2.Факторы оптимального социально-психологического климата. 3.Особенности коллективного влияния на личность инженера.
4.Психолого-педагогические методы регулирования поведения и деятельности инженеров в производственном коллективе.
Методические рекомендации: изучить, процесс формирования сплоченного коллектива, кто является лидером с точки зрения психологии, какие бывают лидеры в производственном коллективе. Рассмотреть социально-психологический климат, как формируется, какие факторы влияют, какова роль руководителя в социально-психологическом климате коллектива, как можно эффективно взаимодействовать в коллективе.
Осн.: 7 [349-387], 4 [528-601], 6 [157-189]
Доп.: 7 [148-187], 11 [205-301]
Контрольные вопросы:
1. Что такое коллектив с точки зрения психологии?
2. Как развивается группа до коллектива?
3.Что такое социально-психологический климат?
4.Какие факторы влияют на социально-психологический климат коллектива?
5.Какую роль играет руководитель коллектива в социально-психологическом климате коллектива?
Семинар 13. Психология больших социальных групп и массовых явлений
Задание
Классификация больших групп. Психологическая характеристика толпы Психологические особенности поведения человека в толпе. Характеристика слухов. Особенности их возникновения. Понятие паники.Методические рекомендации: провести сопоставительный анализ различных видов групп, понять их особенности. Изучить, как распространяются слухи в коллективе. Какие существуют особенности поведения человека в толпе. Изучить понятие паники.
Осн.: 7 [349-387], 4 [528-601], 6 [157-189]
Доп.: 7 [148-187], 11 [205-301]
Контрольные вопросы:
1.Дайте определение понятию социальная группа, обоснуйте ее основные характеристики
2.Каково положительное воздействие микро группы на личность инженера?
3.Определите психолого-педагогические особенности производственного коллектива
4.Определите основные этапы развития малой группы
5.Охарактеризуйте признаки больших групп, массовых явлений и особенности поведения личностей в большой группе
Семинар 14. Психологические особенности управленческой деятельности
Задание
Психолого-педагогические проблемы управленческой деятельности. Управленческая деятельность: виды, специфика, содержание. Уровни руководства. Функции управления. Характеристика традиционных стилей управления. Понятие лидер и руководитель.Методические рекомендации: Более внимательно изучите теорию построения управленческого процесса, проанализируйте проблемы управленческой деятельности. Сопоставьте особенности производственного управления и руководства. Предложите психолого-педагогические рекомендации для организации эффективного производственного управления.
Осн.: 7 [551-585], 6 [245-259]
Доп.: 4 [172-282], 9 [92-141], 11 [356-398]
Контрольные вопросы
Что является предметом изучения психологии управления? Опишите специфику управленческой деятельности. Опишите структуру основных управленческих функций. В чем проявляются особенности эмоционально-волевой регуляции состояний в деятельности руководителя? Охарактеризуйте психолого-педагогические особенности управленческой деятельности.Семинар 15. Социально-психологические проблемы управленческого общения в инженерной деятельности
Задание
Формы управленческого общения. Этико-психологические принципы управленческого общения. Деловая беседа, ее этапы. Приемы начала деловой беседы. Приемы, помогающие расположить к себе собеседника. Публичное выступление, его особенности. Факторы, создания привлекательного имиджа выступающего.Методические рекомендации: Проанализируйте особенности делового общения. При подготовке к занятию используйте материал о культуре и этических правилах делового общения, о международном этикете делового общения.
Осн.: 4 [511-528], 6 [127-156]
Доп.: 11 [215-260], 5 [456-489]
Контрольные вопросы
Дайте определение понятию общение, раскройте его содержание, цели, средства. Перечислите функции общения. Раскройте сущность психологического значения невербальных средств общения в управлении. В чем состоят психолого-педагогические особенности управленческого общения в инженерной деятельности? Название темы и количество часов СРМ.СРО 1. Предмет и задачи психологии как науки
Задания.
Практическое применение психодиагностических методик и тестов (М. Люшер, Айзенк, Роршах и др.)Методические рекомендации: Проанализируйте психодиагностические методики М. Люшера, Г. Айзенка, Г. Роршаха с точки зрения их применения по отношению к личности человека. Какие психологические особенности можно выявить с помощью данных методик. Примените данные методики по отношению к знакомым людям или сокурсникам, и представить отчет о проделанной работе.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [12-70], 4 [5-91, 132-145], 8 [10-90]
Доп.: 11 [4-41], 7 [7-19, 48-63], 8 [10-78]
СРО 2 Основные исторические этапы развития психологической науки
Задания.
