Рабочая программа по учебному предмету «Математика» (стр. 8 )

№ п\п	Тема урока, содержание	Количество часов	Дата	Характеристика основной деятельности учащихся
Сложение и вычитание (8ч)
1	Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Стр. 4	Работа над повторением названия, последовательности и записи цифрами натуральных чисел от 1 до 100; разряды чисел; повторение математических терминов (слагаемые, сумма, разность и др.)	1	Познакомиться  с новой учебной книгой «Математика 3 класс»; повторить изученное во 2 классе о числах 1 до 100; закреплять знания  о задаче; развивать навыки счета, мышление. Повторить последовательность чисел в пределах 100. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать и делать выводы.
2	Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Стр. 5	Отработка приёмов сложения и вычитания с переходом через разряд; приём «дополнения до круглого десятка»; переместительное свойство сложения; письменные приёмы (решение «в столбик»)	1	Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать задачи логического и поискового характера.
3	Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при сложении. Стр.6-7	Обобщение знаний об уравнении; сравнение уравнений и выражений с переменной; решение текстовых и логических задач	1	Составлять выражения с переменной, находить значение выражений с переменной. Находить компоненты арифметических действий, составлять  выражения по условию задачи, содержащих переменную. Воспитывать в себе  трудолюбие, аккуратность, дисциплинированность. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать и делать выводы.
4	Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании Стр.8	Знакомство с новым способом решения уравнений; повторение единиц длины и их соотношений; задания на  развитие глазомера	1	Решать уравнения; развивать грамотную математическую речь, мышление, память. Приобретать  навыки коллективного труда, формировать  ответственного отношения к труду.  Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать и делать выводы.
5	Решение уравнений с неизвестным  вычитаемым на основе знания о взаимосвязи чисел при вычитании Стр.9	Решение уравнений с неизвестным вычитаемым	1	Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;  высказывать свое предположение.  Учиться самостоятельно решать  уравнения, задачи и примеры. Закрепить таблицы сложения и вычитания в пределах 100,  развивать мышление, внимание, грамотную речь.  Автоматизировать и корректировать произносительные навыки;  воспитывать взаимовыручку, умение слушать ответы своих одноклассников.
6	Геометрические фигуры. Обозначение геометрических фигур буквами. Стр.10	Знакомство с заглавными латинскими буквами; правильный способ прочтения буквенного обозначения фигуры; сравнение предметов по размерам; работа с чертёжно-измерительными инструментами обозначение фигур буквами	1	Познакомиться с заглавными латинскими буквами,  которые служат для обозначения отрезков и вершин  мнугольников.  Продолжать совершенствовать навыки  навыки измерения и чтения отрезков. Уметь решать зад. Соотносить результаты проведенного  самок  контроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы Обозначать геометрические фигуры буквами. Решать задачи логического и поискового характера.
7	Работа с информацией. (Задания логического и поискового характера) Стр.11-13	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов	1	Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговариватьпоследовательность действий на уроке. Закрепить вычислительные навыки, таблицу умножения и деления; развивать навык устного счета;  развивать внимание, логическое мышление, память; учиться  высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников; развивать познавательный интерес.
8	Повторение пройденного: Что узнали? Чему научились? стр.14-16	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов	1	Закрепить вычислительные навыки, таблицу умножения и деления; развивать навык устного счета;  развивать внимание, логическое мышление, память; учиться  высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников; развивать познавательный интерес.
Табличное умножение и деление  (28ч)
9	Связь умножения и деления. Таблицы умножения и деления с числами 2,3 Стр.18-19	Повторить конкретный смысл умножения, взаимосвязь умножения и сложения; разграничение суммы одинаковых слагаемых и разных; составление задач по кратким записям Установление взаимосвязи между результатом компонентами умножения; составление карточек – схем; отработка чтения математических выражений;	1	Запоминать и воспроизводить по памяти на уровне автоматизированного умственного действия кратные числа 3 до 30. Проявлять целеустремленность в учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона). Понимать смысл действия деления, его связь с действием умножения (обратное действие) и с решением практических задач. Использовать зависимость между компонентами и результатами арифметических действий умножения и деления.  Уметь решать задачи изученных типов; совершенствовать вычислительные навыки; развивать умение рассуждать, анализировать.
10	Входная контрольная работа	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Проверить знания, полученные на предыдущих уроках. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.
11	Четные и нечетные числа Стр.20	Знакомство с понятиями «чётные» и «нечётные» числа; проверка владения математической терминологией и вычислительными навыками; работа над разными видами текстовых и логических задач; составление программы решения задачи; задания на развитие творческого нестандартного мышления	1	Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Познакомиться с четными и нечетными числами. Закрепить знания таблицы умножения и деления с числом 2.  Учиться пользоваться  алгоритмом. Учиться работе в группах, выслушивать и принимать мнение товарищей.
12	Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Стр.21	Знакомство с новым типом задач; работа над понятиями «цена», «количество», «стоимость»; вариативность записи условия; отработка вычислительных навыков	1	Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность. Познакомиться с новым типом задач;  новыми терминами Совершенствовать технику счёта.  Научиться применять правило взаимосвязи величин.  Развивать логическое мышление, воображение, память.  Совершенствовать навыки счёта. Развивать внимание, память и речь.
13	Зависимость между величинами: цена, количество, стоимость Стр. 22	Работа над задачами с величинами:цена, кол-во, стоимость; сопоставление с др. задачами с величинами	1	Совершенствовать технику счёта.  Научиться применять правило взаимосвязи величин.  Развивать логическое мышление, воображение, память.  Совершенствовать навыки счёта. Развивать внимание, память и речь.
14	Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Стр.23	Работа над задачами с величинами: масса, кол-во, расход; сопоставление с др. задачами с величинами	1	Совершенствовать технику счёта.  Научиться применять правило взаимосвязи цены, количества, стоимости.  Развивать логическое мышление, воображение, память.
15	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Стр. 24-25	Расширение знаний о порядке выполнения действий; отработка приёмов; составление карточек-схем; решение уравнений; математические ребусы	1
Применять  на  практике  правило  нахождения  значений  выражений  без скобок  с  действиями  разных  ступеней.  Совершенствовать  вычислительные  навыки  в  решении  примеров  и  примеров; развивать  наблюдательность,  умение  сравнивать,  анализировать, делать  вывод; воспитывать  доброжелательность,  уважительное  отношение  друг  к  другу.
16	Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок Стр. 26	Отработка вычислительных навыков; геометрические фигуры, их буквенные обозначения, нахождение периметра; практический способ нахождения решения логических задач	1
Практически применять знания о порядке выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками в различных ситуациях. Закрепить  правило  выполнения действий  в  выражениях без скобок и со скобками;  уметь пользоваться этими  правилами при вычислении конкретных выражений; совершенствовать  вычислительные навыки; повторить табличные случаи умножения и деления; развивать речь, мышление, память; коммуникативные навыки. Воспитывать толерантное  отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
17	Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Стр.27	Решение логических задач и головоломок; составление выражений на порядок действий по схемам; решение текстовых задач	1	Формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке.  Отрабатывать вычислительные навыки. Закреплять приём  письменного сложения двузначных  чисел с переходом через разряд. Совершенствовать умение находить неизвестное число в равенстве (решать уравнения). Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность. Исполнять разные социальные роли: умение слышать и слушать собеседника, вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. Выполнять задания поискового и творческого характера. Проверять правильность выполненных вычислений. Оценивать себя и делать выводы
18	Странички для любознательных. стр.28	Отработка взаимосвязи между результатом и компонентами действий; сравнение именованных чисел; решение текстовых задач и составление обратных к ним; игра «11 палочек»	1	Решать задачи разными  способами. Составлять выражения для решения текстовых задач. Тренировать мыслительные операции, закрепить умение действовать по установленному правилу, развивать память, внимание, речь, мелкую моторику рук; воспитывать коммуникативные умения, познавательный интерес, веру в свои силы.
