками и маркерами. На занятиях используются компьютеры (стационарные и типа «ноутбук») с поддержкой мультимедиа и выходом в сеть Интернет. Кафедра оборудована принтерами, сканерами и фотокопировальными устройствами для создания раздаточных материалов.