Элективный курс по русскому языку для учащихся 9-х классов «Русское правописание: орфографии и пунктуации»

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ

  «РУССКОЕ ПРАВОПИСАНИЕ: ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ».

  34 ЧАСА

Учитель:

  Пояснительная записка.

  Элективный курс служит одной из основ для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов. Но какой бы профиль учащимися выбран не был, какой бы профессией овладеть не стремились – везде нужен специалист грамотный как в профессии, так нужна и общая грамотность.

  Курс рассчитан на учебный год, по одному уроку в неделю.

  Задачи курса:

Комплексное повторение  учебный материал по русскому языку;
Повышение грамотности учащихся.

  Цели курса следующие:

Подготовить учащихся к итоговой аттестации за неполную среднюю школу;
Обобщить и систематизировать знания учеников за курс основной школы по орфографии и пунктуации;

Отработать навыки грамотного письма и устной речи.

  Программа создана на базе программ курса , за основной курс школы ( « Программы общеобразовательных учреждений. Под ред. , - М: «Просвещение», 2007год.

Тематическое планирование элективного курса по русскому языку для 9 классов.

№ П./П.	Название темы	Кол-во часов	Примечание
1 2 3 4-5 6-7 8-9 10 11 12 13 14-15 16-17 18 19 20 21-22 23-24 25	I Раздел « ОРФОГРАФИЯ»	25
1.Правописание приставок Введение. Приставки, оканчивающиеся на гласную и согласную. Озвончение и оглушение при написании приставок Приставки на З-С-трудности в написании Приставки ПРЕ-ПРИ - трудности в определении гласной.   2.Правописание корней Проверяемая и непроверяемая гласная в корне - как отличить? Чередование гласных О-А в корнях Чередование гласных Е-И в корнях Непроизносимые согласные в корне слова.   3.Правописание суффиксов Орфограммы в суффиксах существительных Орфограммы в суффиксах прилагательных Орфограммы в суффиксах глаголов Орфограммы в суффиксах причастий, наречий и деепричастий, местоимений Н и НН в различных частях речи ( закрепление)   4.Правописание окончаний Гласные Е-И в окончаниях существительных. Гласные после шипящих в окончаниях существительных. Безударные личные окончания глаголов   5. Написание слитно – раздельно Правописание сложных слов. Дефис в неопределённых местоимениях, наречиях, междометиях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи Итоговое занятие по разделу - тестирование.	1   1   1   2   2   2   1   1   1   1   2   2   1   1   1   2   2   1
II РАЗДЕЛ «СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ»	8
26 27 28-30 31-32 33 34	Главные и второстепенные члены предложения. Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении. Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания в предложения с прямой и косвенной речью, при диалоге и цитировании. Итоговое занятие по разделу - тестирование.	1   1   3   2   1
Итоговое занятие по курсу. Подведение итогов.	1	Итого - 34 часа

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ

«ТЕСТОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ  РУССКОГО ЯЗЫКА»

17 ЧАСОВ

Пояснительная записка.

  Предпрофильное обучение – это реальность образовательного процесса в современной школе. Подготовить к такому образованию, пробудить интерес к русскому языку у учащихся и призваны элективные курсы. Нужно помнить и то, что с 2007 года обязательным становится выполнение ЕГЭ учащимися 9 классов. Эти две цели и преследует данный элективный курс, рассчитанный на 17 часов ( одно полугодие по 1 часу в неделю).

  Цель – систематизировать знания учащихся по основным разделам русского языка; показать разнообразные способы повторения и контроля по русскому языку  и подготовить их к работе в режиме тестов по русскому языку при сдаче итогового экзамена в форме ЕГЭ.

Задачи  курса:

Повторить и систематизировать знания учащихся по основным разделам русского языка. Отработать навык работы с тестами различных типов ( в соответствии с разделами А, В,С ЕГЭ). Показать алгоритм работы с тестами. Познакомить с рекомендациями по подготовке к экзамену и по проведению экзамена. Закрепить  навык работы с тестом( определения стиля, типа текста, выявления средств речевой выразительности, определения основной темы, идеи теста, авторской позиции)

  В результате изучения курса учащиеся должны УМЕТЬ:

работать с тестовыми заданиями различных видов; быстро перестраиваться для выполнения задания различных видов; выделить в тексте основную мысль, идею, авторскую позицию; проанализировать задания к тексту и оптимально распределить время для их выполнения.