19	Повторение пройденного. Что узнали, чему научились. Стр. 29-31	Отработка взаимосвязи между результатом и компонентами действий; сравнение именованных чисел; решение текстовых задач и составление обратных к ним;	1	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими
20	Контрольная работа №1 «Табличное умножение и деление»	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Отрабатывать навыки решения простых задач, знание таблицы  умножения. Развивать  вычислительные навыки, умения  сравнивать, обобщать, рассуждать, умения работать самостоятельно. Воспитывать  внимание, самоконтроль, точность, интерес к предмету.
21	Таблица умножение и деления с числом 4 Стр. 34	Составление таблицы умножения 4 и на 4; решение уравнений; составление задач по заданному типу	1	Составить таблицы умножения четырёх и на 4, рассмотреть  соответствующие случаи деления. Совершенствовать умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Развивать умение рассуждать и анализировать. Развивать память, мышление, внимание, умение работать в коллективе и самостоятельно, развивать умение выполнять самоконтроль и взаимоконтроль.
22	Таблица Пифагора Стр.35	Закрепление известных случаев умножения в ходе работы над решением текстовых и логических задач, решения выражений	1	Определять  цель учебной деятельности с помощью учителя при умножении и делении чисел на  4.Повторить таблицу умножения на 4 и рассмотреть соответствующие случаи деления, пользуясь таблицей Пифагора.  Закреплять умения беглого счёта, решения простых задач. Воспитывать интерес к математике, развивать чувства товарищества.
23	Задачи на увеличение числа в несколько раз Стр. 36	Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач	1	Познакомиться с новым математическим понятием.  Увеличивать числа в несколько раз, решать задачи на эту тему. Отрабатывать вычислительные навыки, развивать творческие способности, математическую речь, логическое мышление.
24	Задачи на увеличение числа в несколько раз Стр. 37	Работа над задачами нового типа; повторение буквенных выражений и уравнений; составление обратных задач	1	Анализировать задачи, устанавливать взаимосвязь между величинами, между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи.
25	Задачи на уменьшение числа в несколько раз Стр. 38	Организация учебного диалога в ходе изучения материала. Знакомство с задачами нового типа; соотнесение с задачей на увеличение числа в несколько раз; работа с неравенствами; решение уравнений	1	Решать задачи на уменьшение числа в несколько единиц. Закрепить знание таблицы умножения и деления, порядок выполнения действий. Совершенствовать вычислительные навыки, развивать познавательные способности, внимание.
26	Решение задач Стр.39	Решение задач изученных видов; работа с неравенствами; решение уравнений	1	Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, совершенствовать знание таблицы умножения.  Отрабатывать вычислительные навыки, развивать творческие способности, математическую речь, логическое мышление.
27	Таблица умножение и деления с числом 5 Стр. 40	Работа над составлением таблицы умножения числа5; решение задач; работа с буквенными выражениями	1	Составить таблицу умножения пяти и на 5, рассмотреть соответствующие случаи деления; закрепить умножение,  учиться решать составные задачи,  систематизировать знания о порядке выполнения действий. Развивать вычислительные навыки, математическую речь мышление. Формировать интерес к математике, дружеские отношения. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы
28	Задачи на кратное сравнение стр.41	Знакомство с задачами нового типа; работа с геометрическим материалом; обучение доказательству	1	Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.  Повторить решение задач на разностное сравнение. Познакомить с новым видом  на кратное сравнение; сравнить  задачи двух видов;  научиться решать и различать задачи данных видов. Развивать логическое мышление, операции анализа  и синтеза, умение классифицировать.
29	Задачи на кратное сравнение стр.42-43	Отработка способа решения задач на кратное сравнение;  правило нахождения неизвестного числа;	1	Определять вид задачи и выбор действия.  Развивать умение учиться наблюдать, делать выводы и работать в группах.  Выслушивать ответы своих товарищей, помогать друг другу в сложных ситуациях, быть взаимовежливым.
30	Таблица умножение и деления с числом 6 Стр. 44	Составление и заучивание таблицы умножения числа 6; работа с буквенными выражениями; нахождение и исправление ошибок в ходе решения уравнений	1	Познакомиться с таблицей умножения и деления  числа 6 и умножением на 6; учиться решать задачи умножением и делением; развивать навыки счёта. Прививать интерес к предмету математики при умножении и делении  на 6. Моделировать действие умножения чисел на 6 с помощью предметов, схематических рисунков, записывать умножение в числовом виде. Выучить  таблицу умножения на 6. Уметь  работать в коллективе,  оказывать помощь и поддержку  товарищам. Уметь подводить  пошаговый контроль по результату при умножении  чисел на 6. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими
31	Решение задач. стр. 45-46	Закрепление вычислительных навыков в ходе решения текстовых задач, выражений с переменной; работа с геометрическим материалом (пространственно-логическое мышление)	1
32	Контрольная работа за 1 четверть	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.
33	Работа над ошибками. Решение задач. стр. 47	Сравнение решений задач; составление задач по программам; решение уравнений; подготовительная работа к изучению площади фигуры	1	Оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Развивать умение корректировать допущенные ошибки, а также навыки контроля и самоконтроля. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.
34	Таблица умножение и деления с числом 7 Стр. 48	Составление и заучивание таблицы; решение уравнений способом подбора; изменение длины отрезков в соответствии с условием задания	1	Составить таблицу умножения семи и на 7; рассмотреть соответствующие случаи деления. Запомнить  таблицу умножения семи и на 7; совершенствовать вычислительные навыки; решать  задачи  на нахождение произведения.  Развивать  внимание, коммуникативные навыки, воображение. Формировать  умение работать в группах, умение  рефлексировать
35	Страничка для любознательных. Проект «Математические сказки» Стр.49-51	Работа над проектом	1	Воспитывать культуру общения, внимание, наблюдательность, интерес к предмету. Развивать логическое мышление, учиться анализировать предложенную задачу, выделять главное, логически строить план решения. Учиться  делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке. Формировать умение работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль.
36	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Стр.52-55	Решение задач изученных видов; порядок действий в выражениях со скобками	1	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими
Табличное умножение и деление (28 ч)
37	Площадь. Сравнение площадей фигур. стр.56-57	Анализ ошибок в работе; знакомство с понятием «площадь» (на основе наложения ); определение площади разных фигур	1	Изучить и использовать  понятие единица площади через выполнение практической и самостоятельной работы.  Ориентироваться в единицах измерения. Развивать внимание, через упражнения практической и самостоятельной работы. Развивать и совершенствовать умения находить решения в различных проблемных ситуациях.
38	Квадратный сантиметр. Стр.58-59	Знакомство с новой единицей измерения при помощи мерок; нахождение площади при помощи мерок; игра «Математическое солнышко»; решение задач	1	Познакомиться с единицей измерения площади – квадратный сантиметр. Находить площадь фигуры, использую новую единицу. Закреплять умение решать составные задачи. Совершенствовать вычислительные навыки.  Исполнять разные социальные роли: умение слышать и слушать собеседника, вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении. Выполнять задания поискового и творческого характера. Оценивать себя и делать выводы
39	Площадь прямоугольника. Стр.60-61	Знакомство с правилом нахождения площади прямоугольника ( на практической основе); выполнение чертежей фигур заданных размеров, высчитывание площади;	1	определение площади прямоугольника по его длине и ширине, выражении площади, массы, используя разные единицы измерения этих величин. Уметь вычислять площадь прямоугольника; решать задачи разными способами.  Развивать логическое мышление, воображение; развивать коммуникативные качества, речь.
40	Таблица умножение и деления с числом 8 Стр. 62	Составление таблицы умножения и деления с числом 8; решение задач; решение уравнений	1	Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия;  адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя. Составить таблицу умножения восьми и на 8; рассмотреть соответствующие случаи деления. Запомнить  таблицу умножения восьми и на 8; совершенствовать вычислительные навыки; решать  задачи  на нахождение произведения.  Развивать  внимание, коммуникативные навыки, воображение. Формировать  умение работать в группах, умение  рефлексировать. Воспитывать аккуратность, взаимопомощь, уважение к окружающим. Развивать умение мыслить, наблюдать, рассуждать.
