Программа курса (Syllabus) по дисциплине: Психология (стр. 2 )

Лекция 1. Предмет и задачи психологии как науки

Методологические основы научной психологии. Структура и содержание психологической науки. Предмет изучения психологии. Значение психологических знаний в профессиональной деятельности инженера. Методология научного сознания. Классификация методов психологического исследования. Определение предмета психологического исследования. Общее понятие о методах и методиках психологического консультирования, коррекции развития, экспериментальной диагностики психического развития и др.

Лекция 2. Основные исторические этапы развития психологической науки.

Психологические знания в античности. Учение о душе (Платон, Аристотель). Учение Декарта о различие души и тела. Формирование психологических знаний в рамках других наук. Первые научные парадигмы психологии. Философская теория познания, учение об опыте и сознании. Функциональный подход в психологии (У. Джеймс). Бихевиористический подход. Зарождение учения о сенсорных образованиях гештальт-психологии. Возникновение психоанализа (З. Фрейд). Основы когнитивной психологии. Зарождение гуманистической (экзистенциальной) психологии. Общее понятие о психике. Структура психики. Формы проявления психики.  Психические процессы, состояния и свойства. Нейрофизиологические механизмы высшей нервной деятельности. Общее понятие о сознании, функциях и механизмах.

Лекция 3. Психология личности

Общее понятие о личности. Характеристики личности. История исследований личности. Современные теории личности. Теория черт личности. Гуманистическая теория личности. Концепция личности . Относительное постоянство и устойчивость психических свойств личности. Различие подходов к определению структуры личности. Основные компоненты структуры личности. Составные элементы направленности личности.  Биологическая и социальная структура личности.  Понятие об индивидуальных различиях. Темперамент, Характер. Способности.

Лекция 4. Психологические особенности функционирования познавательных процессов

Характеристика познавательных процессов, их роль в инженерной деятельности. Классификация ощущений. Восприятие, его виды и особенности. Психологические теории внимания. Классификация видов памяти. Мышление, его виды. Техническое мышление как основа профессиональной деятельности инженера.

Лекция 5. Особенности эмоционально-волевой сферы человека

Понятие об эмоциях в психологии. Виды эмоциональных проявлений человека. Эмоции, чувства, настроение, аффект, стресс. Фрустрация. Физиологическая основа эмоций. Эмоциональный стресс, физиологические механизмы, способы снятия стресса. Воля, психологические особенности. Структура волевого акта. Абулия.

Лекция 6. Психология деятельности 

Понятие о деятельности. Структура деятельности человека. Действия и движения. Действия и операции. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности. Труд, учение, общение и игра как основные виды человеческой деятельности и их сравнительная характеристика. Труд как условие формирования личности. Понятие о мотивации. Мотив и мотивация в деятельности.  Зависимость: мотив и потребности. Определение мотивации.  Мотивация и деятельность.  Теория каузальной атрибуции.  Теория мотивации достижения успехов и избежание неудач в различных видах деятельности. Классификация мотивов. Понятие о локусе контроля (интеральный, экстеральный).

Лекция 7. Психолого-педагогические особенности инженерной деятельности

Определение инженерной деятельности в психологии.  Предмет инженерной деятельности. Средства инженерного труда. Понятие эксплуатации и проектирования техники. Внутренние и внешние проявления деятельности. Факторы эффективности деятельности (субъективные и объективные). История развития инженерной деятельности. Источник развития технической деятельности. Специфические признаки инженерной деятельности. Основные механизмы творчества. Формы инженерного творчества (рационализаторское предложение, изобретение). Способы интенсификации изобретательской деятельности.

Лекция 8. Воспитание и становление профессионального самосознания

ВУЗ как система формирования профессионального самосознания. Строение профессионального самосознания: осознание профессиональной морали и нравственности, себя как субъекта профессиональной деятельности. Функциональные и структурные компоненты профессионального самосознания: когнитивный, мотивационный, эмоциональный, операционный. Проблемы самоактуализации и развитие саморегуляции. Профессиональное мастерство и «Я – концепция».

Лекция 9. Общение как форма человеческой деятельности

Функции и структура, содержание, виды, цели общения. Восприятие и понимание людьми друг друга при общении. Эмпатия и рефлексия. Обратная связь в общении. Умение слушать человека в процессе общении. Виды и техники слушания. Характер и функции педагогического общения. Специфика педагогического общения. Барьеры общения.

Лекция 10. Психологические особенности конфликтов

Конфликт, конфликтная ситуация. Условия возникновения конфликтов. Типичные искажения восприятия в конфликтах. Причины конфликтов. Определение существа конфликта. Поиск путей выхода из конфликта. Межличностный, внутриличностный, межгрупповой, между личностью и группой, социальный. Динамика развития конфликта. Стратегии поведения руководителя в условиях конфликта. Методы разрешения конфликта.

Лекция 11. Психология педагогического воздействия

Теоретические основы психологии воздействия. Эффекты психологического взаимодействия и воздействия. Стратегия императивного воздействия (бихевиоризм). Манипулятивные стратегии воздействия (когнитивная психология). Личностный, интерсубъектный подход (гуманистическая психология, , ).

Классификация психологического воздействия. «Мишени воздействия». Контекстуальное оформление воздействия. Принятие решения в процессе воздействия. Стереотипы восприятия или искажения восприятия. Основные способы педагогического воздействия на аудиторию и отдельных лиц.

Лекция 12. Социально-психологические проблемы производственного коллектива

Этапы формирования и сплочения производственного коллектива.  Стадии развития производственного коллектива. Психология внутри - и межгрупповых конфликтов. Факторы оптимального социально-психологического климата. Особенности коллективного влияния на личность инженера. Психолого-педагогические методы регулирования поведения и деятельности инженеров в производственном коллективе.

Лекция 13. Психология больших социальных групп и массовых явлений

Долговременные и недолговременные группы. Стихийно-возникающие и сознательно-организованные группы. Условные и реальные группы. Закрытые и открытые группы. Характеристика психических явлений в больших социальных группах. Понятие толпы в психологии. Ситуации образования толпы. Степень активности толпы. Психологические особенности поведения человека в толпе. Характеристика слухов. Особенности их возникновения. Понятие паники.

Лекция 14. Психологические особенности управленческой деятельности

Психолого-педагогические проблемы управленческой деятельности. Управленческая деятельность: виды, специфика, содержание. Функции управления.  Понятие лидер и руководитель, психологические особенности. Характеристика традиционных стилей управления. Психология менеджмента.

Лекция 15. Социально-психологические проблемы  управленческого общения в инженерной деятельности

Социально-психологические механизмы управленческого общения. Формы управленческого общения. Этико-психологические принципы управленческого общения.  Структура управленческого общения. Деловые переговоры, деловая беседа, публичное выступление, деловые совещания. Деловая беседа, ее этапы. Приемы начала деловой беседы. Приемы, помогающие расположить к себе собеседника. Публичное выступление, его особенности. Факторы, создания привлекательного имиджа для выступающего. Психолого-педагогические особенности управленческого общения в инженерной деятельности.

3.2 Содержание практических занятий

Семинар 1. Предмет и задачи психологии как науки

Задание

1. Структура и содержание психологической науки.

2. Связь психологии с другими науками. Отрасли психологической науки.

3. Методы психологического исследования.

4. Психофизиологические особенности проявления психики. Бессознательные механизмы психики.

Методические рекомендации:  на основе изучения психологической литературы определите связь психологии с другими науками, выделите, чем занимаются различные отрасли психологической науки, какие методы используются в рамках психологии и чем занимается психология как наука. Рассмотрите такие формы проявления психики, как психические процессы, свойства и состояния. Обратите внимание на высшую форму проявления психики – сознание. 

Осн.:  7 [12-70], 4 [5-91, 132-145], 8 [10-90]

Доп.: 11 [4-41], 7 [7-19, 48-63], 8 [10-78]

Контрольные вопросы

В каких формах проявляется психика? Что такое естественный психологический эксперимент? Обоснуйте область применения психологических знаний на современном этапе. С какими науками связана психология? Назовите основные отрасли психологической науки.

Семинар 2. Основные исторические этапы развития психологической науки

Задание

1.Возникновение психологии как науки.

2.Учение о душе. Учение об опыте и сознании.

3.Психология как самостоятельная наука.

4.Представления о психике в бихевиоризме, психоанализе, гештальтпсихологии.

5.Когнитивная психология. Гуманистическая психология.

  6.Структура и формы проявления психики. Возникновение психики. 

  7.Сознание, его функции и механизмы.

Методические рекомендации: на основе теоретических источников необходимо понять, как шло становление и развитие психологии как науки. Необходимо обратить внимание на развитие психологии в Казахстане, познакомиться с казахстанскими учеными, как прошлого, так и современности, познакомиться с основными направлениями зарубежной психологии (бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ).

Осн.: 4 [623-651], 7 [28-57]

Доп.: 9 [10-28,182-193], 12 [538-560]

Контрольные вопросы:

Выделите этапы становления психологической мысли в Казахстане. Охарактеризуйте основные направления в психологии ХХ века. Каково развитие отечественной психологии на современном этапе? Что способствовало выделению психологии в самостоятельную науку?

Семинар 3. Психология личности