Анализ результатов ГИА в форме ЕГЭ и методические рекомендации по географии (стр. 4 )

Табл.9 «Процент участников ЕГЭ, не набравших минимальное количество баллов, установленных  Рособрнадзором»

Выпускники текущего года, обучающиеся по программам СОО	Выпускники текущего года, обучающиеся по программам СПО	Выпускники прошлых лет
Доля участников, набравших балл ниже минимального	2,40	0	6,25
Доля участников, получивших тестовый балл от минимального балла до 60 баллов	42,40	100	43,75
Доля участников, получивших от 61 до 80 баллов	39,60	0	43,75
Доля участников, получивших от 81 до 100 баллов	15,20	0	6,25
Количество выпускников, получивших 100 баллов	1	0	0

Б) Результаты по кластерам ОО

Таблица 10

Типы ОО	СОШ	Лицеи, гимназии	СОШ с углубленным изучением отдельных предметов	Кадетская  школа - интернат	ВПЛ	Другие участники ЕГЭ
Доля участников, набравших балл ниже минимального	2,35	2,56	0	0	6,25	0
Доля участников, получивших тестовый балл от минимального балла до 60 баллов	45,88	12,82	55,26	100	43,75	0
Доля участников, получивших от 61 до 80 баллов	39,41	53,84	28,94	0	43,75	0
Доля участников, получивших от 81 до 100 баллов	12,35	28,20	15,78	0	6,25	0
Количество выпускников, получивших 100 баллов	0	1	0	0	0

Таблица 10.1

Типы ОО	СОШ	Лицеи, гимназии	СОШ с углубленным изучением отдельных предметов	Кадетская  школа - интернат	ВПЛ	Другие участники ЕГЭ
Количество участников, набравших балл ниже минимального	4	1	0	0	1	1
Количество участников, получивших тестовый балл от минимального балла до 60 баллов	78	5	21	2	7	1
Количество участников, получивших от 61 до 80 баллов	67	21	11	0	7	0
Количество участников, получивших от 81 до 100 баллов	21	11	6	0	1	0
Количество выпускников, получивших 100 баллов	0	1	0	0	0	0
Всего	170	39	38	2	16

Распределение участников ЕГЭ по предмету по тестовым баллам представлено на рис.7.

В целях объективной оценки достижений выпускников предусмотрены четыре уровня выполнения экзаменационной работы, которым соответствуют следующие значения тестовых баллов: неудовлетворительный (слабый) – 0–37, удовлетворительный – 37–60,  хороший – 61–80, отличный – 81 –100

В Нижегородской области участники ЕГЭ распределились по уровню подготовки следующим образом: неудовлетворительный (слабый) уровень подготовки показали  7 чел, удовлетворительный уровень подготовки продемонстрировали 114 чел,  хороший –106 и отличный - 40 человек

На рисунке 8 показано распределение выпускников по этим группам.

Выпускники с низким уровнем подготовки составили 2,62 %  от общего числа участников ЕГЭ по географии. Эти выпускники не продемонстрировали достижения ни одного из требований Федерального компонента государственного образовательного стандарта, проверяемых в рамках ЕГЭ по географии. Это означает, что их знания фрагментарны, не имеют системы, преимущественно бытового уровня.

Группа выпускников с удовлетворительным уровнем подготовки составляет 42,69%  от общего числа участников ЕГЭ по географии. Эти участники ЕГЭ знают и понимают основные географические термины и понятия, факты и номенклатуру, типологические характеристики стран современного мира, особенности рельефа материков и России, имеют базовые знания по геоэкологии. Они обладают всеми необходимыми базовыми умениями: умеют использовать картографические и статистические источники для поиска и извлечения информации. Их подготовка характеризуется владением фактологическим материалом разных тем, наличием достаточно детальных пространственных представлений о размещении географических объектов. В то же время их знания не являются полными и не всегда системны. Теоретические знания о пространственных, причинно-следственных связях между географическими объектами и явлениями усвоены ими значительно хуже, чем фактологические знания. Главный недостаток подготовки основного числа выпускников из этой группы – неспособность применить имеющиеся знания для решения поставленных проблем, неумение сопоставлять и интерпретировать географическую информацию. Это позволяет предположить, что, возможно, данная группа выпускников столкнется с некоторыми трудностями при продолжении обучения.

