Возрастная анатомия и физиология 72 часа
для студентов образовательной профессиональной программы
050201.65 Математика с дополнительной специальностью Информатика
по очной форме обучения
Номер недели | Номер темы | Наименование вопросов, изучаемых на лекции | Лабораторные и практические занятия | Самостоятельная работа студентов | Форма контроля | |
содержание | часы | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
3/4 семестр | ||||||
1 | 1 | Анатомия и физиология – науки о строении и функциях человеческого организма. Организм как единое целое. Понятие роста и развития. Понятие о «скачке роста». Закономерности онтогенетического развития. Возрастная периодизация. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза. Сенситивные периоды развития ребенка. Наследственность и среда, их влияние на развитие ребенка | Лабораторное занятие № 1. Методы оценки физического развития детей и подростков | Изучение материалов лекции 1, рекомендуемой литературы. Составление словаря по теме лекции №1. Заполнение таблицы «Строение и функции органоидов клетки». Подготовка к лабораторному занятию №1 «Методы оценки физического развития детей и подростков». | 4 | 1. Контроль присутствия на лекции. 2. Контроль присутствия на лабораторном занятии. 3. Тестирование или терминологический диктант. 4. Проверка словаря. 5. Оценка таблицы. 6. Опрос. 7. Выполнение практического задания. |
2 | 2 | Гомеостаз и регуляция функций в организме. Значение нервной системы. Общий план строения нервной системы. Нервная ткань и ее свойства. Понятие о рефлексе. Рефлекторная дуга. Основные свойства и функции элементов нервной системы. Синапс. Функциональное значение отделов нервной системы. Вегетативная нервная система, ее возрастные особенности | - | Изучение материалов лекции 2, рекомендуемой литературы. Составление словаря по теме лекции №2. | 2 | 1. Контроль присутствия на лекции. 2. Проверка словаря. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
3 | 3 | Способы передачи управляющей информации в многоклеточном организме. Типы биологически активных веществ (медиаторы, гормоны, ферменты, витамины). Способы воздействия биологически активных веществ на клетки и ткани организма. Железы внешней и внутренней секреции. Важнейшие железы внутренней секреции (гипофиз, надпочечники, щитовидная железа, околощитовидные, или паращитовидные железы, поджелудочная железа, половые железы). Гормональная регуляция роста | - | Изучение материалов лекции 3, рекомендуемой литературы. Составление словаря по теме лекции №3. Заполнение таблицы «Железы внутренней секреции». | 2 | 1. Контроль присутствия на лекции. 2. Тестирование или терминологический диктант. 3. Проверка словаря. 4. Оценка таблицы. |
4 | 4 | Роль и в изучении функции коры больших полушарий. Условные и безусловные рефлексы. Условия и механизм образования условного рефлекса. Процессы возбуждения и торможения, их характеристика. Динамический стереотип, возрастные особенности. Типы ВНД человека. Роль ВНД в учебно-воспитательном процессе. Возрастные особенности ВНД | Практическое занятие № 1. Физиологические основы нервной деятельности | Изучение материалов лекции 4, рекомендуемой литературы. Составление словаря по теме лекции №4. Индивидуальное задание: составить сообщение «Типы ВНД человека». Подготовка к практическому занятию «Физиологические основы нервной деятельности». | 4 | 1. Контроль присутствия на лекции. 2. Контроль присутствия на практическом занятии. 3. Тестирование или терминологический диктант. 4. Проверка индивидуального задания. 5. Проверка словаря. 6. Опрос. 7. Выполнение практического задания. |
5 | 5 | Общая характеристика аппарата опоры и движения. Классификация и строение костей. Соединения костей скелета. Возрастные особенности позвоночника, грудной клетки, черепа, скелета конечностей. Нарушение опорно-двигательного аппарата у детей и подростков. Двигательный режим и вред гиподинамии. Гигиенические требования к школьной мебели | - | Изучение материалов лекции 5, рекомендуемой литературы. Составление словаря по теме лекции № 5. | 2 | 1. Контроль присутствия на лекции. 2. Тестирование или терминологический диктант. 3. Проверка словаря. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
