Рабочая программа по учебному предмету «Математика» (стр. 7 )

№ п/п.	Тема урока.	Содержание    урока.	Кол-во    часов.	Дата  проведения.	Характеристика основных видов деятельности учащихся.
1 четверть
Числа от 1 до 100. Нумерация
1.	Числа от 1 до 20. Стр.4	Образование, название и запись чисел от 0 до 20.сравнение, упорядочивание чисел, знаки сравнения	1	1.09	-образовывать числа от 1 до 20, - называть числа в пределах 20, -сравнивать числа в пределах20; -записывать числа от 1 до 20; - классифицировать числа; - заменять числа в пределах 20.
2.	Числа от 1 до 20. Стр. 5	Таблица сложения Связь между сложением, вычитанием Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	5.09	-выполнять действия сложения и вычитания; -соотносить, сравнивать, оценивать свои знания; -записывать числа от 1 до 20; - классифицировать числа; - заменять числа в пределах 20.
3.	Десяток. Счёт десятками до 100 Стр.6	Образование, название и запись чисел от 0 до 20	1	6.09	-восстанавливать пропущенные числа в последовательности; -вести счёт десятками; -образовывать, называть и записывать числа в пределах 100; -соотносить, сравнивать, оценивать свои знания;
4.	Числа от 11 до 100. Образование, чтение  и запись числа Стр.7	Образование, название и запись чисел от 0 до 100.	1	7.09	-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100; -упорядочивать задуманные числа; -устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность; -восстанавливать пропущенные числа в последовательности;
5.	Поместное значение цифр. Стр.8	Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	1	8.09	-упорядочивать задуманные числа; -устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность; -классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу;
6.	Однозначные и двузначные числа. Стр. 9	Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых сравнение, упорядочивание чисел, знаки сравнения	1	12.09	-давать определение «однозначное» и «двузначное» число; классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу;
7.	Единица  измерения  длины – миллиметр. Стр. 10	Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм).	1	13.09	-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот; - сравнивать одни единицы  дины с другими; -решать текстовые задачи арифметическим способом.
8.	Единица  измерения  длины – миллиметр. Стр.11	Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм).	1	14.09	-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот; -сравнивать единицы измерения; -решать задачи;
9	Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Стр. 12	Образование, название и запись чисел от 0 до 100.Сравнение, упорядочивание чисел, знаки сравнения.	1	15.09	-выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях; -решать простые задачи.
10	Входная контрольная работа №1 по теме « Повторение изученного в 1 классе».	Применение полученных знаний,  умений и навыков на практике.	1	17.09	-проверить знания, полученные на предыдущих уроках; -соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы;
11	Анализ контрольной работы. Метр. Таблица единиц длины. Стр. 13	Единицы длины (м). Измерение величин; сравнение и упорядочение величин Соотношения между единицами измерения однородных величин.	1	20.09	-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот; -сравнивать единицы измерения; -решать составные и простые задачи; - решать примеры.
12	Сложение и вычитание вида 35 + 5  , 35 – 30 , 35 – 5  Стр.141	Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых Связь между сложением, вычитанием.	1	21.09	-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; -решать составные и простые задачи; -выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30;
13	Замена двузначного числа суммой  разрядных слагаемых Стр.15	Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	1	22.09	-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; -решать составные и простые задачи;
14	Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними. Стр.16-17	Сравнение и упорядочение величин. Соотношения между единицами измерения однородных величин  Зависимость между величинами, характеризующие процессы  купли – продажи.	1	23.09	-преобразовывать величины; -сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей; -решать составные и простые задачи;
15	Повторение пройденного. Странички для любознательных. Стр.18-21	Образование, название и запись чисел от 0 до 100.Сравнение, упорядочивание чисел, знаки сравнения.	1	27.09	-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей; -выполнять задания творческого и поискового характера;
16	Проверочная работа  «Проверим и оценим свои достижения» Стр.22-24	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи и другие модели).	1	28.09	-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; -переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот; -сравнивать единицы измерения; - называть и записывать числа в пределах 100;
17	Задачи, обратные данной. Стр.26	Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема) .	1	29.09	-составлять и решать задачи, обратные данной; -моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах; -объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки;
18	Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого Стр.27	Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема).  Связь между сложением, вычитанием,	1	3.10	-оценивать, делать выводы; - моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого; -объяснять ход решения задачи;
19	Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого Стр.28	Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи.  Связь между сложением, вычитанием.	1	4.10	- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого; -отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса;
20	Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Стр.29-30	Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Связь между сложением, вычитанием.	1	5.10	- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого; -выполнять действия сложения и вычитания; -соотносить, сравнивать, оценивать свои знания;
21	Час. Минута. Соотношение между ними. Стр.31	Единицы  времени ( минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин	1	7.10	-определять по часам время с точностью до минуты; -решать составные и простые задачи; - решать примеры.
