Социальная психология (стр. 2 )

Лекция 1.1 (1 час)

Объект, предмет, задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания. Особый статус социальной психологии, ее отношения с социологией и психологией. Социально психологические явления как объект социальной психологии. Определение предмета социальной психологии в отечественной и зарубежной психологии. Специфика социально­психологического подхода. Теоретические и прикладные задачи социальной психологии. Возрастание доли прикладного социально­психологического знания.

Лекция 1.2.(2 часа)

Специфика научного исследования в социальной психологии. Уровни социально­психологического исследования. Проблема качества социально­психологической информации. Классификация методов социальной психологии. Процедура современного социально­психологического исследования. Этика современного социально­психологического исследования.

Общая характеристика методов социальной психологии. Методы эмпирического исследования: метод наблюдения в социальной психологии; качественно­количественный анализ документов (контент­анализ); опрос (интервью, анкетирование), социометрия, групповая оценка личности, оценочная биполяризация, эксперимент. Методы моделирования. Управленческо­-воспитательные методы.

Тема 2. Основные периоды и направления в современной социальной психологии (4 часа, лекция-презентация)

Лекция 2.1 (1 час)

Основные периоды развития социальной психологии. Предпосылки возникновения социальной психологии. Первые формы социально­психологического знания. Экспериментальный период развития социальной психологии. Развитие отечественной социальной психологии.

Лекция 2.2 (2 часа)

Основные направления зарубежной социальной психологии.

Американская социальная психология. Парадигма позитивистского знания и сциентизм. Бихевиоризм.

Концепция социальных представлений в современной французской психологии. Серж Московичи. Концептуальные и методические вопросы предмета социальной психологии. Дилемма поведения и представления. Понятие «социальной реальности». Социальные представления как «умственные образы».

Психоаналитическое направление исследования групповых процессов. Либидинальные и деструктивные компоненты социальных отношений (З. Фрейд). Процессы идентификации и интроекции. Предпосылки образования групп. Британская школа объектных отношений (М. Кляйн, У. Бион).  Теория объектных отношений Уилфреда Биона. «Рабочая группа» как ориентированная на диалог, решение проблем. «Группа базового допущения» как защита от примитивных эмоциональных переживаний. Нормальные и патологические процессы в группах.

Лекция 2.3 (1 час)

Социометрия. Школа групповой динамики. Когнитивизм. Интеракционизм. Гуманистическая психология. Транзактный анализ. Экзистенциальная психология. Франкфуртский институт социальных исследований (М. Хоркхаймер, Т. Адорно, Г. Маркузе).

Тема 3. Условия возникновения социальности, особенности ранних отношений. (4 часа, лекция-беседа, анализ документального фильма «Джон» 1969 г. )

Лекция 3.1  (2 часа)

Система диадных отношений мать-ребенок как условие вхождения в социальный мир. Исследования ранних отношений и их влияния на становление социальных связей и формирование и первые эмпирические наблюдения за младенцем. пица на различные аспекты психического развития (кристаллизация аффективных откликов, интеграция Эго, формирование объектных отношений). Фазы раннего развития ЭГО, индикаторы успешного прохождения фаз развития по Р. Шпицу. Формирование либидинозной привязанности к объекту. Признаки привязанности.

Дж. Боулби. Концепция привязанности. Построение и разрыв эмоциональных связей, утрата объекта, фазы переживания скорби. Нормальная и патологическая скорбь.

Концепция ранних отношений Дональда Винникотта.

Лекция 3.2 (1 часа).

Тема: Ранние отношения и социальная связь. Направление анализа: влияние разлуки на ранние отношения, особенности отношений в детском коллективе, проблема вхождения в  детский коллектив, как возможен анализ социального поведения.

Просмотр и обсуждение документального фильма «Джон» 1969 г.

Тема 4. Социально-психологические проблемы исследования личности (5 часов, лекция-презентация, лекция-беседа)

Лекция 4.1 (1 час)

Понятие личности в психологии. Соотношение философского, социологического и психологического подходов к личности. Индивид/личность/Я. Дилемма биологического/социального. Развитие личности (возможные подходы): описательный, когнитивный; бихевиористский, психодинамический, гуманистический подходы. Понятие «социальной роли». Компоненты успешного выполнения социальной роли (информирование, интернализация роли, соответствие «Я» требованиям роли, мотивация). Конфликт «социальной роли» и Я.

Лекция 4.2 (1 час)

Эмоционально-аффективная сфера личности как основание социальной связи.

Социально-психологическая природа чувств. Эмоции и чувства - отличия. Истоки любви, ненависти, зависти, благодарности в теории объектных отношений Мелани Кляйн.

Лекция 4.3 (1 час)

Я и другой. Роль других в формировании представления о себе. Концепция «стадии зеркала» Жака Лакана. Основные механизмы восприятия других (аналогия, ассоциация).

Лекция 4.4 (1 час)

Основные психические процессы социальных отношений: проекция, интроекция, идентификация, эмпатия, подражание. Примеры.

