ПЛАН ИТОГОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ на 2016-2017 учебный год в подготовительной группе детей с ТНР (ОНР)
Месяц | Неделя | Итоговое мероприятие | Программные задачи |
Сентябрь | 1 неделя | "День знаний" | Расширять и углублять представления детей о школьных принадлежностях, о людях, работающих в школе. Развивать творческое воображение, память, чувство ритма, темпа, координацию движений. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. |
Октябрь | 4 неделя | "Осенние приключения" | Повторять тематическую лексику (овощи, фрукты, ягоды, грибы, деревья, их плоды и семена; птицы, звери). Тренировать артикуляционную и мимическую мускулатуру, мелкую моторику рук, пластичность движения тела. Упражнять в умении выразительно читать стихи, исполнять роль в драматизации. Создать теплую, дружескую, семейную обстановку. |
Ноябрь | 4 неделя | Праздник, посвященный дню Матери "Для мамочки милой" | Способствовать воспитанию бережного, чуткого отношения к матери. Стимулировать родителей и детей к активному участию в игровой программе. Вызывать положительные эмоции и хорошее настроение. |
Декабрь | 1 неделя | Развлечение «Братья месяцы» | Расширять знания детей о времени года, о названиях зимних месяцев. Упражнять в умении выразительно читать стихи, исполнять роль в драматизации. |
4 неделя | Новогодний праздник "Новый год к нам спешит" | Вызвать положительные эмоции. Развивать умение петь и танцевать вокруг елки весело и выразительно. Доставить веселье и радость от участия в празднике. | |
Январь | 4 неделя | Развлечение, посвященное дню объятий "Давайте дружить" | Закрепить знания о дружбе, взаимовыручке. Просмотр кукольного театра. Расширить певческий диапазон, развивать чувство метра и ритма, прививать коммуникативные навыки. |
Февраль | 4 неделя | Музыкально-спортивный праздник "День защитника Отечества" | Воспитывать у детей чувство гордости за Родину, за Российскую Армию. Вызвать положительные эмоции и хорошее настроение от участия в празднике. |
Март | 1 неделя | Праздник, посвященный дню 8 марта "Мамочке любимой" | Создать праздничную атмосферу. Воспитывать у детей уважительное отношение к мамам, бабушкам, девочкам, женщинам. Развивать умение выступать на сцене уверенно. |
4 неделя | Развлечение "Музыкальная гостиная" | Воспитывать у детей любовь к музыке, желание познакомиться с различными музыкальными инструментами, прослушать музыкальные произведения в исполнении учащихся музыкальной школы. | |
Апрель | 4 неделя | Развлечение, посвященное дню танцев "Танцуют все!" | Расширить знания детей о музыкальной культуре других стран, познакомить с характерными особенностями танцев. Создать условия, способствующие повышению творческой активности детей, расширению их музыкального кругозора. Создать хорошее настроение. |
Май | 1 неделя | Развлечение, посвященное победе в ВОВ "Этот День Победы" | Воспитывать чувство патриотизма и уважения к старшему поколению. Дать возможность детям прочувствовать значимость победы, её роль в дельнейшей истории нашего народа. Побуждать активно участвовать в празднике (разучивание стихов, песен, танцев о ВОВ) |
4 неделя | Праздник "Выпускной бал" | Создать радостную эмоциональную атмосферу. Совершенствовать актерское мастерство детей. Побуждать родителей участвовать в подготовке общего праздника. |
2.1.2 Формы, способы, методы и средства реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.
Формы образовательной деятельности с детьми:
Непосредственно образовательная деятельность
- Праздники и развлечения
- Игровая музыкальная деятельность
- театрализованные музыкальные игры
- музыкально-дидактические игры
- игры с пением ритмические игры
Совместная деятельность взрослых и детей
- театрализованная деятельность
- оркестры ансамбли
Индивидуальные музыкальные занятия
-Творческие занятия
Развитие слуха и голоса
Упражнения в освоении танцевальных движений
Обучение игре на детских музыкальных инструментах
Музыкальное воспитание детей с проблемами осуществляется посредством различных форм музыкальной деятельности: музыкальных занятий, музыкальной деятельности вне занятий, художественно-досуговой деятельности.
