Анализ результатов ГИА в форме ЕГЭ и методические рекомендации по географии (стр. 2 )

Низкий процент выполнения  заданий 11(39,84%) и 14(33,07%)  показал, что выпускники слабо знают географическую специфику отдельных стран и регионов  и особенности природы и хозяйства крупных географических районов России.

  Таблица 3.  Выполнения заданий части 1, оцениваемые в 2 балла.

Обозначение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые требования к уровню подготовки	Уровень сложности задания	Процент  выполнения по региону
втг
0	1	2
7	Литосфера. Рельеф земной по­верхности. Мировой океан и его части. Воды суши. Особенности природы материков и океанов	Уметь определять на карте местоположение географических объектов	Б	7,57	9,56	82,87
9	Географические особенности размещения населения. Нерав­номерность размещения населе­ния земного шара. Размещение населения России. Основная полоса расселения	Знать и понимать географические особенности населения России, уметь оценивать территориальную концентрацию населения	Б	5,18	17,53	77,29
12	Городское и сельское население. Города	Знать и понимать географические особенности населения России	Б	6,77	27,89	65,34
13	География отраслей промыш­ленности России. География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорта.	Знать и понимать географические особенности основных отраслей хозяйства России	П	10,36	39,84	49,80
18	Административно-территориаль­ное устройство России. Столицы и крупные города	Знать и понимать административно-территориальное устройство Российской Федерации. географическую специфику отдельных стран и регионов; их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда	Б	23,11	13,94	62,95
19	Ведущие страны - экспортеры основных видов промышленной продукции. Ведущие страны - экспортеры основных видов сельскохозяйственной продук­ции. Основные международные магистрали и транспортные узлы	Знать и понимать специализацию стран в системе международного географического разделения труда	П	13,55	38,25	48,21

Менее половины участников ЕГЭ справились с заданием 13 на 2 балла, в котором проверялось знание особенностей природы и хозяйства крупных географических районов России. С заданием 19 (повышенного уровня трудности)  на 2 балла справились 48,21% выпускников – это свидетельствует о недостаточных знаниях экономической и социальной географии: ведущих стран - экспортеров основных видов промышленной продукции, ведущих стран - экспортеров основных видов сельскохозяйственной продук­ции, специализации стран в системе международного географического разделения труда, основные международные магистрали и транспортные узлы.

3.2. Результаты выполнения заданий части 2 по географии выпускниками текущего года.

  Таблица 4.  Выполнение заданий части 2, оцениваемые в 2 балла

Обозна чение задания в работе	Проверяемые элементы содержания	Проверяемые требования к уровню подготовки	Уровень сложности задания	Процент  выполнения по региону
втг
0	1	2
28	Географические модели. Геогра­фическая карта, план местности	Уметь составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели	В	23,11	25,50	51,39
29	Литосфера. Гидросфера. Атмо­сфера. Биосфера. Природа Рос­сии. Динамика численности населе­ния Земли. Половозрастной со­став населения. Факторы размещения производ­ства. География отраслей про­мышленности, важнейших видов транспорта сельского хозяйства. Рациональное и нерациональное природопользование. Особенно­сти воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства	Уметь объяснять существенные признаки географических объектов, объяснять демографическую ситуацию отдельных стран и регионов мира, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства; степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий и явлений, уметь описывать и объяснять разнообразные явления ( события и ситуации) в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы	В	33,47	29,08	37,45
30	Литосфера. Гидросфера. Атмо­сфера. Биосфера. Природа Рос­сии. Динамика численности населе­ния Земли. Половозрастной со­став населения. Факторы размещения производ­ства. География отраслей про­мышленности, важнейших видов транспорта, сельского хозяйства. Рациональное и нерациональное природопользование. Особенно­сти воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства	Уметь анализировать и оценивать разные территории с точки зрения взаимосвязи природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов, исходя из их пространственно-временного развития	В	26,69	21,12	52,19
31	География основных отраслей производственной и непроизвод­ственной сфер	Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально - экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений	П	23,90	19,52	56,57
32	Земля как планета, современный облик планеты Земля. Форма, размеры, движение Земли	Знать и понимать географические следствия движений Земли	В	48,61	17,53	33,86
33	Численность, естественное дви­жение населения России	Уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем	П	28,69	11,95	59,36
34	Направление и типы миграции	Уметь анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем	В	26,69	8,76	64,54

Анализ результатов выполнения заданий высокого  уровня сложности  второй части показывает, что экзаменуемые 2016 (ВТГ)  года испытывали наибольшие затруднения при выполнении тех же заданий, что и в прошлом году: 29,30 и 32.

Задания 29 и 30 базировались на разном содержании. Так, в задании 29 требовалось объяснить особенности демографической ситуации или размещения промышленных предприятий. Типичные ошибки при выполнении подобных заданий связаны, главным образом, с неверным пониманием взаимозависимостей между показателями рождаемости населения, возрастной структурой и смертностью, продолжительностью жизни и возрастной структурой населения. Многие выпускники пытаются объяснить сравнительно высокую смертность в развитых странах экологическими причинами. Также следует обратить внимание на особенности формулировок заданий 29 и 30. В ответе требуется  указать две причины, два последствия, довода и т. п. Анализ ответов на задания третьей части экзаменационной работы показывает, что даже выпускники с хорошим, в целом, уровнем подготовки не всегда умеют четко, географически  грамотно излагать свои мысли. В значительной степени это объясняется тем, что на уроках географии учащиеся имеют недостаточно возможностей для тренировки  этого коммуникативного умения, как в устной,  так и в письменной формах. Кроме того, большое количество ошибок, при выполнении этих заданий, обусловлено наличием у выпускников «бытовых» знаний.

Основными причинами затруднений выпускников при ответе на задание 32  являются их неспособность определить подход к ее решению; непонимание того, что высота Солнца над горизонтом зависит не только от географической широты, но и от времени суток; неспособность осуществить перенос имеющихся знаний в новую ситуацию (если точки по условию задания находятся не в Северном, а в  Южном  полушарии).

С заданием 33 и 34,  проверяющим умение находить и анализировать в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов или явлений, в 2016 году выпускники справились более успешно, чем в прошлом.  В задании 33 необходимо определить  показатель естественного прироста населения в ‰ -  с этим заданием справились59,36 % выпускников, что лучше, чем в 2015 г  - 56,61%. В задании 34 было  необходимо  путем математических расчетов  определить величины миграционного прироста населения. В этом году учащиеся с этим заданием справились лучше, чем в прошлом - 64,54 %. Самая распространенная ошибка, допускаемая экзаменуемыми при выполнении заданий 33 и 34, неверные математические расчеты.