41	Закрепление изученного Стр.63	Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными	1	Решать составные задачи, используя прием от данных к искомому; повторить приемы вычислений с переходом через десяток.  Развивать математическую речь, корректировать мышление через задания логического характера.  Развивать интерес к поиску решения задачи, воспитывать сочувствие, желание прийти на помощь нуждающимся.  Проверять правильность выполненных вычислений.
42	Решение задач. стр. 64	Сравнение и решение задач; наблюдение за изменением делителя и частного; сравнение уравнений, определение большего значения неизвестного; отработка решения составных задач; решение разными способами; задачи с недостающими данными	1	Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Продолжать  учиться решать составные задачи, используя прием от данных к искомому; повторить приемы вычислений с переходом через десяток.
43	Таблица умножение и деления с числом 9 Стр. 65	Составление и заучивание таблицы; объяснение значения выражений в контексте задачи; работа с единицами длины	1	Составить таблицу умножения на 9, совершенствовать вычислительные навыки  табличного умножения и деления, закреплять  и обобщать  знания о решении задач, навыки устных и письменных вычислений. Развивать внимание, память и логическое мышление, стимулировать активный учебный труд, интерес к предмету.
44	Квадратный дециметр. Стр. 66-67	Знакомство с новой единицей измерения; соотношение единиц; нахождение площади объектов в классе; решение текстовых и геометрических задач	1	Познакомиться  с новой единицей площади – квадратным дециметром; вывести  с помощью  учителя соотношение между квадратным дециметром и квадратным сантиметром; использовать новую единицу площади при решении задач; продолжать совершенствовать вычислительные навыки.
45	Таблица умножения. Закрепление. Стр.68-69	Работа с карточками на знание табличных произведений; отработка отношений «больше в», «во сколько раз больше» в ходе решения текстовых задач	1	Повторить  таблицу умножения  и деления; развивать умение решать задачи умножением и делением, а также  навыки счета, мышление. Развивать умение  контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания. Развивать коррекционное мышление, грамматически правильную устную речь с использованием математических терминов.
46	Квадратный метр. стр.70-71	Практическое знакомство с кв. метром; решение геометрических задач; работа с таблицей Пифагора; задания на конструирование	1	Изучить  новую единицу измерения площади – квадратный метр. Примененять новую единицу измерения, ее связи с квадратным сантиметром, дециметром.
47	Закрепление изученного. стр.72	Включение новой изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач	1	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Формировать умение  решать задачи ; развивать вычислительные навыки; закреплять умение  решать уравнения и задачи изученных видов; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.
48	Странички для любознательных. стр. 73-75	Решение уравнений методом подбора и с помощью правила; составление равенств и неравенств; решение простых и составных задач	1	Развивать вычислительные навыки; закреплять умение  решать уравнения и задачи изученных видов; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность. Уметь  формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов. Оценивать себя и делать выводы
49	Решение уравнений методом подбора	Включение изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач	1	Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;  высказывать свое предположение.  Самостоятельно решать  уравнения, задачи и примеры. Закрепить таблицы сложения и вычитания в пределах 100,  развивать мышление, внимание, грамотную речь.  Автоматизировать и корректировать произносительные навыки;  воспитывать взаимовыручку, умение слушать ответы своих одноклассников.
50	Контрольная работа  №2 «Табличное умножение и деление»	Включение изученной информации в общую структуру путём выполнения действий с величинами, решения текстовых и геометрических задач	1	Использовать вычислительные навыки, таблицу умножения и деления;  умения решать выражения с переменной; развивать навык устного счёта; внимание, логическое мышление, память; развивать умение высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников; развивать познавательный интерес.
51	Умножение на 1. стр.82	Знакомство с правилом умножения на 1; решение задач; определение длин сторон по данному периметру	1	Изучить приемы умножения на  единицу;  повторить единицы измерения; развивать навык устного счета, внимание, логическое мышление; воспитывать интерес к изучения математики. Исследовать правило умножения на 1;  отрабатывать навыки табличного умножения и деления ;  учиться анализировать задачи и самостоятельно решать их;  развивать  находчивость,  сообразительность,  логическое мышление, внимание, память, самостоятельность.
52	Умножение на 0. стр.83	Знакомство с правилом умножения на 0; решение уравнений; работа с Танграмом; решение задач	1	Умножать  на 0,  используя переместительное свойство умножения, связь умножения и деления. Активизировать познавательную деятельность через решение логических задач.  Формировать умение сотрудничать через парную работу и работу в группах.
53	Умножение и деление с числами 1 и 0.Деление 0 на число. стр.84-85	Знакомство с  частными случаями деления на основе взаимосвязи умножения и деления; работа с площадью фигур; Знакомство с правилом деления нуля на число; решение выражений на порядок действий; составление равенств	1	Изучить умножение на 0 и 1, повторить  табличные  случаи умножения и деления. Познакомиться с приемом деления нуля на число, повторить таблицу умножения и деления; отрабатывать вычислительные навыки; решение задач на нахождение произведения и суммы. Развивать внимание, память,  логическое мышление.
54-55	Закрепление изученного.  Странички для любознательных стр. 86-90	Составление выражений к задачам в 3 действия; работа с дополнением равенств и неравенств; нахождение площади фигуры	2	Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия;  адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя. Тренировать навыки устных вычислений, приём умножения многозначного числа на однозначное, способность к решению простых уравнений всех видов, составлению буквенных выражений и графических моделей к текстовым задачам.
56	Доли. стр.92-93	знакомство с понятием «доли»; соотношение долей на наглядной основе; решение уравнений	1	Изучить  понятие о доле числа, о составных частях доли числа. Развивать логическое мышление, математическую речь, навыки устного счета.  Воспитывать коллективизм, аккуратность. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы
57	Окружность. Круг. стр.94-95	Знакомство с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус»; построение окружности (безопасная работа с циркулем); нахождение долей	1	Познакомиться  с понятиями « окружность», « круг»; закрепить знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учиться рассуждать и делать выводы.  Научиться чертить окружность;. различать понятия « круг» и « окружность»;  находить радиус и диаметр окружности; пользоваться таблицей умножения и деления;  решать задачи изученных видов; вести диалог.
58	Диаметр окружности (круга) стр.96-97	Знакомство с понятием «диаметр»; нахождение радиусов и диаметра круга; решение простых задач на нахождение части числа	1	Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия;  адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя. Закрепить  понятия « окружность», « круг.  Различать понятия « круг» и « окружность»;  находить радиус и диаметр окружности; решать задачи изученных видов. Ориентироваться в своей системе знаний. Проверить, как  сформировано умение по теме «Окружность. Круг.»
59	Единицы времени. Год, месяц. стр. 98-99	Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач	1	Формировать  представление о годе, месяце, неделе, познакомиться с табелем - календарем. Совершенствовать умение решать задачи. Развивать вычислительные навыки, умение рассуждать.
60	Единицы времени. Сутки. стр. 100	Расширение знаний о единицах времени; работа с календарём; решение текстовых задач	1	Обобщить и повторить знания, связанные с темами «Время» и «Времена года. Расширить знания  о календарном времени; познакомиться  с различными видами календарей;  отрабатывать вычислительные навыки;  навык и решения уравнений;  развивать мышление, тренировать память; вырабатывать внимательность и наблюдательность; прививать; интерес к предмету, воспитывать любознательность скорректировать знания  по теме  «Единицы времени»;
61	Контрольная работа за 1 полугодие	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно  ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках Проверить умение  по теме «Решение задач на нахождение суммы двух произведений».выполнять сложение  и  вычитание  в изученных случаях; решать предложенные, а также составные задачи. Проверить правильность выполненных вычислений. Оценивать себя и делать выводы
62	Работа над ошибками. Странички для любознательных. стр.101-103, стр. 109	Анализ ошибок в к. р.; знакомство с понятием «доли»; соотношение долей на наглядной основе	1	Выявлять причины появления ошибок и определять способы и действия, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.
63	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» стр.104-108	Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры	1	Формировать навык в выполнении сложения и вычитания  чисел; вычислительные навыки таблицы умножения. Развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать интерес к математике, любознательность.
