Лабораторное занятие 1. Тема: Разработка документов оперативного планирования в рамках модели спортивно ориентированного физического воспитания
План занятия:
1. Понятие спортизации, спортивно-видового подхода, спортивноориентированного физического воспитания.
2. основные документы планирования по ФК в школе.
3. Разработка плана-конспекта урока в рамках спортивно-видового подхода в физкультурном образовании обучающихся.
Лабораторное занятие 2. Тема: Разработка документов текущего планирования в рамках модели спортивно ориентированного физического воспитания
План занятия:
1. Понятие спортизации, спортивно-видового подхода, спортивноориентированного физического воспитания.
2.Основные документы планирования по ФК в школе.
3. Разработка годичного плана подготовки в рамках спортивно-видового подхода в физкультурном образовании обучающихся.
Лабораторное занятие 3-14. Тема: Реализация спортивно-видового подхода в уроке физической культуре в школе.
План занятия:
1. Подготовка плана-конспекта урока по ФК в рамках спортивно-видового подхода.
2. проведение урока по ФК в рамках спортивно-видового подхода.
3. Педагогический анализ урока по ФК в рамках спортивно-видового подхода. Рефлексия.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрено
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов |
обязательные | дополнительные | ||||
Модуль 1 | |||||
Концептуальные подходы в физкультурном образовании обучающихся | Реферат «Характеристика концептуальных подходов в физкультурном образовании обучающихся» | 2 | 2 | 0-5 | |
Основы спортивно-видового подхода в физкультурном образовании обучающихся | Реферат «Характеристика спортивно-видового подхода» | 3 | 2 | 0-5 | |
Всего | 5 | 0-10 | |||
Модуль 2 | |||||
Понятие и сущность спортивной культуры | Доклад «Сущностные различия спортивной и физической культуры» | 4 | 2 | 0-5 | |
Концептуальные основы формирования здоровья средствами спортивной культуры | Эссе «Характеристика дисциплины «Спортивная культура» | 5 | 2 | 0-5 | |
Технологии и механизмы спортизации общеобразовательных школ | |||||
Всего | 4 | 0-10 | |||
Модуль 3 | |||||
Характеристика моделей спортивно-ориентированного физического воспитания в общеобразовательной школе | Реферат «Опыт реализации моделей спортивно ориентированного физического воспитания в российских школах» | 6 | 2 | 0-5 | |
Характеристика и содержание учебного предмета «Спортивная культура» | Программа для учащихся 7-8 классов «Спортивная культура» | 7 | 10 | 0-20 | |
Кадровое обеспечение спортизации общеобразовательных школ | - | ||||
Всего | 12 | 0-25 | |||
Итого | 20 | 0-45 |
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | ||
6 семестр | ||
Индекс компетенции | Спортивно-видовой подход в физкультурном образовании | |
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции | Код компетенции | |
ОК-8 | Физическая культура, Общие основы методики обучения физической культуре, Методика обучения физической культуре в дошкольных образовательных учреждениях и начальных классах, Теория и методика обучения физической культуре, Методика обучения и тренировки в учреждениях дополнительного образования, Плавание с методикой преподавания, Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование, Лечебная физическая культура, Физическая культура (учебно-тренировочные занятия), Современные средства оценивания результатов обучения в физической культуре и спорте, Особенности работы с детьми в специальных медицинских группах, Практикум по методике развития физических качеств, Практикум по методике обучения двигательным действиям, Практикум по судейской подготовке в игровых видах спорта, Практикум по судейской подготовке в циклических видах спорта, Судейская подготовка, Оздоровительные виды гимнастики, Профессиональное здоровье педагога по физической культуре, Лечебный массаж, Спортивный массаж, Спортивный и оздоровительный туризм, Основы здоровьесбережения, Современные направления физкультурно-спортивной деятельности, Гигиена физического воспитания и спорта, Организация соревнований, Практикум по врачебно-педагогическому контролю, Практикум по лечебной физической культуре, Биомеханика, Биомеханика в сфере физической культуры и спорта, Учебная практика, Педагогическая практика | |
ПК-2 | Общие основы методики обучения физической культуре, Методика обучения физической культуре в дошкольных образовательных учреждениях и начальных классах, Теория и методика обучения физической культуре, Методика обучения и тренировки в учреждениях дополнительного образования, Психология развития человека в образовании, Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию, Психология физического воспитания и спорта, Гимнастика с методикой преподавания, Легкая атлетика с методикой преподавания, Плавание с методикой преподавания, Лыжная подготовка с методикой преподавания, Современные средства оценивания результатов обучения в физической культуре и спорте, Информационные и коммуникационные технологии в обучении и воспитании физической культуры и спорта, Методология и методы психолого-педагогических исследований, Практикум по методике развития физических качеств, Практикум по методике обучения двигательным действиям, Практикум по судейской подготовке в игровых видах спорта, Спортивный и оздоровительный туризм, Основы здоровьесбережения, Оздоровительные гимнастические системы, Современные направления физкультурно-спортивной деятельности, Информационные и коммуникационные технологии в обучении и воспитании, Педагогический контроль в процессе занятий физической культурой в образовательном учреждении, Диагностические тесты в спортивной подготовке, Спортивная метрология, Спортивная метрология в сфере физической культуры и спорта, Учебная (научно-исследовательская) практика, Педагогическая практика, Преддипломная практика, Государственная итоговая аттестация | |