Выпускники с хорошим уровнем  подготовки  (39,7 %) демонстрируют хорошее знание фактологического материала, наличие детальных пространственных представлений, отражающих географические различия природы, населения, хозяйства мира и России. У них сформирована система теоретических знаний (понятия, закономерности); они умеют применить свои знания для объяснения особенностей природы, населения, хозяйства отдельных территорий, анализа демографических ситуаций.

Выпускники с отличной подготовкой (14,98 %) демонстрируют овладение всеми требованиями образовательных стандартов как на базовом, так и на повышенном и высоком уровнях. Они обладают развитым аналитическим мышлением, способны применить имеющиеся у них знания для решения субъективно новых задач. (Характеристика  групп выпускников с разным уровнем подготовки разработана специалистами ФИПИ)

  Динамика наивысших результатов  единого государственного экзамена (2011 -2015 гг.) в Нижегородской области  по географии представлены на рис.11

5. Методические рекомендации  по совершенствованию преподавания географии в 2016-2017 учебном году в ОО Нижегородской области.

ЕГЭ по географии для выпускников является экзаменом по выбору, поэтому его результаты не могут со всей полнотой отражать качество подготовки по географии всех выпускников общеобразовательных учреждений. Однако на основании результатов ЕГЭ можно высказать ряд рекомендаций учителям по совершенствованию некоторых аспектов изучения географии в образовательных организациях Нижегородской области.

  1. Учителям и обучающимся необходимо ознакомиться с основными документами, разработанными ФИПИ для проведения ГИА в форме ЕГЭ: кодификатором, спецификацией, демонстрационным вариантом предстоящего года. Обучающимся необходимо также ознакомиться с особенностями проведения экзамена, с тем, как можно проверить свою готовность к экзамену, как следует организовать себя при выполнении экзаменационной работы.  Методическую помощь учителю и учащимся при подготовке к ЕГЭ могут оказать материалы с сайта ФИПИ (http://www. fipi. ru ).

2. Подготовка к экзамену предполагает организацию целенаправленного планомерного повторения изученного материала и тренировку в выполнении заданий различного типа в различных форматах. При подготовке, кроме специальной литературы, желательно использовать  открытый сегмент Федерального банка тестовых заданий, который содержит задания  экзаменационных  работ, использовавшихся в реальных вариантах ЕГЭ разных лет.  Все задания, используемые в ЕГЭ, проходят многоступенчатую экспертизу на предмет их соответствия обязательному минимуму содержания  географического образования, а также зафиксированным в стандартах требованиям к уровню подготовки выпускников. Опубликованные материалы открытого сегмента Федерального банка тестовых заданий по географии включают подборки заданий по всем разделам и темам обязательных минимумов содержания школьного географического образования.

3. При подготовке к экзамену необходимо учитывать, что с 2016 года изменилась структура КИМ: из экзаменационной работы по географии  исключены задания с кратким  ответом в виде одной цифры, соответствующей номеру верного ответа.

Задания с выбором нескольких правильных ответов из предложенного списка будут использоваться для проверки на базовом уровне: знания природных и антропогенных причин возникновения геоэкологических проблем, географической специфики отдельных стран и крупных географических районов России; умений определять и сравнивать по статистическим источникам информации тенденции развития географических объектов, процессов и явлений. Необходимо обратить внимание на то, что в некоторых из этих заданий количество верных ответов, номера которых необходимо указать, может быть разным в разных заданиях – два или три.