22	Длина ломаной. Стр.32-35	Распознавание и изображение геометрических фигур:  линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная.	1	10.10	-вычислять длину ломаной и периметр многоугольника; -работать с геометрическим материалом - решать текстовые задачи арифметическим способом;
23	Страничка для любознательных. Стр.36-37	Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	11.10	-выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях;
24	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание. Решение задач».	Решение текстовых задач арифметическим  способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).	1	12.10	- выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях
25	Порядок действий. Скобки. Стр.38-39	Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок	1	14.10	-читать и записывать числовые выражения в два действия; -вычислять значения выражений со скобками и без них;
26	Числовые выражения. Стр. 40	Нахождение значения числового выражения	1	17.10	-читать и записывать числовые выражения в два действия; -вычислять значения выражений со скобками и без них;
27	Сравнение числовых выражений. Стр.41	Нахождение значения числового выражения Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.	1	18.10	-вычислять значения выражений со скобками и без них; -сравнивать два выражения;
28	Периметр многоугольника. Стр.42-43	Периметр. Вычисление периметра многоугольника	1	19.10	-вычислять периметр многоугольника; -выражать одни единицы длины в другие;
29	Свойства сложения. Стр.44-45	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.	1	21 10	-вычислять значения выражений со скобками и без них; -применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;
30	Свойства сложения. Стр.46- 47	Использование свойств арифметических действий в вычислениях.	1	24 10	-вычислять значения выражений со скобками и без них; -применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;
31	Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».	Сбор и представление информации	1	25.10	-собирать материал по заданной теме; -определять и описывать закономерности в отобранных узорах; -составлять узоры и орнаменты; -составлять план работы; -распределять работу в группе; -оценивать выполненную работу;
32	Странички для любознательных. Стр.50-51	Решение текстовых задач арифметическим способом.  . Использование свойств арифметических действий в вычислениях	1	26.10	-выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях;
33	Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Стр.52-53	Решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление периметра многоугольника	1	28.10	-выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях; -вычислять значения выражений со скобками и без них; -применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; -решать задачи изученных видов;
34	Контрольная работа № 2 за 1 четверть по теме « Числовые выражения».	Применение полученных знаний,  умений и навыков на практике.	1	31 10	-отрабатывать навыки решения простых задач; -развивать вычислительные навыки, умения сравнивать, обобщать, рассуждать, Умение работать самостоятельно; -воспитывать  внимание, самоконтроль, точность интерес к предмету.
35	Анализ контрольной работы.  Работа над ошибками.	Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием.  Вычисление периметра многоугольника.	1	1.11	-уметь группировать и исправлять свои ошибки; -делать выводы; контролировать и - оценивать свою работу и её результат.
36	Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Стр.54 - 56	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи и другие модели).	1	2.11	-рассуждать и делать выводы. -применять знания и способы действий в изменённых условиях; -вычислять значения выражений со скобками и без них; -применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; -решать задачи изученных видов;
2 четверть	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
37	Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания Стр.57	Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение  значений числовых выражений.	1	11.11	-моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100;
38	Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2  , 36 + 20 Стр.58	Сложение. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	1	14.11	-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.); -сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
39	Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2 , 36 – 20 Стр.59	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.	1	15.11	-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.); -сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
40	Приём вычисления для случаев вида 26 + 4, 95+5 Стр.60	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.	1	16.11	-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.); -сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
41	Приём вычисления для случаев вида 30 – 7 Стр. 61	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.	1	18.11	-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);
42	Приём вычисления для случаев вида 60 – 24 Стр. 62	Вычитание. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.	1	21.11	-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.); -сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
43	Решение задач. Запись решения в виде выражения. Стр.63	Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).	1	22.11	-записывать решения составных задач с помощью выражения;
44	Решение задач. Запись решения в виде выражения. Стр.64	Решение текстовых задач арифметическим способом. Нахождение периметра.	1	23.11	-записывать решения составных задач с помощью выражения; -выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях;
45	Решение задач. Запись решения в виде выражения. Стр.65	Установление зависимости между величинами, характеризующими процессы « купли - продажи» (цена, количество, стоимость).	1	25.11	--записывать решения составных задач с помощью выражения; -выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях;
46	Приём вычисления для случаев вида 26 + 7 Стр. 66	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.	1	28.11	-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.); -сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
47	Приём вычисления для случаев вида 35 – 7 Стр.67	Вычитание. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.	1	29.11	-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.); -сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
