Рекомендуемая литература:
Осн.: 4 [511-528], 6 [127-156]
Доп.: 11 [215-260], 5 [456-489]
СРО 10 Психологические особенности конфликтов
Задания.
Предоставить анализ стилей педагогического общения преподавателей в вашем вузе. Какие стили чаще всего доминируют? Психологические методы изучения уровня настойчивости и конфликтности личности. Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения.Методические рекомендации: с помощью методик на определение стилей педагогического общения провести диагностическое обследование преподавателей вашего вуза, и определить какие стили доминируют. Составить краткий отчет. Проведите мини исследование: проанализируйте причины, вызывающие конфликтную ситуацию в студенческой группе.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [368-374]
Доп.: 7 [173-187], 9 [147-182], 10 [180-196], 12 [255-272]
СРО 11 Психология педагогического воздействия
Задания.
Составить психолого-педагогическую характеристику на одного студента группы. Предоставить психолого-педагогический паспорт группыМетодические рекомендации: на основе ранее полученного диагностического материала предоставьте психолого-педагогическую характеристику на одного студента группы. В характеристике укажите личностные особенности (тип акцентуации характера, тип темперамента), особенности познавательных процессов (внимания, памяти, мышления) и сделайте общие выводы и дайте рекомендации.
По предложенной схеме составить паспорт группы.
Количество членов группы С какого времени существует группа Какие совместные занятия используются (учебные занятия, посещение кино, празднование дней рождения и т. д.)? Излюбленные темы бесед и обсуждений (проранжировать) Клички членов группы Лидеры группы На чем держится авторитет лидера группы Как часто и по поводу чего бывают конфликты? Как конфликты влияют на группу? Как обычно решаются конфликты? Общий вывод по группе.Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [262-325], 4 [335-511], 8 [511-641]
Доп.: 12 [66-88], 11 [195-301]
СРО 12 Социально-психологические проблемы производственного коллектива
Задания.
1.Особенности взаимодействия в малой социальной группе
2.Характеристика динамических процессов в малой группе
3.Структура межличностных отношений в производственной группе
4.Определите, с помощью методик умеете ли вы слушать.
5.Дайте анализ барьеров в общении
Методические рекомендации: при подготовке данной темы выделите основные механизмы межличностного взаимодействия в малой группе. Подберите в психологической литературе методики, с помощью которых можно определить умеет ли человек слушать. Проанализируйте барьеры в общении, как они влияют на общение, как с ними бороться.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [262-325], 4 [335-511], 8 [511-641]
Доп.: 12 [66-88], 11 [195-301]
СРО 13 Психология больших социальных групп и массовых явлений
Задания.
1.Пути организации деятельности в больших социальных студенческих группах
2.Поведение личности в толпе. Формы управления массой, толпой
3.Психологическое поведение толпы в экстремальной ситуации. Методы управления толпой
Методические рекомендации: при подготовке определите, чем характеризуется особенности организации деятельности в больших социальных группах. Определите особенности поведения человека в толпе, как можно управлять толпой. Сформулируйте основные правила.
Рекомендуемая литература:
Осн: 4 [374-381]
Доп: 37 [98-112], 5 [136-154]
СРО 14 Психологические особенности управленческой деятельности
Задания.
1.Дайте анализ манипулятивным стратегиям. Какие способы можно использовать при оказании воздействия на аудиторию
2.Пути построения индивидуального стиля руководства.
3.Психологические особенности личности руководителя.
4.Социально-психологические закономерности построения эффективного руководства производственным коллективом
Методические рекомендации: изучите манипулятивные стратегии, в чем их суть, как можно защитить себя от манипуляции, как манипуляция используется в процессе обучения. Изучите способы воздействия на аудиторию, примените их на практике. Составьте план по следующим пунктам: управление как воздействие на обучаемых и коллег, управление как информационное обеспечение современного производства, управление в производственном процессе.
Осн.:7 [511-641], 11 [301-347]
Доп.:11 [5-39]
СРО 15 Социально-психологические проблемы управленческого общения в инженерной деятельности
Задания.
1.Общие характеристики делового и управленческого общения
2.Ролевое поведение в деловом общении
Методические рекомендации: на основе изучения психологической литературы выделите особенности ролевого общения в социальной группе, в сфере общения руководителя с подчиненными и межличностного общения. Составьте инструкции и правила делового общения в разных станах, в различных психологических ситуациях.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 4 [511-528], 6 [127-156]
Доп.: 11 [215-260], 5 [456-489]
3.5 Название темы и количество часов СРОП
СРОП 1 Предмет и задачи психологии как науки
Задания.
1.Наблюдение как метод психологического исследования
2.Инженерная психология, история возникновения
Форма проведения: Коллективная дискуссия.
Методические рекомендации: изучите психологическую литературу и сформулируйте достоинства и недостатки метода наблюдения в психологии. Рассмотрите историю возникновения инженерной психологии, каковы ее цели и задачи, какие вопросы составляют предмет данной науки, что она может дать современному инженеру.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [12-70], 4 [5-91, 132-145], 8 [10-90]
Доп.: 11 [4-41], 7 [7-19, 48-63], 8 [10-78]
СРОП 2 Основные исторические этапы развития психологической науки
Задания.
1.Мозг и сознание
2.Рефлекторная теория ,
3.Психологические закономерности развития сознания
4.Книга «Рефлексы головного мозга», ее значение для дальнейшего развития психологической науки
Форма проведения: Работа с первоисточниками и коллективная дискуссия.
Методические рекомендации: проанализировать первоисточники Ч. Дарвина, , с целью определения основных психологических идей и воззрений ученых. Представить и понять, что такое сознание и как функционирует мозг человека.
Рекомендуемая литература:
Осн: 4 [28-44], 11 [54-83]
Доп: 11 [18-42], 13 [56-69], 8 [20-33], 11 [5-79]
СРОП 3 Психология личности
Задания.
1.Социальные стереотипы, установки и предрассудки личности
2.Социализация личности в студенческой среде
3.Интегральная индивидуальность по
Форма проведения: Коллективная дискуссия.
Методические рекомендации: на практических примерах доказать влияние социальных стереотипов, установок и предрассудков личности на построение процесса общения и взаимодействия, на процесс восприятия людьми друг друга. Рассмотреть компоненты интегральной индивидуальности по и определить, какой из компонентов является определяющим, обосновать свое мнение.
Рекомендуемая литература:
Осн: 11 [511-606], 9 [335-373],
Доп: 1 [113-185, 210-259], 30 [58-81]
СРОП 4 Психологические особенности функционирования познавательных процессов
Задания.
1.Эмоциональные особенности личности
2.Психологические механизмы управления своими психическими состояниями
3.Многообразие механизмов запоминания информации
4.Мнемотехнические приемы
Форма проведения: Коллективная дискуссия, применение практических упражнений и приемов.
Методические рекомендации: подготовьте сообщение об эмоциональных особенностях личности человека. Определите, отличается эмоциональная сфера человека от животного или нет. Какие механизмы задействованы при управлении своим эмоциональным состоянием, какие приемы можно использовать. Подберите упражнения для развития механизмов запоминания, способов воспроизведения информации.
Рекомендуемая литература:
Осн: 4 [155-159, 189-202], 11 [256-292], 9 [201-259]
Доп: 34 [5-30], 8 [57-88], 28 [239-254], 24 [54-78]
СРОП 5 Особенности эмоционально-волевой сферы человека
Задания.
1.Составьте справочник-описание психических состояний личности, опишите возможные причины и последствия возникновения психических состояний
Форма проведения: Коллективная дискуссия, использование психодиагностических методик.
Методические рекомендации: Выделите основные причины возникновения и последствия психических состояний, а также пути и методы диагностики психических состояний. Классифицируйте по силе проявления психические состояния.
Рекомендуемая литература:
Осн: 4 [435-461], 7 [465-506], 8 [551-587]
Доп: 7 [264-311], 9 [110-128], 12 [137-158]
СРОП 6 Психология деятельности
Задания.
1.Общие и специальные закономерности формирования различных видов деятельности
2.Структурные преобразования деятельности в процессе ее развития
Форма проведения: Коллективная дискуссия.
Методические рекомендации: Рассмотрите сущность, содержание основных видов деятельности, выделите особенности развития видов деятельности на каждом возрастном этапе. Обратите внимание на психические предпосылки развития основных видов деятельности.
Рекомендуемая литература:
Осн: 4 [138-149], 9 [145-164], 11 [435-502]
Доп: 8 [95-128], 20 [48-72]
СРОП 7 Психолого-педагогические особенности инженерной деятельности
Задания.
1.Предмет, задачи инженерной психологии
2.Инженерно-технические способности
3.Инженерно-психологическая оценка системы «человек-машина-среда»
4.Профессиональное становление личности инженера
Форма проведения: Коллективная дискуссия.
Методические рекомендации: Определите специфику инженерной психологии, что она дает инженеру, изучите особенности инженерной деятельности, ее профессиональные особенности, оказывающие влияние на познавательную, коммуникативную, поведенческую активность человека.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [387-465], 4 [145-165], 8 [435-511], 6 [93-126]
Доп.: 7 [187-246], 5 [15-33], 10 [45-66]
СРОП 8 Воспитание и становление профессионального самосознания
Задания.
1.Основы саморегуляции специалиста
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