  Изучение каждой темы завершается выполнением небольшого теста по типу ЕГЭ. На каждом занятии материал не просто теоретически повторяется, но и  закрепляется при разборе и выполнении конкретных тестовых заданий.

  Задания категории «С» выполняются не на каждом занятии, а при изучении темы текст, именно поэтому на этот раздел отводится большее количество часов.

Учебно - тематическое планирование

№ П./П.	Название темы	Кол-во часов	Примечание
1 2	ВВЕДЕНИЕ.	0,5	Знакомство с различными видами тестов.
1 РАЗДЕЛ « ВИДЫ ТЕСТОВ» Тесты с  вариантом ответа Тесты на сопоставление Тесты, требующие самостоятельного ответа.	1
II РАЗДЕЛ «Разновидности тестов по разделам русского языка»	14,5	Разбор и выполнение тестовых заданий по основным курсам русского языка за основную школу.
3 4 5 6 7 8 9 10	Тестовые задания  по ФОНЕТИКЕ Тестовые  задания по СЛОВООБРАЗОВАНИЮ Тестовые задания  по МОРФОЛОГИИ Тестовые задания  по ОРФОГРАФИИ Тестовые задания по СИНТАКСИСУ Тестовые задания по ПУНКУТАЦИИ Тестовые задания по КУЛЬТУРЕ РЕЧИ. ТЕКСТУ.	1,5   2   2   2   2   1   4
Итоговое занятие по курсу. Подведение итогов.	1	Подведение итогов и выполнение теста Итого - 17 часов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

« ВИДЫ ТЕСТОВ»

  Знакомство с различными вариантами тестовых заданий, с различными типами тестов

( выбор одного из предложенных вариантов; сопоставительные тесты; выбор нескольких вариантов из предложенных, тесты, требующие самостоятельного ответа («В).

Тестовые задания  по ФОНЕТИКЕ

Выполнение тестов. Буквы и звуки русского языка. Классификация звуков( по мягкости \ твёрдости, глухости \ звонкости). Сильная и слабая позиция звука. Ударение в словах. Орфоэпические нормы. Озвончение и оглушение. Фонетический разбор слов.

Тестовые  задания по СЛОВООБРАЗОВАНИЮ

Выполнение тестов. Основные способы образования слов в русском языке. Морфемный разбор слов.

Тестовые задания  по МОРФОЛОГИИ

  Выполнение тестов. Морфологические признаки самостоятельных частей речи.

Тестовые задания  по ОРФОГРАФИИ

  Выполнение тестов. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях.

Тестовые задания по СИНТАКСИСУ

  Выполнение тестов. Основные синтаксические понятия: словосочетание и предложение.

С л о в о с о ч е т а н и е: главное и зависимое слово, связь слов с словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова( глагольные, именные, наречные).

П р е д л о ж е н и е. Классификация предложение ( по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по наличию грамматической основы и второстепенных членов предложения). Простое и сложное предложение.

Тестовые задания по ПУНКУТАЦИИ

  Выполнение тестов. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Знаки препинания при обособленных членах предложения, обращениях, прямой речи, однородных членах предложения, вводных словах и обобщающих словах.

Тестовые задания по КУЛЬТУРЕ РЕЧИ. ТЕКСТУ

  Выполнение тестов. Интонация и другие способы связи слов в предложении. Ударение в словах и логическое ударение в предложении. Текст и его структура. Виды и типы теста. Стили текста и отличительные признаки стиля. Идея, тема, основная мысль, авторская позиция в тексте. План текста.

Итоговое занятие по курсу. Подведение итогов.

  Выполнение по образцу мини-ЕГЭ.

  «Утверждено»

на МО

МОУ СОШ№ 000

  протокол№_____

от_______200__г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000

Программа

элективного курса по русскому языку

для учащихся 9 классов

РУССКОЕ ПРАВОПИСАНИЕ:

ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ

Разработана

учителем русского языка

и литературы

МОУ СОШ № 000

Новосибирск

2007 год

ТЕСТОВЫЕ РАБОТЫ К ЗАНЯТИЯМ.

