Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Бумажная фантазия» (Стартовый уровень) Возраст обучающихся: 7-10 лет (стр. 2 )

- мотивационная, как умение превращать учебную задачу в личностно – значимую.

- социально-личностные компетенции, как результат социализации, развитие личностные качеств, гражданской компетенции:

- положительная динамика в формировании у учащихся общественной активности личности;

- сформированность коммуникативной культуры, внимания и уважения к своим товарищам и педагогу, терпимость к чужому мнению, уметь работать в социуме;

- наличие таких качеств как терпение и целеустремленность, положительная  динамика в формировании волевых качеств,  аккуратности, бережливости при работе;

- проявление внимания и уважения, терпимости к сверстникам, педагогу и родителям;

- любовь и уважение к своей стране, её природе и её людям;

- формированность навыков здорового образа жизни;

- положительная динамика в формировании художественного вкуса;

- положительная динамика в развитии творческих способностей и эмоциональному отношению к действительности;

- готовность к сотрудничеству и оказание взаимопомощи, доброжелательное и уважительное общение со сверстниками и взрослыми.

Предметные результаты

Учащиеся должны знать:

- правила безопасности труда при работе с режущими инструментами;

- правила дорожного движения и поведения в общественных местах и на транспорте;

- достижение целей и задач при выполнении программы;

- виды декоративно – прикладного искусства;

- виды и свойства материалов для прикладного творчества;

- принимать эффективное участие в различных творческих конкурсах, выставках и мастер - классах;

- учащиеся должны получать удовлетворенность при выполнении работ;

- получать положительные отзывы участников конкурсов и выставок, родителей и педагогов.

Учащиеся должны уметь:

-использовать при работе  различные материалы в разных техниках;

- уметь стилизовать природные формы;

- уметь использовать ритм, линии, пропорции, форму, как средства художественной выразительности при создании декоративных работ;

- овладеть техническими навыками изучаемых техник по программе;

- приобрести навыки конструирования и моделирования;

- уметь грамотно вести работу на практике от начала до окончания;

- знать правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами;

- знать правила дорожного движения;

- знать правила поведения на улице и в общественных местах.

Метапредметные результаты

Учащиеся должны уметь

- установливать межпредметные связи с материалом уроков технологии, литературы.

- применять способы универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- самостоятельное планирование и организация свой труд;

- уметь контролировать и правильно выполнять самостоятельные работы;

личностных

- осознание своих творческих возможностей;

- проявление познавательных мотивов;

Коммуникативные УУД:

- умение формировать собственное мнение и свою  собственную позицию;

- умение задавать вопросы;

- готовность допускать возможность существования у сверстников различную точку зрения не совпадающую с его собственной;

- умение приходить к общему решению в совместной коллективной творческой деятельности;

Познавательные УУД:

- осуществление поиска и выделение конкретной информации с помощью педагога;

-выстраивание речевых высказываний в устной форме;

- умение правильно оформлять свою мысль в устной форме;

- активное включение в творческую деятельность под руководством педагога.

Формы аттестации

Формы аттестации учащихся разработаны для определения результативности освоения программы. Они призваны отражать цель и задачи данной программы. Формами аттестации являются: зачет, творческая работа, выставка, конкурс, собеседование, обсуждение, беседа, начальная, промежуточная и итоговая диагностика, устный опрос, самостоятельная работа, коррекция, использование карточек заданий, мониторинг, Подтверждением такой аттестации могут быть полученная грамота, диплом, сертификат за победу или участие в выставке или конкурсе, защита творческих работ.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Формами отслеживания и фиксации образовательных результатов являются: аналитическая справка, аналитический материал, грамоты, дипломы учащихся, журнал посещаемости, материал анкетирования, методическая разработка, перечень готовых работ, свидетельства, сертификаты, формы предъявления  и наглядности образовательных результатов (начальная, промежуточная и итоговая диагностика), аналитический отчет, диагностический материал по итогам проведения диагностики, итогам выставки или конкурса, защиты творческой работы, открытого занятия и итогового отчета, мониторинг, а также формулировании задач, поставленные в программе.