Постройте категориальный аппарат психологической науки и составьте глоссарий психологических терминов и понятий Учение о психике в трактатах Аристотеля, Платона, Р. Декарта, В. ВундаМетодические рекомендации: Проанализируйте труды известных философов, просветителей. На основе изучения первоисточников определите психологический вклад древнегреческих мыслителей и выделите вопросы изучения психики как учения о душе, о теле и о сознании. Опираясь на учебную психологическую литературу, составьте глоссарий психологических терминов и понятий.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 5 [3-62, 101-284, 367-489], 2 [13-35, 186-214]
Доп.: 12 [10-13,131-246], 3 [10-32, 62-170], 11 [374-429]
СРО 3 Психология личности
Задания.
«Я – инженер-руководитель» - Эссе Составьте психологическую карту личности студента. Психологическая характеристика личности. Тестирование личности, определение типов темперамента, типов акцентуации характеров (К. Леонгард, К. Личко)Методические рекомендации: напишите прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальное мнение по поводу того, каким должен быть современный инженер-руководитель. Мысли следует изложить в виде кратких тезисов и подкрепить доказательствами, аргументами.
Подберите тесты, определяющие типы темперамента и особенности развития характера. Ознакомьтесь с инструкцией проведения и интерпретации. Определите свой тип темперамента и тип акцентуации характера по К. Леонгарду, К. Личко и знакомых людей.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [262-325], 4 [335-511], 8 [511-641]
Доп.: 12 [66-88], 11 [195-301]
СРО 4 Психологические особенности функционирования познавательных процессов
Задания.
Психодиагностические методы изучения внимания (таблицы Шульте и др.) Тренировка внимательности Использование практических методик и упражнений для развития памятиМетодические рекомендации: Подберите в психологической литературе психодиагностические методики на изучение особенностей внимания (например, таблицы В. Шульте) и изучите собственное внимание, а также упражнения способствующие тренировки внимательности. Аналогичным образом примените к себе методики направленные на развитие памяти.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [155-273], 4 [165-311], 8 [177-435]
Доп.: 8 [40-78]
СРО 5 Особенности эмоционально-волевой сферы человека
Задания.
Состояния монотонии и утомления Психические состояния в экстремальных, срессогенных или напряженных условиях деятельности Аффект и стадии его протекания Особенности стрессовых состояний Фрустрация, депрессия, апатияМетодические рекомендации: Составьте справочник-описание психических состояний личности, опишите возможные причины и последствия возникновения психических состояний.
Рекомендуемая литература:
Осн: 4 [435-461], 7 [465-506], 8 [551-587]
Доп: 7 [264-311], 9 [110-128], 12 [137-158]
СРО 6 Психология деятельности
Задания.
Практические упражнения для развития мыслительных операций Психологические способы измерения интеллекта (тесты интеллекта, прогрессивные матрицы Дж. Равена, методика компасы и др.)Методические рекомендации: используя психологическую литературу, подберите практические упражнения для развития мыслительных операций и примените их по отношению к своим сокурсникам. С помощью предложенных тестов измерьте уровень своего интеллекта, составьте отчет.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [155-273], 4 [165-311], 8 [177-435]
Доп.: 8 [40-78]
СРО 7 Психолого-педагогические особенности инженерной деятельности
Задания.
1.«Моя адаптация к группе» Эссе.
2.С помощью социометрии определите структуру межличностных отношений в вашей группе.
Методические рекомендации: напишите прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальное мнение по поводу того, как проходила ваша адаптация к студенческой группе. Мысли следует изложить в виде кратких тезисов и подкрепить доказательствами, аргументами. Изучите сущность, цели, методику проведения, механизмы интерпретации социометрической методики. Подготовьте социоматрицы и проведите социометрический тест в студенческой группе. Проанализируйте полученные результаты, сделайте выводы.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [349-387], 4 [528-601], 6 [157-189]
Доп.: 7 [148-187], 11 [205-301]
СРО 8 Воспитание и становление профессионального самосознания
Задания.
Методы саморегуляции, их анализ применительно к конкретному человеку Основы саморегуляции специалистаМетодические рекомендации: Составьте психологические рекомендации по использованию методов саморегуляции специалиста. Дайте анализ существующих методов, выскажите собственную точку зрения по эффективности каждого из методов.
Рекомендуемая литература:
Осн.: 7 [155-273], 4 [165-311], 8 [177-435]
СРО 9 Общение как форма человеческой деятельности
Задания.
1.Сообщение по этике и культуре делового общения:
2.Особенности этики делового общения в западноевропейской и восточной культурной традиции
3.Этикет деловой переписки, общение через средства связи и другие
Методические рекомендации: При подготовке к данной теме желательно обратиться к источникам по деловому этикету. Помимо культуры важным являются психологические механизмы воздействия, понимания, восприятия личности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