  К  занятию  №1.

  Вариант 1.        

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

бе…ботный, и…полненный, ра…бирать; пр…драссудки, пр…лежный, непр…стойный; без….нтересный, сверх…зысканный, под…скать; вз…ерошенный, с..езжать, ад…ютант.

В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился относительно законченный текст?

1) А, Б,В, Г  2) Б, А,В, Г  3) В, Б,А, Г  4) В, Б,Г, А

А. В небольших лавочках продаются картины и свитки, старинные открытки и календари, фарфоровые вазы и деревянные шкатулки.

Б. Уже несколько веков подряд этот район считается обиталищем богемы – художников и писателей.

В. Люйличан – самое приятное место в Пекине: гулять здесь, рассматривая картины и перебирая безделушки, нравится многим.

Г. Рядом с сувенирами, рассчитанными на туристов, можно отыскать настоящие антикварные редкости.

  Вариант 2.        

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

  1) ра…кланялся, бе…плодный, и…подтишка;

  2) пр…бежавший, пр…кратились, пр…мечательно;

  3) ин…екция, с…едобный, мел…кнул;

  4)с…митировать, под…скать, мед…структор.

В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился относительно законченный текст?

1) А, Б,В, Г  2) Б, А,В, Г  3) В, Б,А, Г  4) В, Б,Г, А

А. В небольших лавочках продаются картины и свитки, старинные открытки и календари, фарфоровые вазы и деревянные шкатулки.

Б. Уже несколько веков подряд этот район считается обиталищем богемы – художников и писателей.

В. Люйличан – самое приятное место в Пекине: гулять здесь, рассматривая картины и перебирая безделушки, нравится многим.

Г. Рядом с сувенирами, рассчитанными на туристов, можно отыскать настоящие антикварные редкости.

  Вариант 3.        

В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

ра…считался, ра…каялся, ра…бился; пр…близиться, пр…кращающийся, пр…надлежит; без из…яна, от…экзаменовать, бор…ба; с..грать, пред….юльский, раз…скать.

В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился относительно законченный текст?

1) А, Б,В, Г  2) Б, А,В, Г  3) В, Б,А, Г  4) В, Б,Г, А

А. В небольших лавочках продаются картины и свитки, старинные открытки и календари, фарфоровые вазы и деревянные шкатулки.

Б. Уже несколько веков подряд этот район считается обиталищем богемы – художников и писателей.

В. Люйличан – самое приятное место в Пекине: гулять здесь, рассматривая картины и перебирая безделушки, нравится многим.

Г. Рядом с сувенирами, рассчитанными на туристов, можно отыскать настоящие антикварные редкости.

  К ЗАНЯТИЮ № 3. ФОНЕТИКА.

1. С чем нельзя согласиться?

Фонетика изучает:

А) звуки речи;  б) чередования звуков;  в) состав слова  г) ударение  д) интонацию 

2. С чем можно согласиться?

Органами речи являются:

А) лёгкие,  б) сердце  в) голосовые связки  г) ротовая полость  д) желудок  е) язык

3. В каком слове произносится звук [а]?

1) тянулся  2) молчаливый  3) участие  4) языки

  В каком слове произносится звук  [о]?

1) воплощение  2) тропа  3) творчество  4) содрогаются

4. Укажите, в каком ряду перечислены только согласные звуки.

  А) [т][ф][л][о][г]  Б)  [м][н][ы][ш][с]  В) [б][ж][к][п][т]

5. В каких словах есть только звонкие согласные звуки?

А) море  б) мельник  в) обоз  г) земля  д) белый

6. Составьте пары звонких и глухих согласных, правильно соединив строки левого и правого столбика?

А)  [б]  д)  [ш]

Б)  [ж]  е)  [д]

В)  [ф]  ж) [п]

Г)  [т]  з)  [в]

7. Какой столбик приведённых последовательно ответов соответствует произношению выделенных букв в словах?

  А  б  в  г

Искусный  [сн]  [стн]  [сн]  [сн]

Областной  [сн]  [сн]  [стн]  [сн]

праздный  [зн]  [зн]  [зн]  [зн]

8. Укажите слова, в которых букв столько же сколько и звуков.