64	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» стр.104-108	Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры	1	Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия;  адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя. Обобщить и повторить знания, связанные с темами «Время» и «Времена года.  Расширить знания  о календарном времени; повторить всё  о различных видах календарей; формировать вычислительные навыки;  навыки решения уравнений; развивать мышление, тренировать память; вырабатывать внимательность и наблюдательность;  прививать интерес к предмету, воспитывать любознательность.
Внетабличное умножение и деление (27ч)
65	Умножение и деление круглых чисел. стр.4	Знакомство с приёмом умножения; подготовительная работа к делению с остатком; порядок действий в выражениях	1	Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв. Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки:«если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи.         Анализировать  и оценивать результат работы
66	Деление вида 80:20 Стр. 5	Соотнесение примеров с ответами; знакомство с новым приёмом деления поисковым методом; решение текстовых задач	1	Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия;  адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя. Познакомиться,  с делением вида 80:20. Закрепить прием деления круглых чисел. Развивать вычислительные навыки, активность, внимание, логическое мышление, математическую речь, интерес к предмету.
67	Умножение суммы на число. стр.6-7	Изучение различных способов умножения суммы на число (практическая работа); нахождение периметра прямоугольника	1	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Вывести под руководством учителя правило  умножения суммы на число, используя распределительное свойство. Развивать умение применять распределительное свойство умножения в выражениях; развивать наблюдательность, память. Воспитывать терпимое отношение к мнению других, умение работать в группе, коллективе.
68	Приемы умножения для случаев вида 23•4. стр.8	Повторение переместительного свойства умножения и свойства умножения суммы на число; работа с алгоритмом умножения; работа с логическими задачами	1	Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.   Научиться умножать двузначное число на однозначное вида: 23*4,  4*23
69	Умножение двузначного на однозначное число. стр. 9	Отработка алгоритма умножения; составление задачи по таблице и плана решения; решение уравнений с одинаковыми числами	1	Умножать двузначное число на однозначное;  решать уравнения и составные задачи изученного вида. Развивать память, внимание, мышление. Отрабатывать изученные приемы устных вычислений, умение решать задачи.
70	Закрепление изученного по теме  «Умножение двузначного на однозначное число» стр.10	Знакомство с новым типом задачи, составление плана и программы решения; умножение 1 и 0; нахождение периметра	1	Умножать двузначное число на однозначное;  решать уравнения и составные задачи изученного вида. Развивать память, внимание, мышление. Отрабатывать изученные приемы устных вычислений, умение решать задачи.
71	Закрепление изученного по теме  «Умножение двузначного на однозначное число» Странички для любознательных. стр.11-12	Решение задач изученных видов; выражения с переменной; работа над развитием математического языка	1	Организовывать свою деятельность; ставить цель и следовать ей в учебной деятельности; планировать свою деятельность  и действовать по плану.  Решать задачи на пропорциональное деление, записывая краткую запись таблицей и схемой, научиться находить разные способы решения таких задач.  Развивать логическое мышление, память, рационально использовать время на уроке, самостоятельность, делать умозаключения, выводы.
72	Деление суммы на число. стр. 13	Знакомство с приёмом деления суммы на число; решение задач разными способами; составление задачи по выражению	1	Вывести под руководством учителя правило  деления суммы на число. Развивать умение применять это свойство деления в выражениях; развивать наблюдательность, память.
73	Деление суммы на число. стр. 14	Составление выражений; решение текстовых задач; отработка вычислительных навыков	1	Изучить  правило  деления суммы на число. Применять это свойство деления  в выражениях; развивать наблюдательность, память.
74	Деление двузначного на однозначное число. стр.15	Замена чисел суммой разрядных слагаемых; работа над алгоритмом деления; подбор недостающих данных в задаче	1	Совершенствовать вычислительные умения и навыки, уметь делить двузначные числа на однозначные, применять правило деления суммы на число для решения задач двумя способами. Работать над формированием вычислительных навыков.
75	Делимое. Делитель. стр.16	Взаимосвязь умножения и деления; деление двузначного числа на однозначное с опорой на алгоритм; решение текстовых и логических задач	1	Знакомятся  с понятиями «делимое» и «делитель»; выполняют деление чисел; рисунку составлять частные; развивать умение анализировать
76	Проверка деления. стр. 17	Взаимосвязь умножения и деления; решение уравнений; нахождение площади фигуры; подготовительная работа к изучению деления с остатком	1	Знакомятся с приемом проверки деления  умножением;  приемов устных вычислений в пределах 100; закреплять умения решать уравнения, пользуясь правилами нахождения неизвестного делимого; повторить решение задач на нахождение площади; подготовиться  к введению деления с остатком; отрабатывать умения решать задачи с недостающими данными
77	Случаи деления вида 87:29 стр. 18	Нахождение частного способом подбора; решение уравнений; работа над нестандартными математическими задачами	1	Делить двузначное число на двузначное способом подбора. Закрепить ранее изученные случаи внетабличного умножения и деления.  Развивать вычислительные навыки и умение решать составные задачи, уравнения.
78	Проверка умножения. стр. 19	Взаимосвязь умножения и деления; работа с отрезками; дополнение недостающих данных в задаче и её решение	1	Выполнять проверку деления умножением; закреплять навыки решения задач, уравнений и примеров.
79	Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления. стр.20	Решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению	1	Формировать умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, отрабатывать умение согласованно работать в группах и коллективе.
80	Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления. стр.21	Отбор и решение уравнений по заданию; исправление ошибок в вычислениях; оперирование математическим языком в ходе организации игры	1	Решать уравнения на умножение и деление; совершенствовать вычислительные навыки. Закрепить  знания названий компонентов уравнений и правил их нахождения.   Сравнивать, обобщать, систематизировать знания при установлении взаимосвязи между математическими понятиями.
81	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». стр. 22-25	Решение уравнений разных видов; составление задачи по выражению	1	Закрепить, каков уровень их знаний, умений и вычислительных навыков в пределах 100; научиться применять полученные знания по данной теме.
82	Контрольная работа №3 по теме «Решение уравнений»	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно  ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. Закрепить умение выполнять умножение двузначных чисел на однозначные;  выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; находить площадь и периметр прямоугольника.
83	Работа над ошибками. Деление с остатком. стр.26	Анализ ошибок в к/р.; Знакомство с конкретным смыслом деления с остатком; выполнение деления на основе изображений; площадь и доли фигуры	1	Выявлять причины появления ошибок и определять способы и действия, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.
84	Деление с остатком. стр.27	Наблюдение над соотношением остатка и делителя; решение текстовых задач на нахождение долей; работа над вариантами решения нестандартных задач	1	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв. Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки:«если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Анализировать  и оценивать результат работы
85	Деление с остатком. стр.28	Организация работы исследовательской лаборатории (выявление необходимости прочного знания таблицы умножения); решение задач; работа по нахождению долей отрезка	1	Усвоить  алгоритм деления числа с остатком и сформировать практические навыки деления; формировать навыки быстрого устного счета, основанные на таблице умножения;
86	Деление с остатком. стр.29	Знакомство с методом подбора при выполнении деления с остатком; решение и составление задач, обратных данной.	1	Продолжить работу  с алгоритмом выполнения проверки примеров на деление с остатком.  Продолжить работу над развитием логического мышления,  вычислительных навыков,  математической речи
87	Решение задач на деление с остатком. стр. 30	Обобщение известных способов деления; решение задач  на деление с остатком; игра в «четвертинки», «половинки»	1	Изучить  новый вид задач на деление с остатком. Закреплять  приёмы  внетабличного умножения, совершенствовать умения  решать задачи; развивать логическое мышление, умение рассуждать
88	Случаи деления, когда делитель больше делимого. стр. 31	Разбор частных случае деления с остатком; решение задач; выражения с переменной; решение уравнений	1	Делить с остатком, подойти  к выводу, что при делении остаток всегда меньше делителя. Формировать вычислительные навыки, умение решать задачи, отрабатывать  таблицу умножения.
89	Проверка деления с остатком. стр. 32	Отработка двухступенчатой проверки деления с остатком; решение задач геометрического содержания; работа над нестандартными задачами	1	Знакомятся  с алгоритмом выполнения проверки примеров на деление с остатком.  Развивать наблюдательность, умение классифицировать, анализи-ровать, сравнивать, обобщать.   Закрепить умение решать уравнение, сравнивать выражения.