Лекция 4.5 (1 час)

Понятие социализации. Социализация как инкультурация, интернализация, адаптация. Содержание процесса социализации (деятельность, общение, самосознание). Стадии процесса социализации. Теории социализации: «Зеркальное Я» Ч. Кули; «Я в обществе» Д. Мид; «Неосознаваемое Я» З. Фрейд; «Рациональное Я» Ж. Пиаже; «Моральное Я» Л. Колберг; «Я в постоянном развитии» Э. Эриксон. Агенты социализации.

Тема 5. Коммуникация - социально-психологический аспект (4 часа, лекция-презентация)

Лекция 5.1  (1 час)

Понятие общения. Виды общения. Функции общения. Средства и механизмы общения. Основные стороны общения (коммуникативная, интерактивная, перцептивная).

Общение как обмен информацией. Специфика межличностной коммуникации. Процесс обратной связи. Коммуникативные барьеры. Феномен социально­психологического влияния. Различные уровни передачи информации. Субъективные каналы восприятия и передачи информации. Вербальная и невербальная коммуникация.

Лекция 5.2 (1 час)

Интерактивная сторона общения. Интеракция, ее основные формы (кооперация и конкуренция). Выбор стратегии взаимодействия. Теории межличностного взаимодействия: взаимодействие как обмен (Д. Хоуманс), символический интеракционизм (Д. Мид), этнометодология (Г. Гарфинкель).

Перцептивная сторона общения. Эффекты восприятия людьми друг друга: эффект ореола, эффект новизны, явление стереотипизации. Уровни воспринимаемого образа (биологический, психологический, социальный).

Лекция 5.3 (2 часа)

Психология воздействия в общении. Убеждение, внушение, психологическое заражение, подражание как способы воздействия в процессе общения. Видео-репрезентация, анализ и обсуждение.

Тема 6. Социальная психология групп (6 часов, лекция-презентация, видео-просмотр)

Лекция 6.1 (2 час)

Почему люди объединяются в группы? Чувство безопасности, социальное признание, символический обмен, экономическая выгода и т. д.

Как возможна группа? Индивидуальное желание и групповой интерес: конфликт оснований и пути его разрешения. З. Фрейд об основаниях групповой солидарности: вертикальные и горизонтальные связи, фигура Отца.

Классификация простых и сложных групп Г. Зиммеля. Групповые процессы и психические трансформации (коллективное мышление и индивидуализация). Дифференциация и интеграция. Система сложных групповых связей как основание индивидуального компромисса.

Понимание групповых процессов Уилфредом Бионом. Группа как продолжение индивида.

Лекция 6.2 (2 часа)

Понятие социальной группы. Признаки социальной группы. Характеристики социальной группы. Классификация групп в социальной психологии. Проблемы больших групп в социальной психологии. Принципы исследования больших социальных групп. Стихийные группы и массовые движения.

Проблемы малых групп в социальной психологии. Характеристики малых групп. Основные направления в исследовании малых групп. Процессы в малой группе: процесс образования группы, феномен группового давления, процесс групповой сплоченности, процесс лидерства, процесс принятия групповых решений. Социально-психологический климат группы.

Лекция 6.3 (1 час)

Лидерство и руководство. Понятие лидерства и руководства. Теории лидерства («Теория черт», «Ситуационная теория лидерства», Системная теория лидерства). Функции и динамика лидерства. Стили лидерства и их эффективность. Авторитарная личность. Проблемы руководства, подбора и расстановки кадров. Структура психологии коллектива.

Лекция 6.4 (1 час)

Видео-репрезентация, анализ и обсуждение групповых процессов.

Тема 7. Социальная психология конфликта (1 час, лекция-презентация)

Конфликт как феномен социальной и духовной жизни человека. Теории конфликта Л. Коузера, Р. Дарендорфа, К. Боулдинга. Основные составляющие конфликта: объект, предмет, участники конфликта. Функции и динамика конфликта. Стадии протекания конфликта. Стили поведения в конфликте по К. Томасу: сотрудничество, соперничество, компромисс, приспособление, избегание. Типология конфликтов. Социально-психологическая характеристика основных видов конфликтов и способы их разрешения. Управление конфликтами.  Кодекс конструктивного поведения в конфликте.

Тема 8. Прикладная социальная психология (социально-психологическая диагностика, социально-психологическое консультирование; социально-психологическое воздействие (4 часа, лекция-презентация)

Лекция 7.1 (2 часа)

Прикладная социальная психология. Структура и предмет прикладной социальной психологии (социально-психологическая диагностика; социально-психологической консультирование; социально-психологическое воздействие). Уровни реализации. Характер востребованности прикладной социальной психологии. Разновидности прикладного социального исследования: описательное, аналитическое, оценочное. Кризис экспериментальной социальной психологии, его методологические предпосылки. Позитивистская теоретическая ориентация. Пересмотр оснований социального поведения как смыслосозидающей активности. Социальный конструктивизм (К. Джерджен), социальная психология как история. Теоретическая полемика 80-х г.