  А) песня  б) корыстный  в) интервью  г) галька  д) колосс  е) коротышка

9. Укажите правильное расположение названий городов в строгом алфавитном порядке:

Иваново, Уфа, Феодосия, Харьков, Череповец, Йошкар - Ола. Иваново, Йошкар - Ола, Уфа, Феодосия, Харьков, Череповец. Йошкар - Ола, Иваново, Уфа, Феодосия, Харьков, Череповец.

10.  В каком слове количество букв и звуков совпадает?

  А) сверстник  б) приёмник  в) изъян  г) счётчик

11. В каком слове все согласные твёрдые?

А) красный  б) малыши  в) чулок  г) блюдо

12. Написание какого слова не расходится с произношением?

А) код  б) сшить  в) сдача  г) крот

  Тесты к занятиям № 4,5. Словообразование.

1. Какое слово не является однокоренным?

1) водитель  2) подводник  3) путепровод  4) приводить

2. Какое слово не является однокоренным?

1) беззаконность  2) законопроект  3) законспирировать  4) узаконить

3. Какое слово не является однокоренным?

1) послать  2) посольство  3) слалом  4) пересылочный

4. Состав какого слова образуют пять морфем?

1) изорвать  2) изорваться  3) изрубцованный  4) изрисовать

5. Состав какого слова образуют пять морфем?

1) отворачивать  2) восполнить  3) дальнейший  4) преувеличивать

6. В каком слове две приставки?

1) предрасположен  2) поразвлечься  3)поспрашивать  4) опрометчивый

7. В каком слове нет приставки?

1) изоляция  2) суперигра  3) межиздательский  4) сумрак

8. В каком слове есть суффикс –Н-?

1) юный  2) овчинный  3) обиженный  4) построен

9. В каком слове есть суффикс –АН-?

1) карманный  2) надуманный  3) кожаный  4) жеманный

10. В каком слове две приставки и два суффикса?

1) разодранный  2) разочарованность  3) разуверение  4) незапятнанный

11. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) подсудимый  2) продавец  3) скачка  4) умеренность

12. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

1) затеявший  2) оплошность  3) наездница  4) разруха

13. Какое слово образовано суффиксальным способом?

1) лесовод  2) пролететь  3) единица  4) свиной

14. Какое слово образовано приставочным способом?

1) укротитель  2) удвоение  3) перекосить  4) совместный

15. Какое слово образовано приставочно – суффиксальным способом?

1) откуда-нибудь  2) наводнить  3)прокуковать  4) самолёт

16. Какое слово образовано способом аббревиации?

1) соцветие  2) перенедолёт  3) расщедриться  4) МГУ

Тест по морфологии.

1.Раздел науки о языке, в котором изучаются части речи, формы слова и их грамматическое значение, называется:

морфемикой морфологией синтаксисом

2. По родам изменяется слово:

ябеда одиннадцать пришел

3. Не изменяется по родам, числам, падежам слово:

душно по-французки улыбнувшись

4. Морфологический признак рода есть у слова:

чаша весёлый принёс

5. Вид правильно определён у глагола:

крикнуть (несов) закричать ( сов) кричать (несов)

6. Назовите глагол 2 спр:

держать поглаживать перепрыгивать отчитывать

7. В каком  ряду существительных пропущена буква Ь?

много барышен…, испытываю дрож…, превратиться в чудовищ…, сбросить с плеч… острия башен…, горный ключ…, сеть библиотек-читален…, мебель для спален… много песен…, ветки черешен…, колоситься рож…, картеч…визжала мертвая тиш.., нужная вещ…, много прекрасных боярышен…, ощутить гореч…

8. Раскройте скобки. В каком ряду все слова пишутся слитно?

(древне)греческий, (научно)художественный, (золотисто)жёлтый, (вагонно)паровозный (литературно)художественный, (массово)политическая, (критико)библиографическая, (чрезвычайно)приятный (сложно)подчинённое, (обще)славянский, (мелко)зернистый, (глубоко)уважаемый (высоко)квалифицированный, (дико)растущие, (молочно)белый, (шахматно)шашечный

9. В каком слове пропущен Ь?