Музыкальное занятие — основная форма организации музыкального воспитания, обучения и коррекции отклонений в развитии детей с проблемами средствами музыкального искусства. Оно основывается на программных требованиях, составленных с учетом клинико-психологических, возрастных особенностей таких детей. Занятия, в которых участвуют дети одного возраста, по организации могут быть индивидуальными и фронтальными. Музыкальные способности дошкольников с проблемами проявляются в совместной деятельности со взрослым. Музыкальный руководитель, педагог правильным подходом, последовательностью методических приемов влияет на индивидуальное развитие каждого дошкольника опосредованно через весь детский коллектив. При этом используется положительный пример сверстников, помогающих ребенку, испытывающему трудности, быстрее их преодолеть.
Музыкальная деятельность вне занятий — форма музыкальной деятельности, организация и проведение которой осуществляются педагогом в группе, где, с одной стороны, он закрепляет навыки, полученные детьми на музыкальных занятиях, и учит использовать в их игровой деятельности, в быту, а с другой — обеспечивает индивидуальную коррекционную работу с ребенком посредством музыкальной деятельности. Эту работу педагог осуществляет в процессе: музыкально-игровой деятельности (музыкально-дидактических игр, игр под пение, включение знакомых песен в сюжетные игры, в режимные процессы, в свободную деятельность в группе); музыкально-театрализованной деятельности (инсценирование взрослым и детьми песен на фланелеграфе, в настольном театре, на ширме, по ролям, проведение пантомимических игр руками под музыку и т. д.). Все виды музыкальной деятельности с детьми вне занятий организуются индивидуально или небольшими подгруппами во второй половине дня.
Эту работу педагог осуществляет в процессе: музыкально-игровой деятельности (музыкально-дидактических игр, игр под пение, включение знакомых песен в сюжетные игры, в режимные процессы, в свободную деятельность в группе); музыкально-театрализованной деятельности (инсценирование взрослым и детьми песен на фланелеграфе, в настольном театре, на ширме, по ролям, проведение пантомимических игр руками под музыку и т. д.). Все виды музыкальной деятельности с детьми вне занятий организуются индивидуально или небольшими подгруппами во второй половине дня в свободное время. Художественно-досуговая деятельность — форма музыкальной деятельности дошкольников с проблемами, включающая праздники, развлечения. Она объединяет детей и взрослых общностью переживаний, дает возможность ребенку приобрести опыт общения.
Использование различных форм деятельности, методов при реализации программы представлены в таблице.
Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах | Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видах детской деятельности | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | |||
Беседа Беседа музыковедческого характера Рассказывание Рассматривание Проектная деятельность Работа в мини - музее Игровые упражнения Игровые ситуации Музыкальные подвижные игры, хороводные игры Озвученные и музыкальные игрушки Музыкальные упражнения Слушание музыки, сопровождающей режимные моменты Совместное пение Совместное и индивидуальное исполнение. Двигательные пластические музыкальные эт Работа в мини – музее Концерты - импровизации Просмотр детских выступлений Экскурсии Посещение концертов | Слушание соответствующей возрасту народной, детской, классической музыки Экспериментирование со звуками Музыкально – дидактическая игра Музыкальные игры и танцы Шумовой оркестр Попевки, распевки Совместное пение Совместное и индивидуальное исполнение. Музыкальные упражнения Двигательные пластические музыкальные этюды Танец Исполнение на детских музыкальных инструментах Творческие задания Беседа интегративного, музыковедческого характера Беседа Рассказывание Рассматривание Элементы ТРИЗа Создание коллекций Просмотр слайдов, видеофильмов Прослушивание записей | Самостоятельная музыкальная деятельность в специально созданной предметно – развивающей среде (подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, элементов костюмов различных персонажей, ТСО, материала для экспериментирование со звуком) Освоение тематической предметно – развивающей среды Самостоятельное творчество Рассматривание Совместное слушание Игры с музыкальными игрушками (шкатулки, книжки, др.) Импровизированные концерты | Консультации для родителей Родительские собрания Индивидуальные беседы Совместные праздники, развлечения в ДОО (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, шумовой оркестр) Открытые просмотры для родителей Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье Посещения детских музыкальных театров Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих картинок, иллюстраций |
2.1.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
