Сложное предложение (стр. 4 )

Выпишите грамматическую основу предложения 30.

Ответ: _______________________________________________________________________

В предложениях  15 – 20  из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Ответ: _______________________________________________________________________

Укажите количество грамматических основ в предложении 41. Ответ запишите цифрой.

Ответ: _______________________________________________________________________

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы

все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями

сложного предложения, связанными сочинительной  связью.

Потом будут всякие комиссии, (1)расследования, (2)решения…

– (15)Пусть вернут нам помещение, (3)а потом расследуют, – сказал Серёжа.

– (16)Вот и я об этом говорил, (4)когда собрались в редакции. (17)Сыронисский заявил, (5)что у него там столы, (6)шкафы, (7)краска и прочее барахло. (18)А машина сейчас(8), разумеется, (9)на ремонте, (10)и он не может вывезти свое имущество.

Ответ: _______________________________________________________________________

Дайте развернутый ответ на вопрос: «Что такое свобода?» Для ответа используйте как материал текста, так и пример из прочитанных произведений, где звучат аналогичные вопросы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие 14. Сложноподчиненное предложение с разными видами связи

Повторяем изученное

Работа в парах. Выполните задания.

В каком предложении используется метафора?

1) Сидя теперь в закрытой кабине, отгороженный от всех звуков, он думал о пережитом, и печаль ложилась тенью на его мысли.

2) Может быть,  я  был излишне впечатлительным ребенком.

3) Спросите любого взрослого,  что такое счастье, и вы увидите, как трудно ему будет ответить на этот вопрос.

4) Проникнуть на берег реки по ту сторону забора уже было нельзя, так как это  значило  бы  забраться  на  чужую  дачу

Замените разговорное слово «снующих» стилистически нейтральным синонимом:

Ему нравилось разглядывать желтое дно, снующих в прозрачной воде рыбок и воображать себя моряком.

Ответ: _______________________________________________________

В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Однажды,(1) роясь в книгах, (2)я нашел работу психолога, (3)который занимался с отстающими первоклассниками и обнаружил,(4) что стоило чуть-чуть повысить желание ребят работать,(5) как все они стали нормально учиться, (6)даже те, (7)кто считался неспособным.

Ответ: _______________________________________________________

4.  Выпишите грамматическую основу из предложения:

Улетать в действующую армию Алексею Васильевичу предстояло из окрестностей Харькова, только что освобожденного нашими войсками.

Ответ: _______________________________________________________

Укажите количество грамматических основ в предложении:

Мы  ходим в школу, учимся, чтобы получить много представлений о самых разных вещах, с кото­рыми мы никогда не столкнулись бы, если бы провели свою жизнь не учась, в замкнутом, узком мире повседневных дел и работ.

Ответ: _________________________________________________________

Выполняю задание ОГЭ

Среди предложений 1–6 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2) стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.

– (3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, – сказала она.

– (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.

Ответ: __________________________________________________________

Описание содержания задания. Предлагается фрагмент текста, в котором нужно найти сложноподчиненное предложение с последовательным, параллельным или однородным подчинением.

Образец рассуждения. Внимательно изучаем отрывок. Предложение должно быть сложноподчиненным (несколько грамматических основ; подчинительная связь), а также иметь в своём составе не менее двух придаточных, которые отвечают на один и тот же вопрос. Обращаем внимание на предложение 4. Оно сложноподчиненное с двумя придаточными изъяснительными: Таня рассказала, ( о чем? что?) 1) что убили сына…; ( о чем? что?) 2) что он писал вам…

Оба придаточных отвечают на один вопрос и относятся одному слову в главном предложении. Значит, это и есть предложение с однородным подчинением придаточных.

Записываю в бланк ответов: 4. Дать бланк ответов, как в 11 классе!

Тренируемся

СПП с несколькими придаточными

Последовательное подчинение	Параллельное (неоднородное) подчинение	Однородное подчинение
Они верили, что никто не отнимет у них свободу, которую они завоевали в трудной борьбе.	Если встать пораньше, то можно увидеть, как солнце купает свои лучи в росе.	Мы поднялись рано, когда солнце еще не взошло и над степью клубился туман.
Вопрос ставится от главного – к первому придаточному, от первого придаточного – ко второму и т. д.	Вопросы от главного предложения к разным придаточным – разные.	Вопрос от одного слова в  главном предложении к разным  придаточным – один и тот же.

Упражнение № 1. Укажите предложения, в которых есть однородное подчинение придаточных.

1) Таким образом, получалось, что на новое оборудование денег не было и мы не могли запустить производство в срок.

2) Если вызывал начальник, Гладышев всегда брал кожаный портфель, который носил с неким щегольством. 

3) Мы встали за стену гаража, где не так дуло и можно было спокойно обо всем поговорить.

4) Едва стих ветер, едва волнение на море улеглось, наш катер отправился на поиски шлюпки, унесенной в море.

5) Когда Степан вернулся из госпиталя, то в родной деревне никто из друзей его не встретил, потому что все его одноклассники полегли на поле брани.

6) Мы знали, как важно ощущать на передовой плечо друга и какой ценой добывается доверие.

7) Сережа ясно помнил, что  книгу он положил на стол и попросил Димку, чтобы тот отдал ее Вадиму Сергеевичу. 

8) Когда стемнело, мы решили больше никого не ждать, потому что нам нужно было вернуться до рассвета.

Ответ: _______________________________________________________________________

Упражнение № 2. Прочитайте предложения. Определите, в каком используется параллельное подчинение, в каком – последовательное подчинение придаточных. Запишите номера предложений в соответствующую строку.

Параллельное: _______________________________________________________________

Последовательное: ____________________________________________________________

1) Курасов говорил о вещах, которые известны любому моряку с детства, потому что они стали частью морской жизни. 

2) Тот первый мужик, который триста с лишним лет назад надумал поселиться на острове, был человек зоркий и догадливый, верно рассудивший, что лучше этой земли ему не сыскать.

3) Настена не пошла по телятнику,  где  в  снегу  была  вытоптана

дорожка, а по общему заулку спустилась к Ангаре и повернула  вправо,  откуда

над высоким яром виднелась за городьбой крыша бани.

4) Но ждать, когда не знаешь как следует,  чего  ждешь,  было

больше невмоготу.

5) Если спокойно и рассудительно подумать, то следовало признать, что  никакой серьезной причины для ссоры с Лешкой у меня  не было. 

6) Хотя не каждый признается в том, что иногда приходилось обманывать, чтобы скрыть истинные мотивы своего поступка.

7) Незнакомец тихонько, чуть ли не на цыпочках подкрался к бане, возле которой я стоял, пока странный гость ходил по двору и вокруг дома.

8) Мне всегда казалось странным, как быстро и непринужденно Витька находит общий язык с незнакомыми ребятами, которые приезжали из соседних деревень купаться на наше озеро.

9) Когда жара спала, мы с отцом взяли косу и отправились на дальний луг, чтобы заготовить сено на зиму.

10) В то лето ветры дули с такой бешеной силой, что рядом с нашим домом выворотило с корнем березу, которую посадил еще мой дед.

Упражнение № 3. Определите тип подчинения придаточных предложений.

Параллельный: ________________________________________________________________

Однородный: _________________________________________________________________

Последовательный: ___________________________________________________________

1) Когда читаешь купринские рассказы, то поневоле испытываешь восторг, оттого что ощущаешь бодрую и непоколебимую веру писателя в торжество света.