Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт культуры и искусств
Кафедра живописи и композиции
Рабочая программа учебной дисциплины
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО)
Направление подготовки
44.06.01 – «Образование и педагогические науки»
Направленность (профиль)
Теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство)
Квалификация (степень) выпускника
Исследователь. Преподаватель-исследователь
Форма обучения
очная
Москва, 2014
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования, уровень высшего образования подготовка кадров высшей квалификации по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 902.
Разработчики:
ГБОУ ВО МГПУ доктор педагогических наук, профессор кафедры живописи и композиции
.
Эксперты:
ГОУ ВПО «Московский государственный областной университет»
зав. кафедрой живописи, доктор педагогических наук,
профессор, действ. член РАО, академик РАХ,
почетный работник профессионального образования
ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»
доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики
преподавания изобразительного искусства
Программа одобрена на заседании кафедры живописи и композиции
Протокол № 1 от 01.01.01 г.
Заведующий кафедрой живописи и композиции,
доктор педагогических наук, профессор
СОГЛАСОВАНО:
Заведующий кафедрой декоративного искусства и дизайна,
доктор педагогических наук, профессор
Заведующий кафедрой рисунка и графики,
доктор педагогических наук, профессор
Рабочая программа дисциплины утверждена Ученым советом Института культуры и искусств ГБОУ ВПО МГПУ
Протокол № 1 от «03» сентября 2014 г.
Директор института
Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель:
- подготовка аспирантов к профессиональной деятельности в области теории и практики преподавания изобразительного искусства в профильной (общеобразовательной) и высшей школе, педагогов системы дополнительного образования по дисциплинам эстетического цикла с основами теории и методики обучения изобразительному искусству;
- подготовка к самостоятельному ведению уроков по изобразительному искусству в общеобразовательной школе, руководству школьными кружками, студиями и занятиями в учреждениях дополнительного образования;
- овладение профессиональными компетенциями и опытом в области теории и методики обучения и воспитания по направлениям изобразительного искусства для решения задач развивающего обучения.
Задачи: - формирование эстетически развитой личности педагога с высоким уровнем художественной культуры, понимающего роль искусства в творческом развитии ребенка;
- формирование способности решения задач профессионального развития в направлении овладения теории и методики преподавания изобразительного искусства;
- формирование способности отбирать и эффективно использовать знания теории и практики преподавания изобразительного искусства для решения задач развивающего обучения;
- формирование готовности проектировать процесс развивающего обучения на основе использования теории и методики преподавания изобразительного искусства, руководству художественной деятельностью обучающихся - изучение ими проблемы истории художественного образования, методов художественного и эстетического воспитания детей на основе занятий изобразительной деятельностью;
- подготовка к методической и преподавательской работе, дальнейшему развитию личности художника-педагога;
- формирование специалиста, знающего современные научные тенденции в теории и методике изобразительной деятельности и творчестве ребенка;
- создание условий для овладения профессиональными компетенциями, инновационными педагогическими технологиями и способностью применять их в работе с учащимися общеобразовательных школ на уроках изобразительного искусства и на занятиях в учреждениях дополнительного образования художественно-эстетической направленности.
2. Место дисциплины в структуре ОП:
Дисциплина «Теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство)» входит в первый блок (Б.1.) дисциплины (модуля), относится к вариативной части обязательных дисциплин (В. ОД.4). Она логически, содержательно и методически взаимосвязана с такими дисциплинами, как «Методы и методология научного исследования», «Педагогика и психология высшей школы», «Дидактика художественно-творческой деятельности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);
- способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6);
- владением методологией и методами педагогического исследования (ОПК-1);
- владением культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий (ОПК-2);
- способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития, обучающегося (ОПК-6);
- способность транслировать основные положения природы и сущности пластических искусств, их целей и задач в системе ценностной ориентации личности и общества (ПК-1);
- владеет методологическими основами исследовательской деятельности в области теории и методики обучения и воспитания по направлению «изобразительное искусство» (ПК-2);
- готовность к проектированию учебного процесса художественного образования и методических систем (ПК-3);
- владение навыками организаторской работы, готовность к руководству процессом художественной деятельности (ПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- роль и место в системе художественного образования, эстетического воспитания и формировании личности обучающегося;
– использование современной методики в сборе и обработке материалов, реализовать их в конечном интеллектуальном и художественно-творческом продукте;
- основные принципы и методы развивающего обучения;
- теорию, технологии и методику обучения и воспитания обучающихся в условиях разных образовательных задач.
уметь:
- работать с научным материалом и литературой по изобразительному искусству;
- анализировать, систематизировать и обобщать полученную информацию, формировать самостоятельное мнение по изучаемым вопросам;
– в практической работе использовать практические знания и умения в области изобразительного искусства, в том числе основных направлений изобразительного искусства в полиэтническом образовательном пространстве;
– использовать полученные знания в практической работе, свободно реализовывать их в соответствии с творческим замыслом, в педагогической работе.
- решать задачи личностного профессионального роста за счет отбора и эффективного использования методики обучения и воспитания обучающихся изобразительному искусству;
- использовать разнообразные технологии обучения для решения задач развивающего обучения;
- проектировать процесс художественного образования в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
владеть:
- методами развивающего обучения;
- навыками организаторской работы и способностью руководить художественно-творческой деятельностью обучающихся;
- технологиями и знаниями теории и методики обучения и воспитания в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
иметь опыт деятельности:
- в области решения задач развивающего обучения;
- в области использования технологий и знаний теории и методики обучения и воспитания по направлениям изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
- в области изучения, апробации и отбора технологий, методов, средств обучения и воспитания, обучающегося с целью его личностного развития.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов/ зачетных единиц | Семестры | |||
Аудиторные занятия (всего) | 81/3 | 3 | 5 | 6 | 7 |
В том числе: | |||||
Лекции | 41 | + | |||
Практические занятия (ПЗ) | |||||
Семинары (С) | |||||
Лабораторные работы (ЛР) | 40 | + | |||
Самостоятельная работа (всего) | 27/1 | ||||
В том числе: | |||||
Указываются виды самостоятельной работы | |||||
Подготовка к семинарским и лабораторным занятиям | 10 | + | |||
Подготовка учебного проекта / реферата | 7 | + | |||
Подготовка домашних заданий | 10 | + | |||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | экзамен | + | |||
Объем работы студента в период экзаменационной сессии | 36 | ||||
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 144 | ||||
4 |
5. Структура и содержание дисциплины
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