В соответствии с каждой изучаемой темой в программе разработана теоретическая часть и набор творческих заданий. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий, исходя из опыта учащихся и усвоении ими учебного материла при  этом учитывается комплексный подход к изучаемым темам и объединение нескольких видов бумажного творчества: квиллинг, айрис–фолдинг, вытинанка и др. Учить уважать и ценить искусство и художественную творческую деятельность художников, учить понимать образную сущность любого искусства, учить правильно выражать свои эмоциональные чувства, мысли, идеи, мнения средствами художественного языка и учиться создавать свои композиции на заданную тему.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов  в течение года представляют собой: аналитический материал по итогам года проведения диагностики, аналитическая справка, выставки и конкурсы, диагностические карты, итоговая выставка детских творческих работ декоративно – прикладного творчества.

Материально - техническое обеспечение

реализации программы необходим кабинет, приспособленный для занятий декоративно – прикладным творчеством. Помещение должно быть хорошо оснащено и для занятий: площадь помещения соответствовать санитарным нормам, иметь достаточный уровень освещенности, столы и стулья по количеству учащихся должны соотвествовать ростовым требованиям. Также необходимы закрытые шкафы для хранения инструментов и материалов, полки иди стеллажи для размещения наглядного материала, полки для просушки работ. Для оформления сменных выставок необходимы стенды. Для работы необходимы такое инструменты и материалы как ножницы, кисти и емкости для клея, клей ПВА, клей-карандаш, карандаши простые, линейки, краски кисти, емкости для воды, бумага разной плотности, цвета, формата, картон.

Информационное обеспечение программы

Информационное обеспечение представляет собой аудио, фото источники, интернет видео, аудио (компакт диски с классическими  и музыкальными произведениями  и . Дидактические фильмы из методической коллекции «Перспективы», темы «Оригами», «Материал бумага», «Волшебная бумага».

Учебный план

№ п/п	Название темы	Количество часов	Форма аттестации и контроля
Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Техника безопасности	2	1	1	Собеседование
2	Знакомство с планом работы. Основные правила поведения учащихся на улицах и дорогах. Язык дорожного движения	4	2	2	Обсуждение, беседа, игра
3.	Техника «Оригами»	16	4	12	Начальная диагностика
4	Техника «Киригами». Пешеходные переходы и дорога в школу	20	6	14	Наблюдение, обсуждение, беседа
5.	Техника Торцевания	22	6	16	Самостоятельная работа
6	Техника «Айрис – фолдинг». Транспортные средства. Дорожные знаки и дорожная разметка	22	4	18	Наблюдение, мониторинг, беседа, опрос, сюжетно - ролевая игра
7.	Техника «Бумагопластика». Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Дорожные знаки для пешеходов и велосипедистов	24	6	18	Обсуждение, беседа, сюжетно – ролевая игра
8	Техника «Вытинанка»	20	4	16	Собеседование
9	Техника «Квиллинг»	14	4	10	Итоговая диагностика, мониторинг
Итого:	144	37	107

Содержание учебного плана

Тема 1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Теория: продолжить знакомство с историей возникновения и развития бумажного производства и видами бумаги; направлением бумажной пластики, свойствами бумаги. Демонстрация образцов работ детей 1 года с техникой изготовления которых дети будут знакомиться в течение учебного года. Ознакомление с режимом работы детского объединения. Организационные моменты. Правила техники безопасности. Устный опрос по правилам техники безопасности.

Практика: анкетирование, изготовления розы в технике бумажного творчества.

Тема 2.Знакомство с планом работы. Основные правила поведения на улицах и дорогах

Теория основные понятия и термины дорожного движения, повторение правил безопасности при работе с бумагой, ножницами, клеем.

Практика: анкетирование по вопросам безопасного поведения на дороге, язык дорожного движения, выполнение упражнений на освоение приемов работы с бумагой.

Тема 3. Техника «Оригами»

Теория: знакомство с историей возникновения и развития древней и японской техники складывания бумаги – «оригами», ее характерными особенностями.

Практика:  деление квадратного и прямоугольного листа бумаги на равные части (четное и нечетное количество частей) двумя способами. Складывание простых и усложненных базовых форм, складывание фигурок, основанных на данных базовых формах, закрепление пройденного материала.