восем…надцать пят…сот пять тысяч… милл…он

10.Образуйте форму Р. П от слова пятьдесят, и форму Т. П. от слова шестьсот.

11. На слух (читает учитель).

Мини-экзамен по предмету "Русский язык"

А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?

Цель  3) жилище смеяться  4) сияние

А2. В каком слове ударение поставлено верно?

сОзыв  3) клялАсь нАверх  4) отрОчество

А3. Какое из перечисленных слов имеет значение «презрительно-надменный»?

алчный  3) тщеславный фамильярный  4) высокомерный 

А4. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ? 

1) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма ИНФОРМАЦИОННОЙ и поэтому очень полезной.

2) Современные ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.

3) Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных ИНФОРМАЦИОННЫХ носителях.

4)Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой ИНФОРМАЦИОННОЙ телепрограммы.

А5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) несколько полотенец  2) пара туфель

  3) около пятиста километров  4) страннейшая ситуация

А6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Получив начальное домашнее образование в Москве,

1) дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.

2) этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус.

3) Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

4) двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус.

А7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами в книге «Письма о добром и прекрасном».

2) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.

3) Одним из русских прозаиков, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелев.

4) Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.

А8. Прочитайте предложения и выполните задания А8 – А11. Перестройте порядок предложений так, чтобы получился текст.

А. Чтобы избежать давления бояр, Юрий Долгорукий основал княжеский стол в Суздале.
Б. Ростовское боярство всегда было сильным и честолюбивым.
В. И позже, несмотря на богатство и силу знати, Ростов никогда не был столицей княжества, а потому пребывал в постоянной оппозиции.
Г. С древнейших времен, говоря о Ростове (а впервые он был упомянут в летописи в 862 году), добавляли – Великий.
В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

В, А, Б, Г  3) Г, Б, А, В

  2) Б, В, А, Г  4) Г, В, А, Б

А9. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой одного из предложений?

Ростов не был  3) добавляли боярство было  4) основал княжеский стол

А10. Укажите верную характеристику предложения В.

сложное с сочинением и подчинением сложноподчиненное простое с однородными сказуемыми и обособленным обстоятельством сложное с тремя грамматическими основами

А11. Укажите правильную характеристику слова ВПЕРВЫЕ из предложения Г.

относительное прилагательное производный предлог числительное наречие

А12. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

избегающий переплётчик выдергивая воспитатели

А13. Укажите верное объяснение написания выделенного слова.
На вечерах кто-нибудь из гимназистов играл на фортепьяно, а мы танцевали, скользя по ВОЩЁ..ОМУ паркету.

ВОЩЁНОМУ – пишется одна буква Н, так как это отглагольное прилагательное (зависимых слов нет, образовано от бесприставочного глагола несовершенного вида). ВОЩЁННОМУ – пишутся две буквы НН, так как это причастие с зависимым словом (паркету), образованное от глагола вощить. ВОЩЁННОМУ – пишутся две буквы НН, так как это прилагательное образовано с помощью суффикса - ЕНН - от существительного воск. ВОЩЁНОМУ – пишется одна буква Н, так как это непроизводное прилагательное с корнем вощён-.

А14. В каком ряду во всех трех словах пропущена одна и та же буква?

доб..ваться (успехов), д..кларация, перест..лать чу..ства, безмол..ствовать, филосо..ский разв..вать (ум), р..цензия, зап..реться выч..слить, д..апазон, изб..рательный

А15. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

бе..болезненно, бе..фокусный дез..нтеграция, мед..нститут пре..почтение, о..бросить пр..сечь, непр..хотливо

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

усво..шь, движ..мый постав..шь, пригрева..мое брос..шь, подозрева..мый встрет..шь, расходу..мые

А17. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. выдёрг..вать
Б. сбивч..вый
В. откле..ваться
Г. стержн..вой

А, Б, Г А, Б, В А, В, Г В, Г

А18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

Киты часто глотают предметы, явно (не)служащие для них кормом. Я поселился в (не)большой, но уютной комнате. В квартире все оставалось (не)тронутым со дня отъезда Лизы. Альпиниста влекут (не)покорённые вершины.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

(ПО)ЭТОМУ пути давно не ездили, (ОТ)ТОГО дорога поросла густой травой. Мой друг, ТАК(ЖЕ) как и я, долго выбирал, ЧТО(БЫ) ему почитать. ЧТО(БЫ) изучить поведение этих животных, биологам пришлось долго наблюдать за ними, ЗА(ТО) результаты наблюдений оказались весьма интересными. Пришлось отказаться (ОТ)ТОГО, что было задумано, так как деньги (НА)СЧЕТ не поступили.