90	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». стр. 33-35 Проект «Задачи-расчеты»	Отработка взаимосвязи остатка и делителя; разные виды деления; решение текстовых и логических задач	1	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Вычислять значение выражений с двумя переменными при заданных числовых значениях входящих в него букв. Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки:«если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Анализировать  и оценивать результат работы
91	Контрольная работа по теме №4 «Деление с остатком»	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Проверять знания по теме «Деление с остатком». Решать предложенные учителем задания  , а также составные задачи. Проверить правильность выполненных вычислений. Оценивать себя и делать выводы
Нумерация (13ч)
92	Работа над ошибками. Тысяча. стр.42	Числа натурального ряда от 100 до 1000; деление с остатком; решение текстовых задач	1	Выявлять причины появления ошибок и определять способы и действия, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы. Познакомиться с  новой  счётной  единицей – 1000; образованием  чисел  из  сотен,  десятков,  единиц; названием  этих  чисел.
93	Образование  и названия трехзначных чисел. стр. 43	Десятичный состав трёхзначных чисел; работа на счётах; составление и решение уравнений	1	Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие. Сравнивать предметы по массе. Читать и записывать числа римскими цифрами. Сравнивать позиционную десятичную систему счисления с Римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами.
94	Запись трехзначных чисел. стр. 44-45	Работа на счётах; значение места цифры в числе; отношения именованных чисел	1	Знакомятся с приёмами сравнения трёхзначных чисел. Закреплять знания устной и письменной нумерации. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, уравнения.
95	Письменная нумерация в пределах 100. стр. 46	Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов	1	Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие. Сравнивать предметы по массе. Читать и записывать числа римскими цифрами. Сравнивать позиционную десятичную систему счисления с Римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами.
96	Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз. стр. 47	Приём увеличения, уменьшения числа в 10, 100 раз; арифметический диктант; решение уравнений; изменение вопроса задачи в соответствии с изменением способа решения	1	Познакомиться с приемами увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз. Решать  задачи  на  кратное  и  разностное сравнения.  Закреплять умение читать, записывать трехзначные числа. Расширить знания по ранее изученным темам.
97	Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. стр. 48	Замена числа суммой разрядных слагаемых; обучение доказательству разных способов решения задачи; устные вычисления, основанные на разрядном составе чисел	1	Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, уравнения. Развивать внимание, память, мышление.
98	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений. стр. 49	Приёмы устных вычислений, основанных на разрядном составе чисел, решение задач	1	Совершенствовать устные вычислительные навыки в пределах  1000.  Развивать умение решать задачи. Развивать логику, мышление и память.
99	Сравнение трехзначных чисел. стр. 50	Способы сравнения чисел; отработка устных приёмов вычислений; решение уравнений разных видов; выражения с переменной	1	Отработка чтения и записи числа в пределах 1000,  десятичный состав чисел,  представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать трёхзначные числа,  решать задачи. Совершенствовать вычислительные навыки.
100	Письменная нумерация в пределах 1000. стр. 51	Работа над чтением и записью трёхзначного числа; десятичный состав чисел; составление задачи по выражению; сравнение площадей и периметров квадратов	1	Читать и записывать числа в пределах 1000, знать  десятичный состав чисел, уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать трёхзначные числа,  решать задачи. Совершенствовать вычислительные навыки.
101	Контрольная работа за 3 четверть.	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно  ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. Проверить знания по теме «Устная и письменная нумерация в пределах 1000». Решать предложенные учителем задания  , а также составные задачи. Проверить правильность выполненных вычислений. Оценивать себя и делать выводы
102	Работа над ошибками. Странички для любознательных. стр. 52-53, стр. 55-57	Анализ ошибок в к. р.; работа над пониманием выражений «десятков» - «всего десятков»; решение геометрических задач; деление с остатком	1	Выявлять причины появления ошибок и определять способы и действия, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.
103	Единицы массы. Грамм. стр. 54	Знакомство с новой единицей массы; практическая работа по определению массы предметов; отработка вычислительных навыков	1	Знакомятся с  понятием  «грамм». Развивать  математическую речь, внимание, логическое мышление, коммуникативные способности, расширять  кругозор.
104	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». стр. 58-61 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	работа над пониманием выражений «десятков» - «всего десятков»; решение геометрических задач; деление с остатком	1	Ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно  ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. Закрепить  знания по теме «Величины», соотношение единиц длины, массы, времени. Упражняться  в решении задач, уравнений.   Совершенствовать вычислительные навыки.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10ч)
105	Приемы устных вычислений. стр.66	Разрядный состав чисел; перенос известного материала на новый; соотношения величин; выбор уравнений по действию	1	Ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно  ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. Уметь  применять изученные приемы многозначных чисел. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
106	Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200. стр. 67	Игра «Новоселье» (дополнение чисел до данного); увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; решение задач	1	Высказывать своё предположение на основе работы материала учебника, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.  Закреплять умения  использовать изученные приёмы  Познакомиться  с приёмами  устных вычислений,  научиться   решать примеры вида 450+30, 620-200; закреплять умения делить с остатком, решать задачи. Проверять правильность выполненных вычислений.
107	Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90. стр. 68	Свойства сложения; вычисление значений выражений удобным способом; деление с остатком	1	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их. Решать задачи творческого и поискового характера.
108	Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140. стр. 69	Разбор разных способов вычислений; дополнение именованных чисел до данного; составление и решение задачи	1	Решать примеры вида  260+310, 670-140. Развивать умение решать задачи. Развивать логику, мышление и память.
109	Приемы письменных вычислений. стр. 70	Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; наблюдение над способом письменных вычислений знакомого материала и нового; геометрические задачи	1	Изучить письменный прием  сложения  трехзначных чисел  способом вычисления в столбик. Закрепить запись и решение примеров на сложение и вычитание двузначных чисел способом в столбик, устную и письменную нумерацию в пределах 1000, название и порядок следования чисел, запись и чтение в пределах 1000; развивать вычислительные навыки
110	Алгоритм сложения трехзначных чисел. стр. 71	Урок самостоятельной работы с новым материалом; составление и решение задач, обратных данной	1	Ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно  ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. Познакомиться  с письменным приемом  сложения  трехзначных чисел  способом вычисления в столбик. Закрепить запись и решение примеров на сложение и вычитание двузначных чисел способом в столбик, устную и письменную нумерацию в пределах 1000, название и порядок следования чисел, запись и чтение в пределах 1000
111	Алгоритм вычитания трехзначных чисел. стр. 72	Урок самостоятельной работы с новым материалом; сравнение чисел; подбор пропущенных данных в уравнение	1	Изучить письменный прием  сложения  трехзначных чисел  способом вычисления в столбик. Развивать скорость вычислительных действий,  решать задачи
112	Виды треугольников. стр. 73	Практическая работа по складыванию треугольников из полос бумаги; работа над понятиями «равносторонний», «разносторонний», «равнобедренный» треугольники	1	Знакомиться  с остроугольными, тупоугольными и прямоугольными треугольниками, закрепить навыки умножения и деления. Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, аккуратность в ведении рабочих тетрадей.
113	Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание»	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно  ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках Проверить умение  выполнять сложение  и  вычитание  в изученных случаях; решать предложенные, а также составные задачи. Проверить правильность выполненных вычислений. Оценивать себя и делать выводы
114	Работа над ошибками. Повторение изученного «Что узнали. Чему научились». стр. 76-79 Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»	Анализ ошибок в к. р.; работа над математическим языком; нахождение доли числа; копирование геометрических фигур, нахождение их площади	1	Выявлять причины появления ошибок и определять способы и действия, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.
Умножение и деление  (12ч)
115	Приемы устного умножения и деления. стр. 82	Организация учебного диалога в ходе изучения нового материала; решение текстовых задач; нахождение и определение видов треугольников	1	Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор
116	Приемы устного умножения и деления. стр. 83	Знакомство с приёмом, основанном на разрядных слагаемых; решение задач разными способами; работа с программами равенств, нахождение недостающих чисел	1	Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать  задачи;  закрепить навыки работы с геометрическим материалом. Развивать внимание и логическое мышление. Выполнить тест на тему «Устные приёмы умножения и деления.»