48	Устные и письменные приемы сложения и вычитания стр. 68-69	Сложение. Вычитание. Нахождение значения числового выражения. Периметр	1	30.11	-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный;
49	Контрольная работа  № 3 по теме «Числа от 1 до 100 .Нумерация».	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений сложением.	1	2.12	-выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях; -выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;
50	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. Стр.70-71	Геометрические фигуры и их измерение	1	5.12	-выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях; -выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;
51	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр.72-73	Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	6.12	-выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях; -выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;
52	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр.74-75	Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.	1	7.12	-выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях; -выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры;
53	Буквенные выражения. Стр. 76-77	Первичное представление о буквенных выражениях	1	9.12	-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;
54	Буквенные выражения. Стр.78-79	Первичное представление о буквенных выражениях.	1	12.12	-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы; -использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;
55	Знакомство с уравнениями. Стр. 80-81	Связь между сложением, вычитанием, запись и выполнение простого алгоритма.	1	13.12	-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы; -использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата;
56	Знакомство с уравнениями. Стр. 82-83	Запись и выполнение простого алгоритма. Способы проверки правильности вычислений.	1	14.12	-решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного; -выполнять проверку правильности вычислений; -использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
57	Проверка сложения. Стр.84-85	Способы проверки правильности вычислений.	1	16.12	решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного; -выполнять проверку правильности вычислений; -использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений
58	Проверка вычитания. Стр.86-87	Способы проверки правильности вычислений.	1	19.12	- выполнять проверку правильности вычислений; -использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
59	Проверка вычитания сложением и вычитанием. Стр.88-89	Способы проверки правильности вычислений.	1	20.12	- выполнять проверку правильности вычислений; -использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
60	Проверка вычитания сложением и вычитанием. Стр.88-89	Способы проверки правильности вычислений	1	21.12	- выполнять проверку правильности вычислений; -использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений;
61	Повторение изученного. Решение задач.	Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	23.12	- решать составные задачи разными способами; уметь правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; уметь сравнивать длины отрезков и ломаных.
62	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 90-91	Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи и другие модели).	1	26.12	-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. -рассуждать и делать выводы
63	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 92-93	Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи и другие модели). Изображение геометрических фигур:  отрезок, ломаная.	1	27.12	соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить. -рассуждать и делать выводы. - решать текстовые задачи арифметическим способом;
64	Контрольная работа за 1 полугодие по  теме « Табличные случаи  сложения и вычитания в пределах 100».	Применение полученных знаний,  умений и навыков на практике.	1	28.12	Уметь  работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; -планировать ход работы; - находить самостоятельно ответы н а вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.
3 четверть   Сложение и вычитание
65	Письменный прием сложения вида 45 + 23 Стр.4	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия Алгоритмы письменного сложения, вычитания	1	-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик; -выполнять вычисления и проверку;
66	Письменный прием вычитания вида 57 – 26 Стр.5	Алгоритмы письменного сложения, вычитания	1	-применять письменные  приёмы вычитания  двузначных чисел с записью вычислений в столбик; -выполнять вычисления и проверку;
67	Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания» стр.6	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия	1	-применять письменные  приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик; -выполнять вычисления и проверку;
68	Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания» стр. 7	Алгоритмы письменного сложения, вычитания	1	-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик; -выполнять вычисления и проверку; -решать текстовые задачи;
69	Угол. Виды углов. Стр.8-9	Взаимное расположение предметов  на плоскости.  Угол. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.	1	-различать прямой, тупой и острый углы; -чертить углы разных видов на клетчатой бумаге; -работать с геометрическим материалом - решать текстовые задачи арифметическим способом;
70	Решение задач. Стр.10-11	Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	-решать текстовые задачи арифметическим способом; -работать с геометрическим материалом.
71	Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48 Стр. 12	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия Алгоритмы письменного сложения, вычитания	1	-применять приёмы сложения двузначных чисел с  переходом через десяток в столбик; -выполнять вычисления и проверку; - решать текстовые задачи арифметическим способом;
72	Письменный прием сложения вида 37 + 53 Стр. 13	Алгоритмы письменного сложения.	1	-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик; -выполнять вычисления и проверку; -решать текстовые задачи арифметическим способом; -работать с геометрическим материалом.
73	Прямоугольник. Построение прямоугольника. Стр. 14-15	Периметр. Вычисление периметра многоугольника. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние	1	-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников; -чертить прямоугольник на клетчатой бумаге; -работать с геометрическим материалом.
