Рабочая программа по образовательному модулю «Музыка» подготовительной группы компенсирующей направленности детей с ТНР (ОНР) (стр. 7 )

Темы месяца: 1 неделя "Наша Родина - Россия. Москва - столица России"", 2 неделя "Домашние животные и их детеныши"", 3 неделя - "Дики животные и их детеныши",  4 неделя "Одежда, обувь, головные уборы",5 неделя "Продукты питания"

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально-ритмические  движения: упражнения танец игра хороводы творчеств	1.Музыкально-ритмические навыки: Отрабатывать смену шага и бега, после смены темпа, ходьбу в колонне и расхожде-ние в 2-х направлениях, перестроения. Учить детей правильно выполнять хороводный и топающий шаг, танцевать в красивом, ровном кругу хоровода.  2.Навыки выразительного движения: Побуждать детей выразительно передавать образы, играть свою роль. Формировать умение организовывать пары, двигаться друг за другом парами.  Развивать чувство ритма, ловкости, точность движений, умение водить хоровод, держа круг. Побуждать детей к поискам выразительных  движений для передачи звериных повадок.  Развивать выразительность жестов, мимики	"Упражнения с цветами" Т, Ломовой, "Детская полька" А. Жилиский, "Буги-вуги", «Добрый жук» А. Спадавеккиа   "Танцуем парами" А. Абрамов, "Танец с цветами" Л. Келер, "Экскурсия", "Ручеёк"р. н.и.   "К нам гости пришли" А. Александрова,  "Золотые ворота" р. н.п.   "Коза и 7 козлят" ,  Зайцы и лиса" "Катание на коньках"  .
Слушание: Восприятие музыкальных произведений Упражнение для развития слуха и голоса	Расширять представления детей о чувствах человека, существующих в жизни и выражаемых в музыке. Различать форму (три части) и слышать изобразительные моменты. Развивать динамический слух, силу голоса, способность изменять ее в нужный момент,  Развивать тембровый слух, уметь определять на слух звучание духовых и струнных инструментов. Развивать звуковысотный слух	"Москва - звонят колокола" О. Газманов «Сани с колокольчиками» И. Агафонникова,  "Самая хорошая" Ю. Слонов,  "Марш деревянных солдатиков" П. Чайковского  "Громко-тихо запоем", "Определи семейство",  "Ступеньки"
Пение: Развитие певческих навыков творчество	Продолжать развивать навыки пения.  Учить детей передавать настроение песни, смягчая концы фраз. Упражнять в чистом интонировании. Обращать внимание на артикуляцию.  Развивать творческие проявления при простых импровизациях.	"Маме" З. Качаева, "Милая. добрая мама", ""От улыбки" В. Шаинский "Маленькой елочке" З. Александровой  Импровизация детей "Спой кукле песню плясовую"
Игра на музыкальных инструментах:	Учить детей играть на ударных инструментах по одному и небольшими группами. Упражнять в правильном звукоизвлечении	Р. н.м. "Во саду ли в огороде" П. Чайковский "Танец маленьких лебедей"
Пальчиковая гимнастика	Развивать память, мелкую моторику.	"Гномики-прачки", «Новые кроссовки», "Игрушки"
Итоговое мероприятие «КВН мам"
Развлечение, посвященное дню Матери "Для мамочки милой"	Способствовать воспитанию бережного, чуткого отношения к матери. Стимулировать родителей и детей к активному участию в игровой программе. Вызывать положительные эмоции и хорошее настроение.

Декабрь

Темы месяца: 1 неделя - "Зима. Зимние месяцы", 2 неделя  "Мебель",  3 неделя "Посуда",  4 неделя "Новый год"

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально-ритмические  движения: упражнения хоровод игры танец	1.Музыкально-ритмические навыки: выполнять "барабанчики", хлопки и кружение под музыку. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. 2.Навыки выразительного движения:  выразительно исполнять танцевальные движения: полуприседание с поворотом, «ковырялочка», поскоки, притопы. Воспитывать дружеские  взаимоотношения в игре, действовать по муз. сигналам. Развивать творческие способности детей. Формировать умение выразительно передавать движениями музыкальный образ персонажей танца.	"Замела метелица" А. Пряжникова, "Ветер и ветерок" Л. Бетховен,  "Веселые поскоки"  Б. Можжевелов, "Детская полька" А. Жилинский "Новогодний хоровод" Г. Струве "Новогодний паровозик", "Хоровод с Бабой Ягой"   "Не выпустим" р. н.м., "Заморожу", "Как живешь?" "Танго", "Танец Белоснежки и гномов", "Танец Золушки и принца", "Танец восточных красавиц"
Слушание: Восприятие музыкальных произведений Упражнение для развития слуха и голоса	Формировать умение детей слушать и обсуждать прослушанную музыку разного характера: печальную, радостную, полетную и др., эмоционально реагировать на нее. Различать жанры произведений. Развивать тембровый,  звуковысотный и ритмический слух детей.	"Зимнее утро" П. Чайковского, Э. Григ "Шествие гномов", Г. Свиридов "Зима пришла" "На чем играю?", "Хлопай в такт" Н. Кшенникова, "Птица и птенчик"
Пение: Развитие певческих навыков	Побуждать детей передавать радостное настроение  песни. Различать форму: вступление, запев, припев, заключение, проигрыш. формировать петь умеренно громко, тихо, четко пропевать окончания фраз.	"Белые-белые" А. Филиппова, "На пороге новый год" Е. Лагутина "Ой ты, Баба Яга" Н. Ильина-О. Кравчук, "Замела метелица" А. Пряжников  «
Игра на музыкальных инструментах:	Развивать умение передавать ритмический рисунок песни. Закрепить умение правильно держать инструмент и извлекать из него звук.	"К нам гости пришли" И. Беркович, "Зайка беленький сидит"
Пальчиковая гимнастика	Работать над темпом и ритмом речи детей, развивать мелкую моторику рук, речь и память	"Снеговик, "Пирог","Коля-неряха", "Помощники", "Много мебели в квартире", "На ёлке"
Итоговое мероприятие
Развлечение на тему "Братья месяцы"	Расширять знания детей о времени года, о названиях зимних месяцев. Упражнять в умении выразительно читать стихи, исполнять роль в драматизации
Праздник "Новый год к нам спешит"	Вызвать положительные эмоции. Развивать умение петь и танцевать вокруг елки весело и выразительно. Доставить веселье и радость от участия в празднике.

