4МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПОСЕЛКА ТУГОЛЕССКИЙ БОР»
ШАТУРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Утверждена
приказом по школе № 000 о/д от «30» августа 2016 г.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Этическая грамматика»
Составитель ,
учитель русского языка и литературы
п. Туголесский Бор, 2016 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Этическая грамматика» для 7 класса составлена на основе Основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа поселка Туголесский Бор» Шатурского муниципального района Московской области,
программы доктора педагогических наук, профессора «Этическая грамматика.1-8 классы» . – М.:ЭТВОС, 2010 год.
Выбор данной программы обусловлен следующими факторами:
- программа полностью реализует требования, предъявляемые ФГОС уровню подготовки обучающихся;
- программа реализует системно-деятельностный подход к изучению предмета «Русский язык», обеспечивает формирование и развитие УУД обучающихся;
- программа направлена на развитие и совершенствование лингвистических компетенций обучающихся.
Содержание программы.
Тема 1. Что такое этикет. Знакомство. Этикетные выражения при знакомстве. Слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы.
Рассматриваются традиции и этикет разных народов. Учащиеся знакомятся с нормами поведения в обществе, с ответственностью за выполнение ряда обязанностей. Дети узнают правила знакомства, приветствия, прощания с младшими, старшими, взрослыми. Расширение словарного запаса на заданную тему. Уместность употребления тех или иных слов в зависимости от ситуации, возраста собеседника. Использование мимики и жестов. Постановка ситуационных сценок.
Тема 2. Культура внешнего вида.
Этикет внешнего вида ученика. Ведется разговор о гармоничном сочетании одежды, обуви, прически, сумки и т. д. Подчеркивается важность личной гигиены и содержания в чистоте вещей, формируются приемы ухода за школьной формой и вещами. Рассматриваются понятия «мода», «вкус», «обаяние», формируется мысль, что важнейшая заповедь этикета – уважение к окружающим, а хорошо выглядеть – значит проявить внимание к тем, кто находится рядом с тобой.
Тема 3. Культура общения.
Правила общения. Воспитанность. Этикет движений при общении. Отношения в классе. Параметры общения: уважительный тон, умение вмешиваться в разговор взрослых, внимательно слушать и слышать. Монолог, диалог, беседа, диспут. Обучение строится с целью уточнения смысла и цели вежливого речевого обращения одного человека к другому и употреблению вежливых слов в разных ситуациях.
Тема 4. Культура поведения в конфликтных ситуациях.
Учимся управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях с одноклассниками и взрослыми. Что такое «конфликтная ситуация». Проявление настроения, изменчивость настроения, способы управления и регуляции настроения, управление своими эмоциями в конфликтных ситуациях. Знакомство со способами снятия напряжения. Обучение пониманию чувств, переживаемых другими людьми, формирование навыков социального поведения.
Тема 5. Культура питания.
Посуда и столовые приборы. Их назначение. Правила пользования столовыми приборами. Эстетика приема пищи. Здоровое питание. Витаминизация пищи. Еда, которая вредит здоровью.
Тема 6. Культура поведения.
Культура поведения в образовательном учреждении. Правила поведения в школе. Приветствия в школе с учителями, друзьями, посторонними людьми. Правила поведения в раздевалке. Правила поведения на перемене. Что необходимо делать в экстремальных ситуациях Этикет поведения в общественных местах. Культура поведения на улице, в общественных местах, в транспорте, на концерте, в театре, библиотеке, музее, на праздничных мероприятиях, в поликлинике и т. д.Тема 7. Гостевой этикет
Культура поведения в гостях. У тебя в гостях друг. Ты идешь в гости.
Тема 8. Культура общения по телефону.
Правила разговора по телефону. Как разговаривать по сотовому телефону без ущерба для окружающих. СМС сообщение.
Тема 9. Правила публичной речи.
Техника речи. Риторика. Красноречие. Публичная речь в современном мире. Поведение оратора в аудитории. Образ оратора. Требования к оратору.
Тема 10. Письменная речь. Эпистолярный жанр.
Переписка. Обращения и подписи. Просьбы и прощения. Рекомендательные и благодарственные письма. Деловые письма. Поздравления.
Тема 11. Косметика и парфюмерия (занятие для девочек).
Умение быть привлекательной. Осанка, позы, походка. Визаж, правила хорошего «тона». Повседневный, деловой, вечерний, праздничный макияж. Ароматы. Украшения, аксессуары.
Тема 12. Имидж успешного человека (занятие для мальчиков).