А20. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» утверждал преимущество живописи перед поэзией ( ) и многие современники разделяли его точку зрения.

Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Эпоха (1) начавшаяся (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначала новый этап в развитии науки и техники.

1, 3 1, 4 1 2, 4

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
Почему в XIV столетии (1) по данным историков (2) рос и хорошел Господин Великий Новгород? Во-первых (3) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (4) продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.

1) 1, 2  3) 3,4  3) 1,2,3,4  4) 1,3

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

Футбольный матч или премьера нового спектакля или происшествие в городе могут занимать умы и сердца огромного количества людей. Одинокие рыцари либо присоединялись к сложившимся группам либо образовывали свою собственную. У византийских мастеров учились архитекторы и художники европейских и азиатских стран В Средневековье появились термометр и барометр телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Везде в снующей, исчезающей темени сопит пахнущая корнями земля: это зашевелились в несметном числе травяные ростки, поднимая и распахивая прошлогодние листья, хвоинки и сгнивающие сучки.

вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие обобщающее слово стоит после однородных членов предложения обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Мышление человека (1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.

2 1, 2 3 2, 4

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Пушкин любил ездить (1) и (2) если он и жаловался в стихах на дорожную скуку (3) то это была «поэтическая жалоба» (4) которая не имела никакого отношения к сопровождавшему поэта в пути живому удовольствию.

2, 4  2, 3 1, 3, 4 1, 2, 3, 4

Диагностическая работа за курс основной школы.

ИНСТРУКЦИЯ. Работа состоит 39 заданий. На её выполнение отводится 60 минут.

Задание рекомендуется выполнять по порядку. Если вопрос вызывает затруднение, не думайте над ним более 1 минуты. После выполнения последнего задания вернитесь к пропущенным и попытайтесь найти на них ответ. Если осталось время проверьте все задания.

В заданиях части А необходимо из предложенных вариантов выбрать ЕДИНСТВЕННО ВЕРНЫЙ, результат занесите в бланк ответа.

А1. Антонимическая пара:

экспорт – экскурс  3) симпатия - хвала оптимист – труженик  4) консерватор – новатор

А2. «Четвёртый лишний»:

  1) хоть пруд пруди  2) кот наплакал  3) тьма – тьмущая  4) яблоку негде упасть

А3. Слово, составные части которого имеют значеие «жизнь» и «учение»:

  1) биология  2) география  3) философия  4) астрономия

А4. Слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания:

  1) приценщик  2) паромщик  3) соловьиный  4) научить

А5. Слово, образованное приставочно – суффиксальным способом:

  1) оптимистичный  2) выспаться  3) создать

А6. Предложение, в котором сказуемое выражено именем существительным:

Книга – хранилище знаний.  2) Книга делает человека хозяином вселенной

3) О книге можно размышлять много.

А7. Существительное мужского рода:

  1) мозоль  2) мочало  3) калоша  4) рояль

А8. Словосочетание, соответствующее схеме: глаг. + сущ. в В. п:

  1) рубить топором  2) увидев озеро  3) преодолеть препятствие

  4) бежать по дорожке

А9. …… считается предложение, в котором есть хотя бы один второстепенный член предложения 

1)  распространённым  2) нераспространённым  3) осложнённым  4) неосложнённым

А10. осложнённое простое предложение:

1) Осенняя пора!  2) Надо научиться ждать.  3) И дрова, и солома быстро сгорели.

