Рабочая программа дисциплины Организация музыкально-эстетической деятельности в учреждении дополнительного образования (стр. 4 )

Таблица 4.4.2

№	Темы дисциплины	Задания для самостоятельной работы	Трудоемкость задания, часы	Перечень учебно-методического обеспечения (номера источников из п. п. 4.1 – 4.3)
Тема1. Цели, задачи и принципы организации музыкально-эстетического развития школьников разного возраста. Музыкальная деятельность как часть музыкального воспитания. Музыкальная деятельность и музыкальная активность. Музыкальная культура личности	Выполненный конспект	10	13,15,21, 22,25.27
Тема 2. Виды и формы музыкально-эстетической деятельности школьников(восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная деятельность).	Составление глоссария, выполненный конспект	15	1,11,15,34
Тема3.Методы музыкально-эстетической деятельности школьников	Выполненный конспект.  Характеристика методов музыкальной деятельности	15	12,17,21,36
Тема4. Полихудожественное содержание музыкального материала. Методика полихудожественного воспитания в УДО.	Выполненный конспект.	20	9
Тема5 Психолого-педагогические условия организации музыкально-эстетической деятельности в вУДОД.	Характеристика условий Презентация	10	1.4,9
Тема6. Организация работы по музыкально-эстетическому развитию в условиях реализации Концепции дополнительного образования.	Выполненный конспект. Основные положения концепции	10	35
Тема7. Образовательная программа и ее реализация в УДО.	Выполненный конспект. Характеристика современных технологий	15	2,7,8.
Тема8. Взаимодействие школы и учреждения дополнительного образования.  Современные технологии музыкально-эстетического воспитания	Презентация	20	6,39
Подготовка к экзамену
Подготовка к зачету	4
Итого	119

4.5 Выполнение курсовой работы (проекта)

5. РЕСУРСЫ,  НЕОБХОДИМЫЕ  ДЛЯ  ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО  ПРОЦЕССА  ПО  ДИСЦИПЛИНЕ

5.1 Информационные технологии

Образовательный процесс осуществляется с применением локальных и распределенных информационных технологий (таблица 4, 5).

Таблица  4

Локальные информационные технологии

Группа программных средств	Наименование программного продукта
3D Моделирование
Аудиоредакторы
Видеоредакторы
Геоинформационные системы (ГИС)
Графические редакторы
Научные расчеты
Обучение языкам
Операционные системы	MicrosoftWindows
Офисные программы	MicrosoftOffice
Распознавание текста и речи	ABBYY FineReader
САПР
Правовые информационные системы	Консультант Плюс,  Гарант
Средства разработки
Статистика и анализ

Таблица 5

Распределенные информационные технологии

Группа	Наименование
Система видеоконференцсвязи	Lifesize
Платформа для проведения вебинаров	Adobeconnect
Системы тестирования	Система компьютерного адаптивного тестирования АСТ-тест
Библиотеки и образовательные ресурсы	Электронная библиотека НГПУ http://lib.nspu.ru
Учебное видео на сайте Видеолетопись НГПУ http://tv-news.nspu.ru
Учебное видео на сайте НГПУ-онлайн http://live.nspu.ru

5.2 Материально-техническая база

Таблица 6

Материально-техническая база

Помещения для осуществления образовательного процесса	Перечень основного оборудования (с указанием кол-ва посадочных мест)	Адрес (местоположение)
Аудитории для проведения лекционных занятий
Лекционные аудитории	Интерактивная доска, ноутбук; проектор, принтер, цифровой копировальный аппарат; видеокамера цифровая. Количество посадочных мест – 30.	Ауд. 15, 03 учебный корпус ИКиМП, г. Новосибирск, ул.  Вилюйская, 28.
Аудитории для проведения практических/семинарских/лабораторных занятий, контроля успеваемости
Компьютерный класс	Компьютеры с выходом в Интернет и доступом в электронную информационно-образовательную среду вуза. Количество посадочных мест – 24.	Ауд. 16, 03 учебный корпус ИКиМП, г. Новосибирск, ул.  Вилюйская, 28
Аудитории для проведения семинаров	Мультимедийное оборудование, документ камера	Ауд. 21, 11,06 учебный корпус ИКиМП, г. Новосибирск, ул.  Вилюйская, 28.
Помещения для самостоятельной работы и курсового проектирования
Компьютерные классы	Компьютеры с выходом в Интернет и доступом в электронную информационно-образовательную среду вуза. Количество посадочных мест – 30.	Ауд. 23, 03 учебный корпус ИКиМП, г. Новосибирск, ул.  Вилюйская, 28.
Читальный зал библиотеки НГПУ	Компьютеры с выходом в Интернет и доступом в электронную информационно-образовательную среду вуза. Количество посадочных мест – 31.	Читальный зал №1 (главный корпус) Новосибирск, ул.  Вилюйская, 28.
Помещения для групповых и индивидуальных консультаций
Аудитории для проведения групповых и индивидуальных консультаций	Мультимедийное оборудование,	Ауд. 21, 11, 06 учебный корпус ИКиМП, г. Новосибирск, ул.  Вилюйская, 28.