74	Письменный прием сложения вида 87 + 13 Стр.16	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия Алгоритмы письменного сложения, вычитания	1	-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик; -выполнять вычисления и проверку; -решать текстовые задачи арифметическим способом;
75	Закрепление изученного. Решение задач. Стр. 17	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия Алгоритмы письменного сложения, вычитания	1	- решать текстовые задачи арифметическим способом;
76	Письменный прием вычитания в случаях вида 40 – 8 Стр. 18	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия Алгоритмы письменного сложения, вычитания	1	-применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик; -выполнять вычисления и проверку;
77	Письменный прием вычитания в случаях вида 50 – 24 Стр. 19	Алгоритмы письменного сложения, вычитания	1	- применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик; -выполнять вычисления и проверку.
78	Странички для любознательных. Стр. 20-21, 28 Стр. 38-39	Решение текстовых задач арифметическим способом.  . Использование свойств арифметических действий в вычислениях.	1	-выполнять задания творческого и поискового характера; -применять знания и способы действий в изменённых условиях; -выполнять приёмы сложения в столбик;
79	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 22-23	Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	-применять приём сложения двузначных чисел в столбик; -решать текстовые задачи арифметическим способом;
80	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 24-27	Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.	1	-применять приём сложения двузначных чисел в столбик; -решать текстовые задачи арифметическим способом;
81	Письменный прием вычитания вида 52–24. Стр. 29	Алгоритм письменного вычитания.	1	- применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик; -выполнять вычисления и проверку.
82	Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Стр. 32-33	Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Прямоугольник Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.	1	-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников; -применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач;
83	Квадрат Стр.34-35	Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Квадрат. Периметр	1	--выделять квадрат из множества четырёхугольников; -применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач;
84	Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата. Стр. 36-37	Сбор и представление информации.	1	-выбирать заготовки в форме квадрата; -читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами; -собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников; -читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему; -составлять план работы; -работать в паре, оценивать работу друг друга;
85	Контрольная работа № 5 по теме  « Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления».	Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок	1	соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы; -оценивать и делать выводы;
86	Повторение. Решение задач. Стр. 42-45	Решение текстовых задач арифметических способом ( с опорой  на схемы, таблицы,  краткие записи и другие модели).	1	-применять приём сложения двузначных чисел в столбик; -решать текстовые задачи арифметическим способом;
Числа от 1 до 100. Умножение и деление	Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.	-работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ;
87	Конкретный смысл действия умножения Стр. 48	Действие умножение  Связь между сложением, умножением.	1	-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;
88	Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой Стр.49	Связь между сложением, умножением.	1	-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;
89	Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения Стр.50	Связь между сложением, умножением	1	-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;
90	Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения. Стр. 51	Решение текстовых задач арифметических способом ( с опорой  на схемы, таблицы,  краткие записи и другие модели).	1	-составлять план работы; -анализировать, оценивать результаты освоения темы; -проявлять личностную заинтересованность;
91	Периметр многоугольника Стр. 52	Распознавание и изображение  изученных геометрических фигур: точка, прямая., отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника.	1	-вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил;
92	Приёмы умножения единицы и нуля Стр. 53	Случаи умножения единицы и нуля). Связь умножения и сложения. Таблица умножения	1	-умножать 1 и 0 на число; -заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот;
93	Название компонентов и результата умножения Стр. 54-55	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.	1	-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения;
94	Переместительное свойство умножения Стр. 56	Использование свойств арифметических действий в вычислениях.	1	-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения; -решать задачи на умножение;
95	Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 57	Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	-применять переместительное свойство умножения; -соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;
96	Конкретный смысл действия деления Стр. 58	Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование  свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.	1	-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей; -решать текстовые задачи на деление; -использовать математическую терминологию.
97	Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 59	Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	-решать текстовые задачи на деление; -использовать математическую терминологию;
98	Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 60	Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	-решать текстовые задачи на деление; -использовать математическую терминологию;
99	Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения Стр. 61	Использование свойств арифметических действий в вычислениях. Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	-решать текстовые задачи на деление; -использовать математическую терминологию;
100	Название компонентов и результата деления. Стр. 62	Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.	1	-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления;
101	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 63	Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения; -решать задачи на умножение и деление; -вычислять периметр прямоугольника;
102	Контрольная работа № 6  за 3 четверть по теме « Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».	Решение текстовых задач арифметическим способом. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение периметра прямоугольника, квадрата.	1	-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы; -оценивать и делать выводы.