117	Приемы устного умножения и деления. стр. 84	Взаимосвязь умножения и деления; исправление неверного решения уравнений; сравнение долей именованных чисел	1	Решать составные задачи;   строить определение понятий, сравнения, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; владеть  способами контроля и взаимоконтроля, самооценки; уметь  работать в парах постоянного состава; управлять работой коллектива.  Отрабатывать  навыки устного приёма умножения и деления  трёхзначных чисел.
118	Виды треугольников. стр. 85	Сравнение решения задач; составление задачи по выражению; проверка деления с остатком; задание на пространственное мышление	1	Познакомиться  с остроугольными, тупоугольными и прямоугольными треугольниками, закрепить навыки умножения и деления. Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, аккуратность в ведении рабочих тетрадей.
119	Приемы письменного умножения на однозначное число. стр. 88	Знакомство с приёмом умножения в столбик; работа над алгоритмом умножения; решение задач; работа по составлению верных равенств	1	Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи;  закрепить навыки работы с геометрическим материалом. Развивать внимание и логическое мышление.
120	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное. стр. 89	Работа над алгоритмом умножения с переходом через разряд; решение текстовых задач; нахождение целого по его части	1	Формировать умения решать составные задачи; учиться  строить определение понятий, сравнения, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; владеть  способами контроля и взаимоконтроля, самооценки; уметь  работать в парах постоянного состава; управлять работой коллектива.  Отрабатывать  навыки письменного приёма вычитания и сложения  трёхзначных чисел.
121	Приемы письменного умножения на однозначное число. стр. 90	Обобщение способов устных и письменных приёмов умножения; разные способы краткой записи условия задачи; решение нестандартных задач	1	Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; строить логическое рассуждение. Формировать умение работать в паре,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;  уметь выполнять взаимопроверку; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
122	Приемы письменного деления на однозначное число. стр. 92	Знакомство с приёмом деления в столбик; решение текстовых задач	1	Отработка умения  делить трёхзначные числа на однозначные. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи и задачи геометрического характера.
123	Алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное. стр. 93-94	Работа над алгоритмом деления; работа над преобразованием задачи и её решение; решение уравнений	1	Отработка умения  делить трёхзначные числа на однозначные. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи и задачи геометрического характера.
124	Проверка деления. стр. 95	Взаимосвязь деления и умножения; классификация уравнений по группам; решение текстовых задач	1	Ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно  ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.  Научиться  выполнять проверку деления умножением; закреплять навыки решения задач, уравнений и примеров.
125	Знакомство с калькулятором. стр. 97-98	Отработка навыков письменных вычислений; знакомство с калькулятором, обучение пользованию для проверки правильности выполнения вычислений; решение задач изученных видов.	1	Использовать различные приемы для устных вычислений. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор
126	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». стр. 99-102	Решение задач, составление задач, обратных данной; вычисление значения выражений удобным способом; решение нестандартных задач	1	Ориентироваться в своей системе знаний, находить самостоятельно  ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.  Закреплять умения  умножать и делить  многозначное число на однозначное;  совершенствовать навыки табличного умножения. Закреплять умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления, сложения, вычитания при решении примеров и задач. Развивать навык устного счёта, логическое мышление, внимание, память.
Итоговое повторение (9 ч.)
127	Контрольная работа за 4 четверть	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Выполнять умножение  и деление  в изученных случаях; решать выражения со скобками, а также составные задачи. Проверить правильность выполненных вычислений. Оценивать себя и делать выводы
128	Работа над ошибками. Повторение. Нумерация. стр. 103	Анализ к. р. Решение задач разными способами; классификация геометрических фигур; отработка вычислительных навыков	1	Выявлять причины появления ошибок и определять способы и действия, помогающие предотвратить их в последующих письменных работах. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.
129	Повторение. сложение и вычитание. стр. 103	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; пространственные отношения; работа над усвоением математической терминологии; решение задач разных видов	1	Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, продолжить работу над решением простых и составных задач. Продолжить обогащением словарь математической речью; учиться анализировать, сравнивать, делать выводы.
130	Повторение. сложение и вычитание. стр. 104	Устные и письменные приёмы сложения и вычитания; решение задач разных видов	1	Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать  задачи;  закрепить навыки работы с геометрическим материалом. Развивать внимание и логическое мышление. Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы.
131	Повторение. Умножение и деление. стр. 105-106	Взаимосвязь умножения и деления; работа с отрезками; дополнение недостающих данных в задаче и её решение	1	Осуществлять взаимопроверку, самоконтроль, организовать деятельность  по  пройденному материалу.  Умножать и делить  многозначное число на однозначное;  совершенствовать навыки табличного умножения. Закреплять умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления, сложения, вычитания при решении примеров и задач.
132	Итоговая контрольная работа за 3 класс	Применение полученных знаний, умений и навыков на практике	1	Выполнять умножение  и деление  в изученных случаях; решать выражения со скобками, а также составные задачи. Проверить правильность выполненных вычислений. Оценивать себя и делать выводы
133	Повторение. Порядок выполнения действий. стр. 107	Закрепление знаний о порядке выполнения действий; отработка приёмов; составление карточек-схем; решение уравнений; математические ребусы	1	Закрепить знания  о правилах выполнения действий  в  выражениях без скобок и со скобками; формировать у них умение пользоваться этими  правилами при вычислении конкретных выражений; совершенствовать  вычислительные навыки; повторить табличные случаи умножения и деления.
134	Повторение. Решение задач. стр. 107-108	Решение задач изученных видов; работа с неравенствами; решение уравнений	1	Отрабатывать навыки решения  задач, знание таблицы умножения.  Развивать  вычислительные навыки, умения  сравнивать, обобщать,  рассуждать, умение работать  самостоятельно.
135	Повторение. Геометрические фигуры и величины. стр. 109	Отработка вычислительных навыков; составление равенств и неравенств из данных выражений; нахождение периметра и площади фигуры	1	Продолжить работу по формированию умений решать задачи изученных видов: формировать вычислительные навыки; продолжить формировать представление о геометрических фигурах; продолжить работу по формированию умения решать уравнения.  Развивать математическое мышление и математическую речь;  логическое мышление (сравнение, обобщение, классификация и т. д. )
136	Обобщающий урок. Игра «По океану математики»	Игра «Скоростные гонки»; составление и решение задач  по данным, по вопросу, по действию; нахождение площади и периметра фигур	1	Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке. Уметь осуществлять взаимопроверку, самоконтроль, организовать деятельность  по  пройденному материалу.  Закрепить умения  умножать и делить  многозначное число на однозначное;  совершенствовать навыки табличного умножения. Закреплять умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления, сложения, вычитания при решении примеров и задач. Развивать навык устного счёта, логическое мышление, внимание, память. Воспитывать умение работать в группе, чувство взаимовыручки.