Стилистика. Внешний вид. Одежда. Украшения. Аксессуары.
Тема 13. Человек на природе.
Отношение к природе, правила поведения на пикнике, в походе, в парке, в лесу.
Тема 14. Этикет путешествий.
Особенности этикета в разных странах. Этикетные выражения в путешествиях по стране и за границей.
Тема 15. Комплименты.
Как сделать комплимент и не обидеть? Уместность комплимента.
Тема 16. Подарки.
Вид подарка. Выбор подарка. Оформление поздравления.
Тема 17. Культура общения мужчин и женщин.
Этикет взаимоотношений мужчины и женщины. Этикет цветов. А задумывались ли вы над значением цветов?
Тема 18. Деловой этикет.
Имидж делового человека. Особенности взаимоотношений сотрудника и руководителя. Ведение деловых бесед и деловой переписки. Этикет деловых телефонных переговоров. Умение наладить контакты, четко выражать свои мысли, умение их обсуждать. Визитные карточки как элемент деловых отношений. Темы для беседы за столом деловых переговоров. Ситуация устройства на работу: умение представить свое резюме, как следует вести себя при собеседовании; внешний вид при устройстве на работу. Внешний вид делового человека. Простота, вкус, опрятность – залог успеха. Портрет элегантного делового отношения.Планируемые результаты изучения курса
Личностные результаты:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
• опыт социальной и межкультурной коммуникации;
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
• уважительное отношение к традиционным религиям;
• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
• ценностное и творческое отношение к учебному труду;
• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
• потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
•элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, и психического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
• ценностное отношение к природе;
• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
• элементарные знания о нормах экологической этики;
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей;
• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
Место курса в учебном плане.
На изучение курса внеурочной деятельности «Этическая грамматика» для 7 класса в соответствии с учебным планом МБОУ «ООШ п. Туголесский Бор» в 2016/2017 учебном году отводится 34 часов в год (1 час в неделю).
Календарно-тематическое планирование
№ занятия | Тема занятия | Количество часов | Основные формируемые понятия | Характеристика основных видов деятельности обучающихся |
1 | Что такое этикет. Знакомство. Этикетные выражения при знакомстве. Слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы. | 2 | Рассматриваются традиции и этикет разных народов. Учащиеся знакомятся с нормами поведения в обществе, с ответственностью за выполнение ряда обязанностей. Дети узнают правила знакомства, приветствия, прощания с младшими, старшими, взрослыми. Расширение словарного запаса на заданную тему. Уместность употребления тех или иных слов в зависимости от ситуации, возраста собеседника. Использование мимики и жестов. Постановка ситуационных сценок. | Познавательная деятельность: ● приобретение новых знаний и умений, овладение новыми понятиями дискуссии, основанные не только на знаниях, но и на жизненном опыте учащихся; ● продолжение знакомства с правилами этикета; ● продолжение знакомства с нравственными основами понятий «совесть», «честь», «уважение», «сочувствие», «достоинство»; ● познание самого себя, своего характера, способов коррекции. Практическая деятельность: поисковая деятельность (ответы на поставленные вопросы, применение знаний и умений в конкретных ситуациях); речевая деятельность (устная и письменная); ● психолого-воспитательная деятельность (развитие и приобретение определенных личностных качеств, расширение эмоционального опыта). ● творческая и игровая деятельность (выполнение различных творческих заданий: художественно-эстетических (рисунки), драматических (сценки), литературных (написание сочинения) |
2 | Культура внешнего вида | 1 | Этикет внешнего вида ученика. Ведется разговор о гармоничном сочетании одежды, обуви, прически, сумки и т. д. Подчеркивается важность личной гигиены и содержания в чистоте вещей, формируются приемы ухода за школьной формой и вещами. Рассматриваются понятия «мода», «вкус», «обаяние», формируется мысль, что важнейшая заповедь этикета – уважение к окружающим, а хорошо выглядеть – значит проявить внимание к тем, кто находится рядом с тобой. | |
3 | Культура общения | 2 | Правила общения. Воспитанность. Этикет движений при общении. Отношения в классе. Параметры общения: уважительный тон, умение вмешиваться в разговор взрослых, внимательно слушать и слышать. Монолог, диалог, беседа, диспут. Обучение строится с целью уточнения смысла и цели вежливого речевого обращения одного человека к другому и употреблению вежливых слов в разных ситуациях. | |
