Тематический план (стр. 8 )

детей дошкольного возраста

Методика развития речи как педагогическая наука, её предмет, фундаментальные и прикладные задачи. Функциональные характеристики родного языка и его роль в развитии личности ребёнка дошкольного возраста. Психолого-педагогические особенности двуязычия в Республике Беларусь. Методологические основы методики развития речи детей дошкольного возраста. Естественнонаучные (физиологические) основы методики развития речи детей дошкольного возраста. Психологические основы методики развития речи детей дошкольного возраста. Методы научных исследований в методике развития речи детей дошкольного возраста. Вопросы руководства речевым развитием детей в работах , , и др. — основатель методики первоначального обучения детей родному языку. — создатель теории и методики развития речи детей дошкольного возраста. Белорусские просветители о развитии речи детей (Э. Пашкевич (Цётка), Якуб Колос, Янка Купала, М. Богданович, и др.). Теоретические исследования в области развития речи и их роль в становлении методики. Основные направления теоретических исследований методики развития речи детей дошкольного возраста (по классификации ). Методические принципы организации образовательного процесса по развитию речи в УДО. Цель и задачи речевого развития дошкольников. Средства речевого развития дошкольников. Обучение как основное средство речевого развития детей дошкольного возраста. Методы и приёмы формирования речевой деятельности дошкольников. Беседа как метод обучения диалогической речи. Методика проведения бесед. Обучение детей дошкольного возраста диалогической речи в процессе повседневного общения. Понятие связной речи, её виды, функции, задачи развития. Классификация и характеристика связных высказываний детей дошкольного возраста по их функции, источнику высказывания и ведущему психическому процессу. Приёмы обучения дошкольников рассказыванию. Методика обучения детей дошкольного возраста рассказыванию по предметам. Методика обучения детей дошкольного возраста рассказыванию по игрушкам. Методика обучения дошкольников описанию картин. Методика обучения дошкольников рассказыванию по серии сюжетных картин. Методика обучения дошкольников пересказу литературных произведений в разных возрастных группах УДО. Методика обучения детей дошкольного возраста рассказыванию из опыта. Приёмы обучения старших дошкольников творческому рассказыванию. Методика обучения старших дошкольников речи-рассуждению. Понятие словарной работы, задачи работы с детьми дошкольного возраста. Методы и приёмы словарной работы с дошкольниками. Содержание и методика развития словаря детей на занятиях в разных возрастных группах УДО. Методика проведения занятий по ознакомлению детей дошкольного возраста со свойствами и качествами предметов и материалов. Методика организации и проведения наблюдений и экскурсий, их роль в развитии словаря при ознакомлении детей дошкольного возраста с трудом взрослых, окружающей жизнью и природой. Понятие грамматического строя речи. Значение усвоения грамматического строя речи для речевого развития детей дошкольного возраста. Закономерности и основные периоды становления грамматического строя родного языка в дошкольном возрасте. Методика исправления грамматических ошибок в дошкольном возрасте. Задачи и содержание работы по формированию морфологического строя речи детей дошкольного возраста. Методика формирования синтаксического строя речи дошкольников в разных возрастных группах УДО. Понятие звуковой культуры речи. Значение правильного и чистого звуко-и словопроизношения для развития личности ребёнка дошкольного возраста. Этапы обучения детей дошкольного возраста правильному звукопроизношению. Методика обучения детей дошкольного возраста правильному звукопроизношению на занятиях в УДО. Задачи и содержание работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями художественной литературы. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста литературных произведений разных жанров. Принципы отбора произведений для детского чтения. Формы работы с книгой в УДО. Книжный уголок. Методика чтения и рассказывания произведений детской литературы на занятиях в УДО. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с поэзией. Методика работы по ознакомлению дошкольников со слоговым строением слова. Методика работы по ознакомлению дошкольников с ударением. Методика работы по ознакомлению дошкольников со словесным составом предложения. Методика ознакомления детей дошкольного возраста со звуковым анализом слова. Организация методической работы по развитию речи в УДО: содержание и основные формы работы с педагогами. Работа УДО с родителями воспитанников по развитию речи, её содержание и формы. Значение прогнозирования и планирования педагогической деятельности по развитию речи дошкольников. Виды планирования.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

Раздел 1: Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой

1. Моделирование в уголке природы как эффективный метод формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о комнатных растениях / аквариумных рыбках / млекопитающих / птицах (на выбор).

2. Организация экологической тропинки в УДО как форма экологического воспитания детей младшего / среднего / старшего дошкольного возраста (на выбор).

3. Формирование экологических представлений в процессе организации дидактических / подвижных игр (на выбор) природоведческого содержания в дошкольном возрасте

4. Формирование экологических чувств у детей младшего / среднего / старшего дошкольного возраста (на выбор) посредством организации наблюдений в природе.

5. Опыты и эксперименты как эффективный метод ознакомления детей старшего дошкольного возраста с природой.

Раздел 2: Теория и методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

1. Моделирование как метод формирования представлений о числе / величине (на выбор) у детей дошкольного возраста.

2. Особенности индивидуализации дошкольного математического образования в процессе развития представлений у детей дошкольного возраста о форме предметов и геометрических фигурах.

3. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений об арифметических действиях сложения и вычитания в процессе обучения их решению арифметических задач.

4. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста посредством знакомства с календарём / часами (на выбор).

5. Использование электронных образовательных ресурсов в процессе предматематической подготовки детей старшего дошкольного возраста.

Раздел 3:Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста

1.Формирование музыкальной культуры старших дошкольников в разных видах деятельности в УДО.

2. Приобщение детей дошкольного возраста к активному восприятию музыки в процессе слушания музыкальных произведений в УДО и семье.

3. Эффективное развитие вокальных и хоровых навыков детей дошкольного возраста в процессе пения как вида музыкальной деятельности.

4. Развитие музыкально-ритмических движений у детей дошкольного возраста в процессе специально организованной детской музыкальной деятельности.

5. Ансамбль как эффективная форма организации коллективного музицирования детей дошкольного возраста.

Раздел 4: Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста

1. Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

2. Нетрадиционные техники рисования как средство развития художественно-творческих способностей старших дошкольников.

3. Дидактическая игра как средство обучения аппликационной деятельности детей младшего / среднего / старшего дошкольного возраста (на выбор).

4. Развитие воображения детей старшего дошкольного возраста посредством конструирования из природного материала.

5. Педагогические условия формирования технических умений на занятиях по лепке у детей старшего дошкольного возраста.

Раздел 5: Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста

Развитие творчества старших дошкольников в двигательной деятельности. Педагогические условия руководства двигательной деятельностью детей дошкольного возраста на прогулке. Физические упражнения как средство воспитания смелости у детей дошкольного возраста. Формирование навыков владения мячом у детей дошкольного возраста. Соревнование как средство воспитания интереса к занятиям физической культурой у детей дошкольного возраста.

Раздел 6: Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста

Педагогические условия формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста (3 — 6-й год жизни по выбору) в разных видах детской деятельности. Развитие образной речи старших дошкольников в процессе ознакомления с произведениями живописи / музыки / художественной литературы (по выбору). Формирование у старших дошкольников структуры сложного предложения при обучении грамоте. Беседа как метод формирования у дошкольников понимания литературных произведений (4 — 6-й год жизни по выбору). Лексическое развитие детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром (3 — 6-й год жизни по выбору).

МАТЕРИАЛЫ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ СЛУШАТЕЛЕЙ

по дисциплине «МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

для специальности переподготовки  1 – 01 03 72  Дошкольное образование

Вопросы к государственному экзамену

Создание условий ознакомления детей дошкольного возраста с природой и экологического воспитания в учреждении дошкольного образования: уголок природы, экологическая тропинка. Методика организации наблюдения как сложной познавательной деятельности: структура, своеобразие в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования. Дидактические игры в ознакомлении с природой детей разных возрастных групп учреждения дошкольного образования: классификация, содержание, методика проведения. Методика руководства трудом детей в природе в разных возрастных группах: в уголке природы, на участке учреждения дошкольного образования. Классификация форм ознакомления детей дошкольного возраста с природой: определение, характеристика, методика организации. Методика освоения детьми дошкольного возраста количественных отношений, чисел, цифр. Методика формирования у детей дошкольного возраста представлений о величине предметов. Методика формирования у детей дошкольного возраста представлений о форме предметов. Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста. Методика формирования у детей дошкольного возраста представлений о времени. Формы организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения. Методика организации и этапы слушания музыкальных произведений детьми дошкольного возраста. Методика организации и этапы разучивания песни в разных возрастных группах. Методика приобщения дошкольников к музыкально-ритмическим движениям. Методика приобщения дошкольников к игре на детских музыкальных инструментах. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями искусства: книжной графикой, произведениями живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Методика руководства рисованием детей дошкольного возраста. Методика обучения детей дошкольного возраста лепке. Методика обучения детей дошкольного возраста аппликации. Методика обучения детей дошкольного возраста конструированию. Техника и методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений: ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание. Задачи и методика обучения детей разных возрастных групп учреждения дошкольного образования выполнению общеразвивающих и строевых упражнений. Методика обучения дошкольников техническим элементам спортивных игр. Методика руководства подвижными играми в разных возрастных группах учреждения дошкольного образования. Характеристика и методика организации форм физического воспитания в учреждении дошкольного образования: физкультурного занятия, простейшего туризма, физкультурно-массовых мероприятий, самостоятельной двигательной деятельности. Методика развития словаря детей дошкольного возраста. Методика работы по формированию морфологического строя речи у детей дошкольного возраста. Методика обучения детей дошкольного возраста чистому и правильному звуко - и словопроизношению. Методика обучения детей дошкольного возраста пересказу литературных произведений. Методика обучения детей старшего дошкольного возраста звуковому анализу слова в процессе их подготовки к обучению грамоте.

СОСТАВИТЕЛИ: 1. , заведующий кафедрой дошкольного образования и технологий;

2. , старший преподаватель кафедры дошкольного образования и технологий;

3. , старший преподаватель кафедры дошкольного образования и технологий;

4. , старший преподаватель кафедры дошкольного образования и технологий;

5. , доцент кафедры дошкольного образования и технологий, доцент, кандидат педагогических наук.