Январь

Темы месяца: 1 неделя - Зимние каникулы, 2 " Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте",  3 неделя - "Профессии взрослых", 4 неделя "Труд на селе зимой"

Вид деятельности	Программное содержание	Репертуар
Музыкально-ритмические  движения: упражнения танец хороводы игры	Музыкально-ритмические навыки: Упражнять детей отмечать сильную долю такта в движении, менять движения в соответствии с музыкальной фразой. Формировать умение двигаться приставным шагом в сторону, вперед, назад.  Побуждать использовать предметы в танце. Развивать выразительность и качество движений под музыку; выразительно двигаться в соответствии с муз. образами. Совершенствовать умение детей самостоятельно начинать движение после музыкального вступления, согласовывать движения с предметами, свободно ориентироваться в пространстве.	"Упражнения с лентами", "Хороводный шаг" Т. Ломова, «Приставной шаг в сторону» Жилинский, "Полька" Н. Шахин, "Защитники Отечества"Н. Нужин "Гори ясно!" С. Бодренков, "Золотые ворота" р. н.п. "Игра с бубном" Ломова, "Игра со звоночком" С. Ржавская
Слушание: Восприятие музыкальных произведений Упражнение для развития слуха и голоса	Дать детям представление о развитии образа в музыке. Формировать умение детей различать жанры музыкальных произведений (марш, песня, танец). Побуждать детей выражать свои мысли, чувства в движениях. Развивать диатонический, ритмический  слух детей. Закреплять представление о мажоре и миноре.	"Тройка" Г. Свиридов, "Колыбельная" А. Моцарт, "Зима" Вивальди   «Громко-тихо запоем», "Ритмическое эхо", "Мажор-минор"
Пение:Развитие певческих навыков	Петь без напряжения, легким, плавным звуком. Передавать  в пении радостное, праздничное настроение, точно интонируя окончания фраз.	"Моя Россия!" Г. Струве, "Мальчишки" Картушина, "Папа может" Шаинский «
Игра на музыкальных инструментах:	Формировать умение детей играть на детских инструментах по одному и в ансамбле.	"В нашем оркестре" Тиличеева, "Я на горку шла" р. н.п.
Пальчиковая гимнастика	Работать над темпом и ритмом речи детей, развивать мелкую моторику рук, речь и память	"Самолет", "Теплоход", "Лётчик", "Шофёр"
Итоговое мероприятие
Развлечение  "Давайте дружить"	Закрепить знания о дружбе, взаимовыручке. Просмотр кукольного театра. Расширить певческий диапазон, развивать чувство метра и ритма, прививать коммуникативные навыки.

3.1. 4. Организация непосредственно  образовательной (организованной) деятельности

Организованная образовательная деятельность с детьми проводится в форме образовательных ситуаций в соответствии с образовательными областями и задачами физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого и художественно-эстетического развития детей. Образовательная деятельность носит интегративный, проблемно-игровой характер, предполагают познавательное общение воспитателя и детей, самостоятельность детей и личностно-ориентированный подход педагога. Активно используются разнообразные виды наглядности, в том числе схемы, предметные и условно-графические модели. Назначение образовательных ситуаций состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта детей: в освоении новых, более эффективных способов познания и деятельности, в осознании связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневной жизни и требуют для их освоения специальных условий. На занятиях под руководством музыкального руководителя дети усваивают обобщенные представления, элементарные понятия, простейшие закономерности, овладевают элементами учебной деятельности. Успешная и активная работа на занятиях подготавливает детей к будущему школьному обучению.

  Педагог широко использует также ситуации выбора. Предоставление дошкольникам реальных прав выбора средств, цели, задач и условий своей деятельности создает почву для личного самовыражения. Главное, чтобы сделанный ребенком практический выбор позволял ему успешно решить поставленную педагогом задачу, понять и оценить связь между целью и полученным результатом. 

  3.2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

3.2.1.Организация предметно-пространственной развивающей среды

Музыкальный зал

Музыкальный центр в групповом помещении

Музыкальные игрушки (балалайки, гармошки, гитара, лесенка). Детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, погремушки, бубен,  маракасы, румба, трещотка, треугольник). Ложки, палочки, молоточки, кубики. Звучащие предметы-заместители. Музыкальный центр и СD с записью голосов природы, детских песенок, музыкальных произведений по программе (по совету музыкального руководителя). CD с записью музыкального сопровождения для театрализованных представлений, подвижных игр, пальчиковой гимнастики. Музыкально-дидактические игры («Спой песенку по картинке», «Отгадай, на чем играю», «Ритмические полоски», «Музыкальные ритмические кубики», «Лесенка», «Угадай, что звучит?», «Длительность нот», «Мажор-минор», «Танец» и др). Портреты композиторов (П. Чайковский, Д. Шостакович, М. Глинка, Д. Кабалевский, Е. Тиличеева, М. Красев и др.).