7 | 6 | Общий план строения и значение сердечно-сосудистой системы. Строение сердца, возрастные особенности. Проводящая система сердца. Сердечный цикл. Общая схема кровообращения. Причины движения крови по сосудам. Кровяное давление, частота сердечных сокращений и их возрастные особенности. Понятие о группах крови и резус-факторе. Регуляция функций сердечно-сосудистой системы | - | Изучение материалов лекции 6, рекомендуемой литературы. Конспект «Лимфатическая система». Составление словаря по теме лекции №6. | 2 | 1. Контроль присутствия на лекции. 2. Проверка словаря. 3. Проверка конспекта. |
8 | 7 | Значение пищеварения. Общий план строения пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости. Глотка и пищевод. Пищеварение в желудке. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание и моторная функция кишечника. Развитие и возрастные особенности пищеварительной системы | Практическое занятие № 2. Обмен веществ и энергии. Питание. Терморегуляция | Изучение материалов лекции 7, рекомендуемой литературы. Составление словаря по теме «Анатомия и физиология органов пищеварения». Подготовка к практическому занятию «Обмен веществ и энергии. Питание. Терморегуляция» | 4 | 1. Контроль присутствия на лекции. 2. Контроль присутствия на практическом занятии. 3. Тестирование или терминологический диктант. 4. Опрос. 5. Проверка словаря. 6. Выполнение практического задания. |
9 | 8 | Понятие «дыхание». Строение и возрастные особенности дыхательной системы (полость носа, гортань, трахея, бронхи, плевра, средостение). Процесс дыхания и газообмен в легких. Воздушная среда и здоровье | - | Изучение материалов лекции 8, рекомендуемой литературы. Составление словаря по теме лекции № 8. | 2 | 1. Контроль присутствия на лекции. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. |
11 | 9 | Понятие «анализаторы». Строение, функции зрительного, слухового, вестибулярного, обонятельного и вкусового анализаторов. Возрастные особенности анализаторов. Гигиена анализаторов | Практическое занятие № 3. Анатомия, физиология и гигиена анализаторов | Изучение материалов лекции 9, рекомендуемой литературы. Составление словаря. Подготовка к практическому «Анатомия, физиология и гигиена анализаторов» | 4 | 1. Контроль присутствия на лекции. 2. Контроль присутствия на практическом занятии. 3. Опрос. 4. Проверка словаря. 5. Выполнение практического задания. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
12 | - | Практическое занятие № 4. Анатомия и физиология мочеполового аппарата | Подготовка к практическому занятию «Анатомия и физиология мочеполового аппарата». Составление словаря. | 2 | 1. Контроль присутствия на практическом занятии. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Выполнение практического задания. | |
13 | - | Лабораторное занятие № 2. Оценка работоспособности, внимания и памяти | Подготовка к лабораторному занятию «Оценка работоспособности, внимания и памяти». Составление словаря. | 2 | 1. Контроль присутствия на лабораторном занятии. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Выполнение практического задания. | |
14 | - | Лабораторное занятие № 3. Гигиеническая оценка школьных учебных помещений и оборудования | Подготовка к лабораторному занятию «Гигиеническая оценка школьных учебных помещений и оборудования». Составление словаря. | 2 | 1. Контроль присутствия на лабораторном занятии. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Выполнение практического задания. | |
15 | - | Лабораторное занятие № 4. Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся | Подготовка к лабораторному занятию «Гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся». Составление словаря. | 2 | 1. Контроль присутствия на лабораторном занятии. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Выполнение практического задания. | |
16 | - | Практическое занятие № 5. Комплексная диагностика уровня развития ребенка. Готовность к обучению | Подготовка к практическому занятию «Комплексная диагностика уровня развития ребенка. Готовность к обучению». Составление словаря. | 2 | 1. Контроль присутствия на практическом занятии. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Выполнение практического задания. |
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
№ п/п | Содержание изменения | Куда вносятся изменения (раздел, стр.) | Основание | Подпись разработчика (составителя) |
Зав. кафедрой __________________________________
(подпись, Ф. И.О.)
«_____» ___________________ 20___ г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