Календарно-тематическое планирование предмета с определением основных видов учебной деятельности обучающихся, 4 класс
№ п/п	Тема и содержание урока	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Дата проведения
Повторение	13
1	Нумерация. Счет предметов. Разряды Числа однозначные, двузначные, трехзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулем	1	Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Устанавливать последовательность чисел в пределах 1000, и как образуется каждая следующая счетная единица.	1.09
2	Числовые выражения. Порядок выполнения действий. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Названия компонентов и результата сложения и вычитания. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений	1	Пользоваться изученной  математической терминологией. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия. Применять  правила порядка  выполнения действий в числовых  выражениях.	5.09
3	Нахождение суммы нескольких слагаемых Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения	1	Выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия.	6.09
4	Вычитание трехзначных чисел Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	1	Выполнять письменное вычитание трехзначных чисел, опираясь на знание алгоритма их выполнения и совершенствовать вычислительные навыки.	7.09
5	Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные Умножение двух-четырехзначного числа на однозначное	1	Выполнять письменное умножение трехзначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение многозначного числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.	8.09
6	Приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные Переместительное свойство  умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Построение простейших логических выражений типа «…и/или», «если.., то…», «не только, но и …»	1	Выполнять приемы письменного умножения однозначных чисел на трехзначные. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение однозначных чисел на трехзначные).	12.09
7	Приемы письменного деления на однозначное число Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Деление трехзначного числа на однозначное	1	Выполнять приемы письменного деления на однозначное число. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (деление на однозначное число). Применять таблицу умножения и деления однозначных чисел.	13.09
8 - 9	Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа Деление трехзначного числа на однозначное. Установление пространственных отношений	2	Выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.	14.09 15.09
10	Деление трехзначного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль Деление трехзначного числа на однозначное	1	Выполнять письменно деление трехзначного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль. Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль.	19.09
11	Сбор и представление данных	1	20.09
12	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Письменные вычисления с натуральными числами	1	Устанавливать последовательность чисел в пределах 100000. Записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000; пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом	21.09
13	Входная контрольная  работа №1 Проверить умения решать задачи на пропорциональное деление, решать уравнения, примеры на порядок действий, на сложение и вычитание трёхзначных чисел и нахождение периметра прямоугольника.	1	Оценивать результаты усвоения учебного материала. Анализировать  задачи и использовать алгоритм решения задач на пропорциональное деление, решать уравнения,  примеры на порядок действий, на сложение и вычитание трёхзначных чисел. Найти периметр прямоугольника.	22.09
Нумерация	8
14	Работа над ошибками. Нумерация. Разряды и классы. Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч. Названия, последовательность, запись натуральных чисел. Классы и разряды	1	Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.	26.09
15	Чтение чисел. Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете	1	Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности.	27.11
16	Запись чисел Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете	1	Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности.	28.09
17	Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Классы и разряды	1	Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.	30.09
18	Сравнение чисел. Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете	1	Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности.	3.10
19	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз Умножение и деление на 10, 100, 1000. Отношения «больше в…», «меньше в…»	1	Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100 и 1000 раз.	4.10
20	Нахождение  общего количества единиц  какого-либо разряда в числе Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете	1	Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности.	5.10
21	Класс миллионов, класс миллиардов Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел	1	Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности.	7.10
Величины	14
22	Единица длины – километр Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними	1	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.	10.10
23	Закрепление. Единицы длины. Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними	1	Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними.	11.10
24	Единицы площади – квадратный километр, квадратный миллиметр. Площадь. Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры	1	Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Переводить одни единицы времени в другие.	12.10
25	Таблица единиц площади. Площадь. Единицы  площади. Вычисление площади прямоугольника. Площадь геометрической фигуры	1	Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Переводить одни единицы времени в другие.	14.10
26	Измерение площади фигуры с помощью палетки Измерение площади геометрической фигуры при помощи палетки	1	Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).	17.10
27	Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними	1	Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.	18.10
28	Таблица единиц массы Масса. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Сравнение предметов по массе. Единицы массы. Соотношения между ними	1	Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.	19.10
29	Единицы времени: секунда, минута, час, сутки.	1	Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.	21.10
30	24-часовое исчисление времени. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними	1	Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.	24.10
31	Решение задач (вычисление начала, продолжительности и конца события) Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними	1	Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события. Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы.	25.10
32	Единица времени – секунда Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними	1	Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.	26.10
33	Единица времени – век. Таблица единиц времени Решение текстовых задач арифметическим способом. Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала. Делать выводы.	28.10
34	Контрольная работа №2 за I четверть Проверить умение решать задачи на сложение и вычитание в несколько действий, примеры на порядок действий, выполнять арифметические действия с многозначными числами, решать уравнения.	1	Решать задачи на сложение и вычитание в несколько действий, примеры на порядок действий, выполнять арифметические действия с многозначными числами,  находить корень уравнения.	31.10
35	Анализ контрольной  работы. Работа над  ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились Тест по теме «Нумерация. Величины» Площадь. Единицы площади. Длина. Единицы длины. Соотношения между ними	1	Определять единицы длины и единицы площади. Сравнивать величины по их числовым значениям. Выражать данные величины в различных единицах	1.11
Сложение и вычитание	12
36	Письменные приемы сложения и вычитания Письменные вычисления с натуральными числами	1	Выполнять письменные вычисления сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.	2.11
37	Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов (вида 30007 – 648) Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при	1	Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).	11.11
38	Нахождение неизвестного слагаемого Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	1	Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого и пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений.	14.11
39	Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Взаимосвязь между компонентами и результатом  вычитания	1	По алгоритму находить неизвестное вычитаемое и уменьшаемое. Умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без них).	15.11
40	Нахождение нескольких долей целого Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.	16.11
41	Нахождение целого по его части. Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.	18.11
42	Решение задач. Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.	21.11
43	Сложение и вычитание  величин Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин	1	Выполнять сложение и вычитание значений величин и умение выражать величины в разных единицах.	22.11
44	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Отношения «больше на…», «меньше на…»	1	Решение текстовых задач арифметическим способом и пользоваться изученной математической терминологией.	23.11
45	Закрепление учебного материала. Тест по теме «Сложение и вычитание» Единицы длины, массы, времени, вместимости, площади. Приемы сложения и вычитания величин	1	Использовать прием сложения и вычитания величин, выражать величины в разных единицах.	25.11
46	Контрольная  работа № 3  по теме «Письменные приемы сложения и вычитания» Проверить умение решать задачи на нахождение  числа от доли и доли от числа, письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000, примеры на порядок действий, находить площадь и периметр прямоугольника, переводить одни единицы в другие.	1	Решать задачи на нахождение  числа от доли и доли от числа, примеры на 4 арифметических действия в пределах 1000, примеры на порядок действий, находить площадь и периметр прямоугольника, переводить одни единицы в другие.	28.11
47	Анализ контрольной работы. Работа над  ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0 Использование свойств умножения при выполнении вычислений. Умножение на 0, на 1. арифметические действия с нулем. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	1	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. Использование свойства умножения при выполнении вычислений на 1 и 0.	29.11
Умножение и деление	17
48	Письменные приемы умножения Умножение  четырехзначного числа на однозначное	1	Выполнять письменные приемы  умножения многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение  многозначного числа на однозначное).	30.11
49	Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 Ч 7 Умножение  четырехзначного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами	1	Выполнять приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 Ч 7, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия со скобками и без них.	2.12
50	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями Умножение  четырехзначного числа на однозначное. Письменные вычисления с натуральными числами	1	Применять прием умножения чисел, оканчивающихся нулями, проверять правильность их вычислений.	5.12
51	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя Названия компонентов и результата умножения. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	1	Применять правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя, решать текстовые задачи арифметическим способом.	6.12
52	Деление как арифметичес-кое действие Деление. Конкретный смысл. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	1	Применять конкретный смысл деления и вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).	7.12
53	Деление многозначного числа на однозначное Деление трех-четырехзначного числа на однозначное	1	Использовать алгоритм деления многозначного числа на однозначное и проверять правильность выполненных вычислений.	9.12
54	Упражнения в делении многозначных чисел на однозначное Письменные вычисления с натуральными числами	1	Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.	12.12
55	Решение задач в косвенной форме, на увеличение (уменьшение) в несколько раз Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Решать текстовые задачи в косвенной форме на увеличение (на уменьшение) в несколько раз арифметическим способом.	13.12
56	Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули Деление многозначного числа на однозначное	1	Использовать алгоритм выполнения письменного деления многозначного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль.	14.12
57	Деление. Решение задач на пропорциональное деление Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).	16.12
58	Деление многозначных чисел на однозначные Деление многозначного числа на однозначное	1	Выполнять  письменно  деление  многозначных чисел на однозначное, опираясь на знание алгоритма.	19.12
59	Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление многозначных чисел» Проверить умение решать задачи, примеры на умножение и деление многозначных чисел, находить площадь прямоугольника, решать уравнения, сравнивать меры веса, длины, времени.	1	Решать задачи, примеры на умножение и деление многозначных чисел, находить площадь прямоугольника, решать уравнения, сравнивать меры веса, длины, времени.	20.12
60	Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение задач на пропорциональное деление Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.	21.12
61	Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули Деление многозначного числа на однозначное	1	Проверять правильность выполненных вычислений и делить многозначные числа на однозначные, когда в записи частного есть нули. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.	23.12
62	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Тест по теме «Умножение и деление» Деление многозначного числа на однозначное	1	Выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел).	26.12
63	Итоговая  контрольная работа № 5 за I полугодие. Проверить умение решать задачи на пропорциональное деление, примеры на порядок действий, находить корень уравнения, площадь прямоугольника и сравнивать величины.	1	Решать задачи на пропорциональное деление, примеры на порядок действий, находить корень уравнения, площадь прямоугольника и сравнивать величины.	27.12
64	Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Решение задач. Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них).	28.12
Умножение и деление (продолжение)	40
65	Скорость. Время. Расстояние. Скорость, время, пройденный путь при равномерном прямолинейном движении. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)	1	Познакомить с терминами «скорость», «время», «расстояние». Устанавливать взаимосвязь между «скоростью», «временем» и «расстоянием». Находить «скорость», «время», «расстояние». Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом
66-67	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)	2	Умение использовать термины«скорость», «время», «расстояние». Устанавливать взаимосвязь между «скоростью», «временем» и «расстоянием». Находить «скорость», «время», «расстояние». Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом
68	Закрепление по теме «Задачи на движение» Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость)	1	Выполнять схематические чертежи, схемы, таблицы, краткие записи по текстовым задачам на движение и решать такие задачи.
