ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Геометрические фигуры. Виды треугольников.
(Тема урока)
ФИО (полностью) | |
Место работы | Навашинский район МБОУ Гимназия г. Навашино |
Должность | учитель начальных классов |
Предмет | математика |
Класс | 3 |
Тема и номер урока в теме | «Геометрические фигуры» №10 |
Базовый учебник | Автор учебника «Математика - 3 класс» (1-2 ч.) Москва, Издательский центр «Вентана-Граф» -2011 г. |
8. Цель урока: сформировать у учащихся представление о разных видах треугольников, научить определять вид треугольника на основе измерения углов
9. Задачи:
- обучающие
- познакомить учащихся с видами треугольников; закреплять знания детей о признаках треугольников; способствовать совершенствованию знаний о геометрических фигурах; совершенствовать умения чертить геометрические фигуры с заданными признаками;; совершенствовать вычислительные навыки.
-развивающие
- развивать плоскостное и пространственное воображения младших школьников; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, классификация, синтез развивать зрительно-пространственное восприятие.
-воспитательные
Приобретение навыка группового взаимодействия учащихся; воспитание чувства ответственности, самостоятельности, умение строить свое поведение с учетом позиции других людей.
Тип урока - формирования новых знаний
Формы работы учащихся – фронтальная, групповая, индивидуальная, компьютерное тестирование11. Необходимое техническое оборудование - компьютер, интерактивная доска, индивидуальные ноутбуки у учащихся;
12.Структура и ход урока
1.Организационный момент.
2.Устный счет.
3.Актуализация знаний.
4.Постановка цели и задач урока.
5.Изучение нового материала.
6.Физкультминутка.
7.Закрепление изученного материала.
8.Домашнее задание.
9.Подведение итогов урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | Организационный момент. | Приветствие, психологическая подготовка учащихся к уроку. | Приветствие, психологическая подготовка к уроку. Записывают число в тетрадь, слушают. | 1мин | |
2 | Устный счет. | Учитель предлагает выполнить задание: вычислить выражения и расположить ответы в порядке возрастания: Е – 25 х 2 + 10 = 60 Р – 4 + 80 : 2 = 44 Н – 500 + 50 = 550 И – 649 – 40 – 9 = 600 Ь – 423 – 1 = 422 | Учащиеся вычисляют выражения и составляют слово. Работа с индивидуальными разрезными карточками. Дифференциация: 1ур: решают примеры; 2ур: решают и составляют слово; 3ур: решают, составляют слово и делают сообщение из истории математики о треугольниках | 5 мин | |
3 | Актуализация новых знаний. | (№ 1) Выбор отрезка заданной длины № 000 | Ребята, сегодня на уроке математики нас ждут новые открытия в загадочной и великой стране «Геометрия». Вопросы беседы: -Что такое отрезок, ломаная линия? -Почему треугольник имеет такое название; -Из чего состоят геометрические фигуры? Демонстрация интерактивного задания | Учащиеся участвуют в беседе, отвечая на вопросы учителя. Коллективно определяют тему урока. Выполнение на индивидуальных ноутбуках интерактивного задания по определению длины отрезка. | 5 мин |
4 | Постановка цели и задач урока. | 1).Сказка о Пифагорике. Пифагорику приснился сон, что он – знаменитый путешественник и что он путешествует по островам страны Геометрия. По острову гуляли треугольники, взявшись за руки по трое. Пифагорик пошел за треугольниками и увидел: дома – треугольные, деревья – треугольные и человечки ходили треугольные. Вдруг появился стражник и спросил Пифагорика: «А знаешь ли ты, какие бывают треугольники?» Пифагорик только хотел ответить, что знает, как на него стали надвигаться разные треугольники с разных сторон и спрашивать: Какой я треугольник? А я какой?» Треугольники мелькали у него перед глазами. Пифагорик растерялся, стоял и ничего не говорил. Поможем ему, ребята? (на доске треугольники разных видов) -Учитель предлагает детям сравнить треугольники и определить тему и цели урока | Эмоциональный настрой учащихся на усвоение нового материала с использованием игровой ситуации Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопросы | 4 мин | |
5 | Изучение нового материала. | №2 Острый угол № 000 №3 Развернутый угол № 000 №4 Тупой угол № 000 №5 Прямой угол № 000 №6 Виды треугольников Различие по углам 167548 | 2).Работа с интерактивной доской и учебником. Учитель демонстрирует учебный материал на интерактивной доске. Виды углов. Виды треугольников. | Работа с ноутбуками – учащиеся просматривают анимации, отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Выполнение интерактивного задания по парам с фронтальной проверкой | 15 мин |
6 | Физкультминутка. | Учитель организует динамическую паузу. | Физкультминутка способствует восстановлению работоспособности учащихся. Выполнение физического упражнения с проговариванием стихотворения. | 3 мин | |
7 | Закрепление изученного материала. | Учитель организует деятельность учащихся по закреплению материала с использованием учебника и рабочей тетради. Осуществляет контроль деятельности . | Чтение теоретического материала в учебнике; - Работа в тетради: начертить в тетради 3 треугольника: остроугольный, прямоугольный, тупоугольный и обозначить их латинскими буквами. | 8мин | |
8 | Домашнее задание. | Учитель проводит инструктаж д/задания: сделать из цветной бумаги разные виды треугольников. | запись домашнего задания | 2мин | |
9 | Итог урока. | Учитель задает вопросы по теме урока, осуществляет оценку деятельности детей. | Отвечают на вопросы, делают обобщение, оценивают свою деятельность | 2мин |
Приложение к плану-конспекту урока
Геометрические фигуры. Виды треугольников.
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Выбор отрезка заданной длины № 000 | интерактивное задание | тест | http://school-collection. edu. ru/catalog/res/403a9a69-2895-11dc-8314-0800200c9a66/?from=000001a7-a000-4ddd-2222-2e0046b1dc68&interface=teacher&class[]=43&class[]=44&subject=16 |
2 | Острый угол № 000 | анимация | демонстрация анимированных материалов | http://school-collection. edu. ru/catalog/res/4996b6bf-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/?interface=teacher&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject=16&rub_guid[]=000001a7-a000-4ddd-2222-2e0046b1dc68&rub_guid[]= |
3 | Разверну тый угол № 000 | анимация | демонстрация анимированных материалов | http://school-collection. edu. ru/catalog/res/4996b6c0-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/?interface=teacher&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject=16&rub_guid[]=000001a7-a000-4ddd-2222-2e0046b1dc68&rub_guid[]= |
4 | Тупой угол № 000 | анимация | демонстрация анимированных материалов | http://school-collection. edu. ru/catalog/res/4996b6be-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/?interface=teacher&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject=16&rub_guid[]=000001a7-a000-4ddd-2222-2e00 |
5 | Прямой угол № 000 | интерактивное задание | тест | http://school-collection. edu. ru/catalog/res/4996b6c1-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/?interface=teacher&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject=16&rub_guid[]=000001a7-a000-4ddd-2222-2e0046b1dc68&rub_guid[]=000001a7-a000-4ddd-3333- |
6 | Виды треугольников. Различие по углам 167548 | анимация | демонстрация анимированных материалов | http://school-collection. edu. ru/catalog/res/4996b6c9-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/?interface=teacher&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject=16&rub_guid[]=000001a7 |