ОПК-2 | Экономика образования | |
Профессионально-педагогические задачи | ||
Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию | ||
Психология развития человека в образовании | ||
Педагогическая социальная психология | ||
Психологические проблемы в педагогической деятельности и их разрешение | ||
Подготовка к летней практике | ||
Основы менеджмента и экономики физической культуры и спорта | ||
Практикум по психологии физического воспитания и спорта | ||
Менеджмент в сфере физической культуры и спорта | ||
Экономика образования | ||
Профессионально-педагогические задачи | ||
Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию | ||
Психология развития человека в образовании | ||
Педагогическая социальная психология | ||
Психологические проблемы в педагогической деятельности и их разрешение | ||
Подготовка к летней практике | ||
Основы менеджмента и экономики физической культуры и спорта | ||
Практикум по психологии физического воспитания и спорта | ||
Менеджмент в сфере физической культуры и спорта |
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинары, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-8 | Знает: основные средства и методы развития физических качеств | Знает: основные средства и методы развития физических качеств, основы формирования двигательных умений | Знает: теоретические основы средства и методы развития физических качеств, теорию и технологию формирования двигательных умений, формирования двигательных навыков | См, Лб | ПФ-6, ПФ-5 |
Умеет: объяснить и показать изучаемое двигательное действие, организовать процесс развития отдельных физических качеств | Умеет: объяснить и показать изучаемое двигательное действие, организовать процесс обучения; организовать процесс развития основных физических качеств | Умеет: объяснить и показать изучаемое двигательное действие, организовать процесс обучения и совершенствования; организовать процесс развития основных физических качеств и их проявлений | |||
Владеет: гимнастической терминологией, технологией организации урока ФК | Владеет: методикой обучения, технологией организации урока ФК в рамках спортивно-видового подхода | Владеет: методикой обучения и совершенствования двигательных действий, технологией организации урока ФК в рамках спортивно-видового подхода и контроля за подготовленностью обучающихся | |||
ОПК-2 | Знает: методики диагностики интересов и потребностей обучающихся в сфере спорт и ФК | Знает: методики диагностики интересов и потребностей обучающихся в сфере спорт и ФК, основы обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных особенностей обучающихся | Знает: методики диагностики интересов и потребностей обучающихся в сфере спорт и ФК, основы организации процесса обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных особенностей обучающихся психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | Лк, См, Лб. | ПФ-4, ПФ-6 |
Умеет: осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных особенностей обучающихся | Умеет: осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся | Умеет: осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | |||
Владеет: обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных особенностей обучающихся | Владеет: методикой обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей обучающихся | Владеет: методикой обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | |||
ПК-8 | Знает: содержание программы для ДЮСШ, СДЮШОР по виду спорта | Знает: содержание программы для ДЮСШ, СДЮШОР по виду спорта, основы проектной деятельности | Знает: содержание программы для ДЮСШ, СДЮШОР по виду спорта, основы проектной деятельности, структуру рабочих программ по ФК и виду спорта | Лк, См, Лб. | ПФ-5, ПФ-13, ИС-13 |
Умеет: проектировать процесс обучения двигательным действиям и развития физических качеств | Умеет: проектировать процесс обучения двигательным действиям и развития физических качеств, разработать план-конспект отдельного тренировочного занятия | Умеет: проектировать процесс обучения двигательным действиям и развития физических качеств, разработать план-конспект отдельного тренировочного занятия, годичный план подготовки, проект модели подготовки в рамках спортивно-видового подхода | |||
Владеет: основами проектирования документов планирования | Владеет: основами проектирования документов планирования, методикой проектирования плана-конспекта тренировочного занятия | Владеет: основами проектирования документов планирования, методикой проектирования плана-конспекта тренировочного занятия, годичного плана подготовки, модели многолетней подготовки в рамках спортивно-видового подхода |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