69	Умножение числа на произведение Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Умножение чисел, использование соответствующих терминов	1	Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.
70	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями Устные и письменные вычисления с натуральными числами	1	Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.
71	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями Умножение чисел, использование соответствующих терминов	1	Использовать конкретный смысл умножения и деления, опираясь на знание действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.
72	Письменное умножение двух  чисел, оканчивающихся нулями Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	1	Выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.
73	Решение задач на движение Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, расстояние, время)	1	Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.
74	Перестановка и группировка множителей Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Группировка множителей в произведении	1	Группировать множители в произведении. Применять конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
75-76	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Деление чисел, использование соответствующих терминов	2	Применять прием письменного умножения и деления при вычислениях
77	Контрольная  работа № 6 по теме «Задачи на движение» Проверить  умение решать задачи на движение, примеры на умножение и деление многозначных чисел, переводить одни единицы в другие.	1	Решать задачи на движение, примеры на умножение и деление многозначных чисел, переводить одни единицы в другие.
78	Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Деление на числа, оканчивающиеся нулями Деление чисел, использование соответствующих терминов	1	Использовать приемы письменного умножения и деления при вычислениях
79	Устные приемы деления для случаев 600:20, 5600:800 Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем.	1	Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1 000.
80	Деление с остатком на 10, 100, 1000. Решение задач Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Деление с нулем. Деление с остатком. Решение задач арифметическим способом	1	Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений деление с остатком на 10, 100 и 1000, решать текстовые задачи арифметическим способом.
81	Решение задач Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Составлять план решения задач. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
82	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями Свойства арифметических действий при выполнении вычислений	1	Выполнять арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100 Применять конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
83-84-85	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями Свойства арифметических действий при выполнении вычислений	1 2	Выполнять письменное деление на числа, оканчивающихся нулями, объяснять используемые приемы.
86-87	Решение задач на движение в противоположных направлениях Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость). Арифметический способ решения задач	2	Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.
88-89	Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились» Тест по теме «Умножение и деление на числа, оканчиваю-щиеся нулями» Письменные вычисления с натуральными числами	1 1	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. Пользоваться приемом письменного умножения и деления при вычислениях.
90	Контрольная  работа № 7 по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями» Проверить умение решать арифметические задачи, примеры на умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями, находить длину или ширину прямоугольника по данной площади фигуры.	1	Решать арифметические задачи, примеры на умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями, находить длину или ширину прямоугольника по данной площади фигуры.
91	Умножение числа на сумму Умножение суммы на число и числа на сумму. Перестановка множителей в произведении	1	Применять правило умножения числа на сумму. Выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений
92	Устные приемы умножения вида 12*15, 40*32 Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	1	Использовать правило умножения числа на сумму. Раскладывать множитель на удобные слагаемые, сравнивать распределительные и сочетательное свойство умножения.
93-94	Письменное умножение на двузначное число Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Письменные вычисления с натуральными числами	2	Применять конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления
95	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на двузначное число
96	Закрепление по теме «Письменное умножение на двузначное число» Свойства арифметических действий при выполнении вычислений	1	Применять конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Применять прием письменного умножения на двузначное число
97 98 99 100 101	Письменное умножение на трехзначное число Перестановка множителей в произведении. Таблица умножения	5	Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Уметь выполнять деление на двузначное число, применять знания при проверке вычислений
102	Контрольная  работа № 8  за 3  четверть Проверить умение решать задачи изученных видов, примеры на умножение и деление многозначных чисел,  примеры на порядок действий, находить площадь и периметр прямоугольника.	1	Решать задачи изученных видов, примеры на умножение и деление многозначных чисел,  примеры на порядок действий, находить площадь и периметр прямоугольника.
103	Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились» Свойства арифметических действий при выполнении вычислений	1	Умение применять конкретный смысл умножения и деления и связи между результатами и компонентами умножения и деления.
104	Письменное деление на двузначное число Способы проверки правильности вычислений	1	Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление.
Умножение и деление (продолжение)	23
105	Письменное деление на двузначное число с остатком Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами	1	Применять конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Выполнять письменное деление на двузначное число с остатком
106 107 108 109 110 111 112	Деление на двузначное число Взаимосвязь между компонентами и результатом деления	7	Выполнять письменное деление  многозначных чисел на однозначное, на двузначное число.
113	Решение задач изученных видов Решение текстовых задач арифметическим способом	1	Решать текстовые задачи арифметическим способом
114	Контрольная  работа № 9 по теме «Деление на двузначное число» Проверить умение решать задачи изученных видов, уравнения, выполнять деление столбиком многозначных чисел на двузначные.	1	Решать задачи изученных видов, уравнения, выполнять деление столбиком многозначных чисел на двузначные.
115	Письменное деление на трехзначное число Конкретный смысл и название действий. Способы проверки правильности вычислений	1	Применять конкретный смысл умножения и деления, устанавливать связи между результатами и компонентами умножения и деления Применять прием письменного умножения и деления на трехзначное число
116	Деление с остатком Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами	1	Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком в пределах 100
117	Решение задач. Деление с остатком Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом. Деление с остатком	1	Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком.
118 119 120	Решение задач. Деление с остатком Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Деление с остатком	3	Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком, используя соответствующие термины.
121 122	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена, стоимость)	2	Решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления
123	Контрольная  работа № 10 за 4 четверть  Проверить умение решать арифметические задачи, примеры на порядок действий,  переводить одни величины в другие, находить периметр и площадь фигур.	1	Решать арифметические задачи, примеры на порядок действий,  переводить одни величины в другие, находить периметр и площадь фигур.
124	Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились» Зависимости между величинами	1	Устанавливать зависимость между величинами, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (умножение и деление  многозначных чисел на однозначное)
125	Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических тел: куб, шар, пирамида. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.	1	Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.
126	Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба (пирамиды). Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.	1	Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Чертить, измерять длины.
127	Развертка куба. Развертка пирамиды. Изготовление моделей куба, пирамиды	1	Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.
Итоговое повторение	7
128 129 130 131 132 133 134	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Классы и разряды. Зависимости между величинами	7	Пользоваться изученной математической терминологией, решать уравнения.  Определять последовательность чисел в пределах 1000000
Контроль и учёт знаний	2
135	Итоговая контрольная работа № 11  за  год. Проверить умение решать арифметические задачи, буквенные выражения, находить корень уравнения, вычислять площадь прямоугольника и переводить одни величины в другие.	1	Решать арифметические задачи, буквенные выражения, находить корень уравнения, вычислять площадь прямоугольника и переводить одни величины в другие.
136	Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Итоговый тест за курс начальной школы. Свойства сложения и вычитания	1	Умение выполнять письменные вычисления, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять работу над ошибками.

VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса