Задание
1.Понятие личности в психологии. Структура личности.
2. Современные теории личности, их характеристика и анализ.
3.Направленность личности, ее компоненты.
4.Понятие о темпераменте.
5.Способности и задатки, их соотношение.
6.Факторы, влияющие на становление характера.
Методические рекомендации: при изучении темы нужно четко различать понятия индивид, личность, индивидуальность. Рассмотреть факторы, влияющие на формирование личности, самостоятельно определить какой фактор является ведущим, изучить классические теории личности, сформировать собственную позицию относительно данных теорий. Ознакомиться с понятием потребности, интересы личности, какие существуют виды потребностей, как классифицируются интересы. Вам необходимо рассмотреть их свойства, типы темперамента, характера, способностей.
Осн.: 7 [262-325], 4 [335-511], 8 [511-641]
Доп.: 12 [66-88], 11 [195-301]
Контрольные вопросы
Какими свойствами характеризуется темперамент? Дайте характеристику типов темперамента Кто является автором теории акцентуации характера? Назовите виды способностей, определите их характеристику? В чем заключается волевая регуляция поведения личности? Что представляет собой процесс социализации личности инженера?Семинар 4. Психологические особенности функционирования познавательных процессов
Задание
1.Роль познавательных процессов в инженерной деятельности. 2.Характеристика ощущений, их отличие от восприятия.
3.Виды восприятия.
4.Психологические особенности внимания. Способы развития внимания.
5.Приемы, улучшающие память человека.
6.Мышление инженера.
Методические рекомендации: Обратите внимание на особенности проявления познавательных процессов в процессе трудовой деятельности. Рассмотрите механизмы концентрации внимания и функционирования памяти применительно к инженерной деятельности. Подберите упражнения для развития различных видов памяти. Определите специфические отличия технического мышления от всех других форм мышления.
Осн.: 7 [155-273], 4 [165-311], 8 [177-435]
Доп.: 8 [40-78]
Контрольные вопросы
Какие различают пороги чувствительности? Раскройте классификацию видов ощущений. Каковы индивидуальные особенности развития внимания? В чем заключается константность восприятия? Раскройте соотношение понятий «интеллект» и «мышление». Раскройте особенности функционирования технического мышления?Семинар 5. Особенности эмоционально-волевой сферы человека
Задание
1.Эмоции в жизни человека. Виды эмоций, их характеристика.
2.Особенности возникновения и протекания стресса. Способы выхода из стрессовых ситуаций.
3.Воля человека, ее особенности. Волевые черты характера человека.
4.Структура волевого акта.
Методические рекомендации: при изучении данной темы важно знать разницу между эмоциями, настроением, чувствами, аффектом и стрессом, а также понимать физиологические основы стресса и уметь управлять им. Рассмотреть особенности воли человека, как она формируется, что такое волевое усилие и особенности волевого акта.
Осн.: 7 [155-273], 4 [165-311], 8 [177-435]
Доп.: 8 [40-78]
Контрольные вопросы:
Чем отличаются эмоции от чувств? Какие причины вызывают аффект? Какова физиологическая основа возникновения стресса? Можно ли тренировать волю человека? Если да, то как? Что такое волевое усилие?Семинар 6. Психология деятельности
Задание
1.Деятельность человека ее особенности.
2.Характеристика видов деятельности человека.
3.Мотив и мотивация в деятельности. Способы активизации мотивации.
4.Теория каузальной атрибуции.
5.Понятие о локусе контроля.
6.Классификация мотивов.
Методические рекомендации: изучить из каких элементов состоит любая деятельность с точки зрения психологии, каково отличие знаний, умений и навыков, как они формируются. Какую роль играет мотивация в деятельности. Рассмотрите виды мотивов и дайте им характеристику. Изучите понятие о каузальной атрибуции, интеральном и экстеральном локусах контроля.
Осн.: 7 [387-465], 4 [145-165], 8 [435-511], 6 [93-126]
Доп.: 7 [187-246], 5 [15-33], 10 [45-66]
Контрольные вопросы:
1.Дайте определение понятию деятельность
2.Определите составные элементы структуры деятельности
3.Что является предметом изучения инженерной деятельности
4.Что определяет эффективность деятельности?
Семинар 7. Психолого-педагогические особенности инженерной деятельности
Задание
1.Инженерная деятельность, ее особенности.
2.Эксплуатация и проектирование техники. Факторы эффективности деятельности.
3.Механизмы творчества. Формы инженерного творчества.
4.Способы интенсификации изобретательской деятельности.
Методические рекомендации: при рассмотрении данной темы важно знать особенности инженерной деятельности. Проанализировать историю инженерной деятельности. Изучить средства инженерного труда. Рассмотреть предмет инженерной деятельности. Изучить техническое творчество и стадии решения творческих задач.
Осн: 4 [387-410, 415-458]
Доп: 17 [28-40], 27 [169-202]
Контрольные вопросы:
В чем сущность, специфика и отличие инженерной деятельности? Какие методы способствуют развитию инженерного творчества? Определите виды инженерного творчества.Семинар 8. Воспитание и становление профессионального самосознания
Задание
1.Структурные компоненты профессионального самосознания, их особенности.
2.Развитие профессионального самосознания.
3.Проблемы самоактуализации и развитие саморегуляции.
4.Профессиональное мастерство и «Я – концепция».
5.Приемы саморегуляции.
Методические рекомендации: при изучении данной темы важно знать и понимать, что такое профессиональное самосознаний, уметь выделить и дать характеристику собственному профессиональному самосознанию. Понимать структурные компоненты профессионального самосознания. Постараться овладеть практическими приемами саморегуляции и применять их в повседневной жизни. Знать, как формируется профессиональное самосознание человека и профессиональная Я-концепция.
Осн.: 7 [155-273], 4 [165-311], 8 [177-435]
Доп.: 8 [40-78]
Контрольные вопросы:
Назовите структурные компоненты профессионального самосознания? Что такое самоактуализация? Что представляет из себя ваше профессиональное самосознание? Как вы выбрали специальность, по которой учитесь? В чем проявляется профессиональная нравственность?Семинар 9. Общение как форма человеческой деятельности
Понятие общения в психологии (структура, виды, средства, формы, цели). Коммуникативная сторона общения, его особенности. Восприятие и понимание людьми друг друга при общении, их механизмы. Виды и техники слушания. Барьеры общения. Этика и культура делового общения.
Методические рекомендации: изучите определение общения, основные структурные характеристики – коммуникативная, интерактивная, перцептивная. Рассмотрите процесс осуществления коммуникации. Дайте характеристику коммуникатору и реципиенту. Особенности восприятия людьми друг другом через идентификацию, рефлексию, эмпатию. Изучите механизмы слушания, дайте характеристику барьеров общения.
Осн: 4 [237-258], 13 [147-180], 9 [511-521]
Доп: 5 [93-126], 5 [196-220]
Контрольные вопросы:
Каким образом влияют механизмы познания и искажающие механизмы на адекватность воспринимаемого человека? Опишите основные механизмы взаимопонимания в процессе общения. Выделите основные виды общения. Каким образом общение влияет на психическое развитие личности? Что понимают под приемами и техникой общения? Перечислите средства общения, относящиеся к невербальным.Семинар 10. Психологические особенности конфликтов
Задание
1.Понятие конфликта в психологии. Условия возникновения конфликтов.
2.Конфликтная ситуация, условия ее перехода в конфликт. Динамика развития конфликта.
3.Стратегии поведения руководителя в условиях конфликта.
4.Методы разрешения конфликта.
Методические рекомендации: рассмотрите понятие конфликта, попытайтесь понять разницу между конфликтом и конфликтной ситуацией, при каких условиях конфликтная ситуация переходит в конфликт. Виды конфликтов, их характеристика. Особенности производственного конфликта. Стили поведения при конфликте: конкуренция и соперничество, сотрудничество, компромисс, приспособление, игнорирование или уклонение, их характеристики.
Осн: 9 [547-557], 4 [357-359], 13 [255-267]
Доп: 5 [180-195], 37 [189-200]
Контрольные вопросы:
В чем причины возникновения конфликтов? Назовите типологию конфликтов. Основные стадии протекания конфликта. Охарактеризуйте основные стили поведения руководителя в конфликтной ситуации. Какой стиль поведения характерен для вас? Что собой представляет карта конфликта? Расскажите об основных чертах поведения и типах конфликтной личности и путях разрешения конфликтов с ней.6. Перечислите главные правила поведения в условиях конфликта
Семинар 11. Психология педагогического воздействия
Задание
1.Психологические основы психологии воздействия.
2.Стратегия императивного воздействия (бихевиоризм).
3.Манипулятивные стратегии воздействия (когнитивная психология).
4.Личностный, интерсубъектный подход (гуманистическая психология, , ).
5.«Мишени воздействия».
Методические рекомендации: при изучении данной темы важно уяснить психологию воздействия. Воздействие существует в природе и обладает определенными особенностями. Рассмотрите классификацию психологического воздействия. Определите, как проявляется манипуляция в процессе обучения, чем она отличается вообще от манипулирования. Как можно защититься от манипулятивных воздействий. Изучите способы воздействия на аудиторию. Исследуйте виды «мишеней воздействия».
Осн.:7 [511-641], 11 [301-347]
Доп.:11 [5-39]
Контрольные вопросы:
Какие виды воздействий вы используете в жизни? Что такое манипулятивное воздействие? Что относится к неимперативным способам воздействия? Что такое просьба? Как ее высказать так, чтобы она была выполнена? Что такое скрытое управление?Семинар 12. Социально-психологические проблемы производственного коллектива
Задание
1.Этапы формирования и сплочения производственного коллектива. Стадии развития производственного коллектива.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