А11. Написание буквы Е после шипящих:

  1) машинный ш..в  2) скоростное ш…ссе  3) горяч… одобрить 4) белощ..кая трясогузка

А12. Употребление Ь:

  1) вороб…иный  2) об…ективный  3) волеиз…явление  4) раз…езд

А13. «Четвёртый лишний»:

  1) заг…релый юноша  2) нагюююр от свечи  3) быстрое сг…рание  4) играть в г..релки

А14. Буква З на конце приставок:

  1) бе…системный  2) бе…заботный  3) ра…свет  4) во…ход

А15. Существительные с суффиксом –ЕК-:

  1) песоч…к  2) дожд…к  3) луч…к  4) лист…к

А16. Написание НН:

  1) большие золоче…ые ложки  2) рискова…ый поступок

  3) змеи…ый яд  4) глиня….ый кувшин

А17. Причастие с суффиксом –ИМ-:

  1) поддержива…мый  2) незабыва…мый  3) изобража…мый  4) завис…мый

А18. Слитное написание НЕ с причастиями:

  1) (не)засеянные поля  2) (не)нарушаемая ничем тишина 3) (не)покрытая снегом земля

А19. Написание буквы И:

  1) Н…кого больше удивить  2) Кому н..чего сказать, тому лучше помолчать

  3) Н…кто не откажется от купания в солнечную погоду.

А20. Написание буквы О:

  1) б…рдюр  2) п…ртитура  3) п..лисадник  4) кв…ртал

А21. Дефисное написание наречия:

  1) (в)насмешку  2) точь(в)точь  3) (по)долгу  4) (во)всю

А22.Отсутствие тире между главными членами предложения:

Первый утренник предвестник зимних дней. Жизнь человека чудо из чудес Пруд как блестящая сталь.

А23. Предложение с вводным словом ( знаки препинания не расставлены):

  1) Мне вообще это кажется странным. 2) Он вообще не хочет лечиться.

А24. Предложение, соответствующее схеме «П, - а, - п».

И хором бабушки твердят как годы наши-то летят. В тумане лучше пробраться мимо сторожевых судов был ответ. Делайте что хотите отвечал им сухо Дубровский я здесь уже не хозяин.

А25. Предложение, соответствующее схеме [], и [].

Дари щедрее людям счастье и сам ты будешь им богат. Вечерняя прохлада и тишина сходила на степь. Отец проснулся и испуганно что-то спросил спросонок.

А26. Сложноподчиненное предложение (знаки препинания не раставлены):

Дальние горы казались как бы вырезанными из картона. Посмотри как тихо позолоту август рассыпает на полях. Леса на дольних косогорах как жёлто– красный лисий мех. В зеркальных окнах плыло только поднявшееся солнце.

А27. Запятая в БСП:

Поезд ушёл его огни исчезли. 2) Ветер подул с гор будет дождь.

3) Вот уж снег последний в поле тает тёплый пар восходит от земли.

4) Он ждал расспросов она молчала и смотрела в окно.

А28. Тире между подлежащим и сказуемым:

Мир прекрасен и удивителен. Читать это не только узнавать факты. Сердце не камень.

А29. Функциональные стили, реализующие функцию сообщения:

  1) научный  2) художественный  3) разговорный

  ЧАСТЬ 2.

  При выполнении заданий А30-А35 установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов. При их выполнении к каждой позиции, данной в левом столбце надо подобрать соответствующую из правого столбца.

А30. Соответствие буквы пропуску в слове:

И  а) посв…тить  жизнь работе Е  б) пол…скать щенка А  в) отв…рить ворота

  Г) ч…стота русского языка

  Д) изм…рить температуру

А31. Написания, соответствующие пропускам в предложении:

подчинительный союз ЧТОБЫ  а) Нет ничего в мире…могло прикрыть Днепр. местоимение ЧТО с частицей БЫ  б) Хотелось…счастье пришло как заслуга.

А32. Соответствие слов их значениям:

компания  а) совокупность мероприятий для осуществления очередной кампания  важной общественно – политической задачи

  б) общество, группа людей проводящих вместе время

А33. Соответствие знака препинания пропуску в предложении:

тире  а) Рыбак наклонился над водой и отпрянул его окатило холодными

  брызгами

  2) двоеточие  б) Не хочешь отвечать я скажу.

А34. Соответствие слов – омонимов их значениям:

лагеря  а) общественно – политические группировки лагери  б) военные, туристические цвета  в) растения цветы  г) окраска