6 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Итоговый контроль по дисциплине (промежуточная аттестация) осуществляется в форме зачета/зачета с оценкой/экзамена/защиты курсовой работы (проекта).

Фонд оценочных средств согласуется с дескрипторами, представленными в таблице 1.

  Вопросы для собеседования

Критерии оценки результатов выполнения:

Студент свободно ведет диалог на заданную тему, обнаруживая свою заинтересованность, эрудированность в обсуждаемом вопросе; свободно владеет понятийным аппаратом, умеет грамотно высказывать свои мысли, логически их выстраивать – отлично.
Студент  поддерживает диалог на заданную тему, проявляет достаточное знание обсуждаемой проблемы, грамотно высказывает свои мысли, суждения, в общем, доказательны – хорошо.
Студент поддерживает диалог на удовлетворительном уровне, отвечает на вопросы комиссии, но затрудняется озвучить собственное видение обсуждаемой проблемы – удовлетворительно.
Студент с трудом поддерживает диалог, не имеет собственного суждения, затрудняется грамотно излагать свои мысли – неудовлетворительно.

  1.Задачи музыкально-эстетического воспитание школьников в контексте Концепции развития дополнительного образования

  2. Основные направления и формы деятельности учреждений УДО по музыкально-эстетическому развития детей и юношества

  3. Сходство и различия в образовательных программах для ДМШ и Домов детского  творчества

4.  Нормативно-правовая база по работе с одаренными детьми в УДО

5.  Разработка диагностических материалов для образовательных программ музыкально-эстетического воспитания

6. Взаимодействие УДО и СОШ в организации музыкально-эстетической деятельности школьников.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ

Виды музыкально-эстетической деятельности в современном образовании и воспитании Организация кружков художественно-эстетической направленности в УДО Музыкально-эстетическая направленность  конкуров и фестивалей детского творчества и разнообразие, виды и типы. Проблемы и перспективы музыкально-эстетического развития детей в коллективах фольклорного направления Правовые основы развития  музыкально-эстетической деятельности в свете новых законодательных актов об образовании. Роль руководителя отдела художественно-эстетического развития в УДО Организация студийная работы в современном доме детского творчества Документы, регламентирующие деятельность кружков и студий УДО Методические основы работы с детскими творческим коллективами в УДО Роль методической службы УДО в работе с  музыкально-эстетического отделом Сущность и специфика психолого-педагогического сопровождения участников творческих коллективов Технология создания авторской образовательной программы Подготовка участников детской художественной самодеятельности к конкурсам и фестивалям

  14. Психолого-педагогические условия функционирования детского творческого коллектива

Критерии выставления отметок:

- «отлично» (высокий уровень сформированности компетенций) студент самостоятельно способен проектировать социальное взаимодействие школьников; - организовывать индивидуальную и групповую самостоятельную работу; активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся посредством интерактивных форм организации деятельности. Организовать позитивную творческую работу в коллективе на основе знаний о видах и формах музыкально-эстетической деятельности.

- «хорошо» (средний уровень сформированности компетенций) студент способен в качестве участника команды проектировать социальное взаимодействие школьников; - организовывать индивидуальную и групповую самостоятельную работу; активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся посредством интерактивных форм организации деятельности. Организовать позитивную творческую работу в коллективе на основе знаний о видах и формах музыкально-эстетической деятельности.

«удовлетворительно» (пороговый уровень сформированности компетенций) студент способен в качестве ассистента проектировать социальное взаимодействие школьников; организовывать индивидуальную и групповую самостоятельную работу; активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся посредством интерактивных форм организации деятельности. Организовать позитивную творческую работу в коллективе на основе знаний о видах и формах музыкально-эстетической деятельности.

«неудовлетворительно» (компетенции не сформированы) – студент не способен в качестве участника команды и ассистента проектировать социальное взаимодействие школьников; - организовывать индивидуальную и групповую самостоятельную работу; активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся посредством интерактивных форм организации деятельности. Организовать позитивную творческую работу в коллективе на основе знаний о видах и формах музыкально-эстетической деятельности

«зачтено» » (пороговый, средний, высокий уровень сформированности компетенций) – студент способен в качестве участника команды проектировать социальное взаимодействие школьников; организовывать индивидуальную и групповую самостоятельную работу; активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся посредством интерактивных форм организации деятельности. Организовать позитивную творческую работу в коллективе на основе знаний о видах и формах музыкально-эстетической деятельности.

«не зачтено»  (компетенции не сформированы) - студент не способен в качестве участника команды проектировать социальное взаимодействие школьников; организовывать индивидуальную и групповую самостоятельную работу; активизировать учебно-познавательную деятельность обучающихся посредством интерактивных форм организации деятельности. Организовать позитивную творческую работу в коллективе на основе знаний о видах и формах музыкально-эстетической деятельности.