Фонд оценочных средств Б1.В. ОД.4 . Общая психология, психология личности, история психологии (стр. 21 )

3. Оценочные средства промежуточной аттестации

Зачет

Примерный перечень вопросов к итоговому экзамену

по курсу «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии»

Предмет психологической науки. Общее понятие о психике, её структуре и функциях. Структура современной психологической науки. Специфика задач и методов различных отраслей психологии в зависимости от предмета изучения. Становление предмета психологической науки в различных направлениях зарубежной и отечественной психологии. Понятие методологии, метода, методики в психологии. Принципы психологического исследования. Классификация методов психологического исследования, особенности их выбора и применения. Проблема критериев психики. Особенности психического отражения и формы поведения на различных стадиях развития психики в филогенезе. Культурно-историческая теория развития психических функций и её значение для психологической науки. Основные закономерности развития психики человека в онтогенезе. Ощущения как способ познания действительности. Способы измерения и оценки чувствительности. Основные свойства ощущений. Значение сенсорной организации для развития человека. Восприятие как способ познания действительности. Закономерности формирования перцептивного образа. Механизмы пространственного восприятия. Основные свойства восприятия. Проявления свойств восприятия в иллюзиях различных видов. Общая характеристика внимания. Вклад различных психологических теорий и современное понимание внимания. Свойства внимания, методы их исследования и развития. Основные виды внимания и закономерности их развития в онтогенезе. Общая характеристика памяти. Основные психологические теории и методы исследования памяти. Процессы памяти. Сравнительные характеристики произвольного и непроизвольного запоминания. Виды и типы памяти. Индивидуальные способности памяти человека. Закономерности развития памяти в онтогенезе. Способы совершенствования процессов памяти. Общая характеристика воображения. Значение воображения в жизни человека. Воображение и творчество. Закономерности развития воображения у детей. Понятие и виды мышления, отличие мышления от предшествующих форм познания действительности. Вклад различных психологических теорий в современные исследования мышления. Особенности творческого мышления. Проблемы развития мышления в онтогенезе. Соотношение мышления и речи. Общая характеристика и виды речи. Особенности психологической структуры. Особенности внешней, внутренней и эгоцентрической речи. Общая характеристика эмоций, их значение в жизни человека. Основные формы выражения и виды эмоций и чувств. Основные психологические теории и методы исследования эмоций. Эмоции и чувства. Развитие эмоциональной сферы личности. Общая характеристика эмоциональных состояний. Понятие стресса как адаптационного синдрома. Значение стресса в экстремальных ситуациях. Общая характеристика воли. Представление о воле в различных психологических теориях. Структура волевого действия. Способы и приемы волевого регулирования. Проблема определения типов и построения типологий в психологии. Сравнительный анализ различных типологий, их вклад в современное понимание природы индивидуальных различий. Общая характеристика темперамента. История учений о темпераменте в психологии. Теория о типах высшей нервной деятельности как физиологической основе темперамента. Оценка значения теории о типах высшей нервной деятельности для психологии. Исследования индивидуально-типологических особенностей человека и их физиологической основы в трудах , , и др. Выделение компонентов темперамента в различных психологических теориях. Представление о темпераменте и характере в современной зарубежной психологии. Роль темперамента в развитии качеств характера, личности Проявление темперамента в деятельности и общении. Индивидуальный стиль деятельности. Особенности взаимодействия с представителями различных типов темперамента. Представления о характере в психологии. Соотношение темперамента, характера, личности. Структура характера. Становление характера в процессе социализации индивида. Понятие об акцентуациях характера. Типология и методы исследования акцентуированных личностей. Акцентуация характеров у подростков (), способы взаимодействия с представителями различных видов. Проблема способностей в психологии. Вклад различных представлений о природе способностей в современные исследования способностей. Предпосылки и факторы развития способностей. Соотношение способностей и задатков. Структура способностей. Проблема соотношения общих и специальных способностей. Проблема одаренности, таланта, гениальности в психологии. Проблема интеллекта в отечественной психологии. Возможности и способы измерения интеллекта. Проблема интеллекта в зарубежной психологии. Модели интеллекта. Основные проблемы работы с одаренными детьми. Развитие и оценка творческих способностей. Проблема соотношения интеллекта и творческих способностей. Соотношение понятий индивида, личности, индивидуальности в психологии. Основные направления и принципы исследования личности в отечественной психологии. Основные направления и принципы исследования личности в зарубежной психологии. Основные компоненты структуры личности в различных психологических теориях. Проблема развития личности в психологии. Проблема направленности личности в отечественной психологии. Понятие мотивации в психологии, вклад различных психологических теорий в современные представления о мотивации. Потребности и мотивы. Роль потребностей как основы мотивации деятельности. Виды мотивов. Развитие мотивационной сферы личности.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ.

Наименование дисциплины / курса	Уровень / ступень образования	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В,С)	Количество зачетных единиц / кредитов
Актуальные проблемы теории и практики современной психологии	аспирантура	Вариативная часть. Обязательные дисциплины Б1.В. ОД5	3

Смежные дисциплины по учебному плану:
Общая психология, История психологии
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по смежным дисциплинам)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Анкета-опросник для выяснения объема и содержания знаний по теме.	письменно	внеаудиторная	3	10
Итого:  3  10
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Теоретико-методологические основы современной психологии	Реферат	внеаудиторная	3	5
Современное состояние и перспективы развития психологической науки в России	Реферат	внеаудиторная	3	5
Особенности междисциплинарных исследований в психологической наук	Решение психологических задач	внеаудиторная	3	10
Фундаментальные проблемы личности. Ведущие концепции личности в психологии	Подготовка эссе по теме	аудиторная	6	20
Современная психология и проблемы детского развития	Реферат	Аудиторная и внеаудиторная	3	10
Задачи современной психологии в контексте работы практического психолога	Разработка проекта по конкретной теме	аудиторная	3	15
Современные психологические взгляды на профессиональную деятельность	письменно	аудиторная	3	5
Итого:	24	70

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Итоговый реферат по выбранной теме	письменно	внеаудиторная	6	20
Итого:	6	20

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации  31  балл.

Перевод результатов оценивания уровня знаний студентов из одной системы оценок в другую:

0-30 баллов = «неудовлетворительно», «не зачтено»

31-59 баллов = «удовлетворительно», «зачтено»
60-84 балла = «хорошо», «зачтено»,
85-100 баллов = «отлично», «зачтено».