4 | Культура поведения в конфликтных ситуациях | 2 | Учимся управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях с одноклассниками и взрослыми. Что такое «конфликтная ситуация». Проявление настроения, изменчивость настроения, способы управления и регуляции настроения, управление своими эмоциями в конфликтных ситуациях. Знакомство со способами снятия напряжения. Обучение пониманию чувств, переживаемых другими людьми, формирование навыков социального поведения. | |
5 | Культура питания | 1 | Культура питания. Посуда и столовые приборы. Их назначение. Правила пользования столовыми приборами. Эстетика приема пищи. Здоровое питание. Витаминизация пищи. Еда, которая вредит здоровью. | |
6 | Культура поведения в образовательном учреждении, в общественных местах | 4 | Культура поведения в образовательном учреждении. Правила поведения в школе. Приветствия в школе с учителями, друзьями, посторонними людьми. Правила поведения в раздевалке. Правила поведения на перемене. Что необходимо делать в экстремальных ситуациях Этикет поведения в общественных местах. Культура поведения на улице, в общественных местах, в транспорте, на концерте, в театре, библиотеке, музее, на праздничных мероприятиях, в поликлинике и т. д. | |
7 | Гостевой этикет (идем в гости, встречаем гостей) | 4 | Культура поведения в гостях. У тебя в гостях друг. Ты идешь в гости. | |
8 | Культура общения по телефону | 1 | Правила разговора по телефону. Как разговаривать по сотовому телефону без ущерба для окружающих. СМС сообщение. | |
9 | Правила публичной речи | 2 | Техника речи. Риторика. Красноречие. Публичная речь в современном мире. Поведение оратора в аудитории. Образ оратора. Требования к оратору. | |
10 | Письменная речь. Эпистолярный жанр | 2 | Переписка. Обращения и подписи. Просьбы и прощения. Рекомендательные и благодарственные письма. Деловые письма. Поздравления. | |
11 | Косметика и парфюмерия (занятие для девочек) | 1 | Умение быть привлекательной. Осанка, позы, походка. Визаж, правила хорошего «тона». Повседневный, деловой, вечерний, праздничный макияж. Ароматы. Украшения, аксессуары. | |
12 | Имидж успешного человека (занятие для мальчиков) | 1 | Стилистика. Внешний вид. Одежда. Украшения. Аксессуары. | |
13 | Человек на природе | 1 | Отношение к природе, правила поведения на пикнике, в походе, в парке, в лесу. | |
14 | Этикет путешествий | 2 | Особенности этикета в разных странах. Этикетные выражения в путешествиях по стране и за границей. | |
15 | Комплименты | 1 | Как сделать комплимент и не обидеть? Уместность комплимента. | |
16 | Подарки | 1 | Вид подарка. Выбор подарка. Оформление поздравления. | |
17 | Мужчина и женщина. Культура общения | 2 | Этикет взаимоотношений мужчины и женщины. Этикет цветов. А задумывались ли вы над значением цветов? | |
18 | Деловой этикет | 4 | Имидж делового человека. Особенности взаимоотношений сотрудника и руководителя. Ведение деловых бесед и деловой переписки. Этикет деловых телефонных переговоров. Умение наладить контакты, четко выражать свои мысли, умение их обсуждать. Визитные карточки как элемент деловых отношений. Темы для беседы за столом деловых переговоров. Ситуация устройства на работу: умение представить свое резюме, как следует вести себя при собеседовании; внешний вид при устройстве на работу. Внешний вид делового человека. Простота, вкус, опрятность – залог успеха. Портрет элегантного делового отношения. | |
Всего часов | 34 |
Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения
Литература.
Шемшурина этической культуры: Книга для учителя:Учеб.-метод. Пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. Шемшурина грамматика. Этические диалоги с детьми. М.:Лика, 2006. «Нравственно-этическое воспитание. Технология этического диалога» , Клепиков по этике (5-6 классы) – М.: Школа – Пресс, 2004г. , , Величко нравственно-этической воспитанности детей и подростков в системе непрерывного этического воспитания; – М.: Школа – Пресс, 2004г. , , Шемшурин подход к ребёнку в нравственно-этическом воспитании школьников; – М.: Школа – Пресс, 2004г. Шемшурина воспитание старшеклассников на уроке этики; – М.: Школа – Пресс, 2004г. Журналы: «Воспитание школьников», «Классный руководитель», «Коррекционная педагогика» развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997 г. Оганесян речевого общения // Русский язык в школе. № 5 – 1998г.«СОГЛАСОВАНО»
Протокол № 01 от «30» августа 2016 г.
заседания ШМО учителей русского языка и литературы
«СОГЛАСОВАНО»
Зам. директора по УВР _____________