103	Страничка для любознательных. Стр. 64-65	Решение задач арифметическим способом.	1	-выполнять задания творческого и поискового характера;
104	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 66-70	Решение задач арифметическим способом.	1	-решать текстовые задачи арифметическим способом;
Умножение и деление. Табличное умножение и деление.
105	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения Стр. 72	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.	-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления;
106	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения Стр. 73	Нахождение неизвестного компонента арифметического действия Использование свойств арифметических действий в вычислениях.	1	-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения;
107	Приёмы умножения и деления на 10 Стр. 74	Случаи умножения на 10. Умножение  и деление чисел. Использование  свойств арифметических  действий при выполнении вычислений.	1	-умножать на 10; -выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения;
108	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость Стр. 75	Установление зависимости между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена  и стоимость). Решение текстовых задач  арифметическим способом (с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи и другие модели).	1	-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения; -решать задачи на умножение и деление; -вычислять периметр прямоугольника - решать задачи с величинами  : цена, количество, стоимость.
109	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого Стр. 76	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи и другие модели).	1	-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
110	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого Стр. 77	Решение  текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи и другие модели).	1	-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; -решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость;
111	Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения». (тестовая форма) Стр. 78-79	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы,  таблицы, краткие записи и другие модели).	1	соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы; -оценивать и делать выводы;
112	Умножение числа 2 и на 2. Стр. 80	Таблица умножения..	1	-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров;
113	Умножение числа 2 и на 2. Стр. 81	Таблица умножения.	1	-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров;
114	Умножение числа 2 и на 2. Стр. 82	Таблица умножения..	1	-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
115	Деление на 2. Стр. 83	Таблица умножения. Установление связи между умножением и делением.	1	-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
116	Деление на 2. Стр. 84-85	Таблица умножения. Установление связи между умножением и делением.	1	-использовать знания о конкретном смысле умножения и деления при решении примеров;
117	Странички для любознательных Стр. 86-87, 95	Решение текстовых задач арифметическим способом.	1	-выполнять задания творческого и поискового характера; -решать текстовые задачи арифметическим способом.
118	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 88-89	Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи Таблица умножения	1	-решать текстовые задачи арифметическим способом;
119	Умножение числа 3 и на 3. Стр. 90	Таблица умножения..	1	-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров;
120	Умножение числа 3 и на 3 стр. 91	Таблица умножения..	1	-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
121	Деление на 3 Стр. 92	Таблица деления на 3,  с опорой  на таблицу  умножения числа 3.	1	-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
122	Деление на 3 Стр. 93	Таблица деления на 3,  с опорой  на таблицу  умножения числа 3.	1	-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
123	Деление на 3 Стр. 94	Таблица деления на 3,  с опорой  на таблицу  умножения числа 3.	1	-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров;
124	Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились. Стр. 96-99	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы. краткие записи и др. модели. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	1	-выполнять задания творческого и поискового характера;
125	Контрольная работа № 7 по теме  « Умножение и деление» .	1	соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы; -оценивать и делать выводы;
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»
126	Числа от 1 до 100. Нумерация. Стр. 102	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	1	-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100; -упорядочивать задуманные числа; -устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность; -восстанавливать пропущенные числа в последовательности;
127	Числовые и буквенные выражения. Стр. 103	Порядок выполнения действий в числовых выражениях.	1	-вычислять значения числовых и буквенных выражений; -использовать различные приёмы при вычислении значения выражений;
128	Итоговая контрольная работа № 8 за 2 класс.	Решение текстовых задач арифметическим способом. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	1	- соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы; -оценивать и делать выводы;
129	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	1	-выполнять сложение и вычитание чисел в столбик без перехода через десяток и с переходом через десяток;
130	Сложение и вычитание. Свойства сложения. Стр.104-105	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения.	1	-использовать свойства сложения при вычислениях;
131	Таблица сложения. Стр. 105-106	Устные и письменные вычисления с натуральными числами.	1	-использовать знание таблицы сложения при решении примеров и задач;
132	Решение задач. Стр.106-107	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы. краткие записи и др. модели).	1	-решать задачи изученных видов; -моделировать решение этих задач;
133	Решение задач. Стр.108	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы. краткие записи и др. модели).	1	-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100; -упорядочивать задуманные числа; -устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность; -восстанавливать пропущенные числа в последовательности;
134	Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры. Стр. 109	Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины  ( миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).	1	устанавливать зависимость между единицами массы (длины, времени); -решать задачи на движение;
135	Повторение изученного.	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы. краткие записи и др. модели).	1	-выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
136	Повторение изученного.	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы. краткие записи и др. модели)	1	-выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Календарно-тематическое планирование предмета с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, 3 класс