Занятие 18. 2 ч. Понятие композиции и начало работы над эскизом.
Эскиз композиции из цветов в цвете.
Практическая работа.
Выполнение эскиза в цвете. Поиск цветового решения (тёплая и холодная гамма). Прорисовка наиболее удачной композиции.
Занятие 19. 2 ч. Карандашный рисунок на ткани. Работа резервом.
Практическая работа.
Натяжение ткани на подрамник. Перевод рисунка на ткань. Нанесение резервирующего состава.
Материал: ткань, подрамник 30Х40, резерв.
Занятие 20. 2 ч. Роспись красками при холодном батике.
Практическая работа.
Выполнение росписи на материале. Работу начинайте с заливки фона. В конце работы необходимо сделать последний штрих.
Занятие 21. 2 ч.
Особенности «горячего батика». Этапы работы. Инструмент и оборудование.
Занятие 22. 2 ч.
Фактуры в «горячем батике»
Занятие 23. 2 ч.
«Горячий батик» однослойный, многослойный, обратный
Занятие 24. 2 ч.
«Станковый батик» в интерьере. Панно.
Занятие 25. 2 ч.
Работа над панно.
Занятие 26. – 59. 68 ч. Выполнение изделий в технике батик.
Занятие 60. 2 ч. Выполнение изделий в технике батик.
Занятие 61. 2 ч. Правила ухода за изделиями выполненными в технике батик.
Занятие 62. 2 ч. Заключительное занятие. Проведение выставки.
Блок работа над проектами. 20 ч.
Занятие 63. 2ч.
Выдвижение проблемы (выбор темы проекта) ее обсуждение и анализ.
Занятие 64. 2ч.
Требования, ограничения, условия, необходимые для выполнения проекта.
Занятие 65. 2ч.
Сбор информации, подбор специальной литературы по теме проекта.
Занятие 66. 2ч.
Поиск оптимального решения задачи проекта. Выбор лучшего из них на основе имеющейся МТБ, экономических расчетов, экологической оценки и др. Составление плана практической реализации проекта.
Занятие 67. 2ч.
Изготовление изделия с текущим контролем качества.
Занятие 68. 2ч.
Изготовление изделия с текущим контролем качества.
Занятие 69. 2ч.
Изготовление изделия с текущим контролем качества.
Занятие 70. 2ч.
Оценка качества выполнения проекта. Анализ результатов выполненного проекта. Оформление проекта.
Занятие 71. 2ч.
Защита проекта.
Занятие 72 2ч. Экскурсия в краеведческий музей
1.4 Планируемые результаты
Развитие научно-технического прогресса приводит к тому, что происходит быстрое устаревание приобретенных навыков и знаний, поэтому все больше ценятся специалисты, способные постоянно приобретать знания и навыки по мере необходимости, уметь адаптироваться в новой ситуации и уметь анализировать ситуацию на рынке труда. Этому способствует формирование универсальных умений действий обучащихся.
Личностные: проявление познавательных интересов и активности в данной области декоративно-прикладного творчества; выражение желания обучаться и трудиться, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; самооценка собственных действий.
Метапредметные: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; соблюдение способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы.
Предметные:
В познавательной сфере: рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда; владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач.
В трудовой сфере: планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов и оборудования с учетом требований.
В мотивационной сфере: оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности.
В эстетической сфере: дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ.
В коммуникативной сфере: умение работать в группе для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей.
В физиолого-психологической сфере: развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
Коммуникативные: умения работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решения; владение речью
Регулятивные: целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе; самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия); саморегуляция.
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского и юношеского технического творчества «Патриот»
на 2016-2017 учебный год
Учебный год | Летние каникулы | |
для 1, 2,3-го годов обучения | ||
Дата (с какого по какое) | С 1.09.201_г. по 31.05.201_г. | С 1.06.201_г. по 31.08.201_г. |
Количество недель, дней | 37 учебных недель, 264 дня | 13 недель, 92 дня |
Учреждение реализует дополнительные образовательные общеразвивающие программы в течение всего календарного года, включая каникулярное время.
Условия реализации программы
В целях реализации программы необходимо проводить занятия в отдельном кабинете, оборудованном:
1. Помещение, обставленное столами, шкафом для хранения материалов. Выставочные стенды, образцы, фурнитуры, инструменты и приспособления, хранящиеся отдельно и в определенном порядке. Комплекты выкроек - лекал хранятся в отдельных конвертах.
2. Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты :
Для батика:
• красители для батика анилиновые;
• резерв — состав для закрепления;
• ткани для росписи — шелк, атлас, крепдешин, бязь и др.;
• инструменты — кисти, трубочки стеклянные, валики, тампоны, аэрограф, трафареты, карандаши простые, бумага копировальная, калька и др.;
• рамки деревянные для натяжения ткани разного размера;
• клеенки на столы, подставки для кистей, емкости для разведения красителей, емкости для воды.
Для лепки из глины:
глина, стеки, ножи, доска-подставка, емкости для воды, кисти, краски (темпера, ангобы).
Для лепки из опилочной массы: опилки, мука, стеки, дуршлаг, чайник, наждачная бумага, кисти, гуашевые краски.
Для художественной обработки кожи: кожа, клей ПВА, момент, орголит, рамки, красители для кожи, ножницы, канцелярский нож, пробойник, фигурные ножницы, бумага, карандаши.
Для бисероплетения: бисер, проволока, леска, орголит, рамки.
Материально-техническое оснащение: ресурсы сети Internet; мультимедийный проектор
Учебное и дидактическое оснащение
- CD –диски; DVD – диски; энциклопедии; справочные словари; электронная база данных, дополнительная литература для учителя; дополнительная литература для учащихся; фотографии, слайды; карты, таблицы; средства контроля ЗУН (тесты, карточки, таблицы)
Формы аттестации
Программа предусматривает различные формы контроля в процессе обучения:
• Текущий контроль - осуществляется на каждом занятии путем наблюдения.
• Тематический контроль - по окончании темы проходят обобщающие, творческие занятия, где дети показывают свои знания и умения, полученные в ходе работы.
• Итоговый контроль – промежуточная (годовая аттестация). В конце учебного года проводится выставка или защита творческих проектов.
2.4. Оценочные материалы
Оценочный лист. Блок. Роспись ткани.
№ п/п | Ф. И. | Уровень |
1 | Организация рабочего места | |
2 | Основы цветоведения | |
3 | Умение пользоваться инструментами и приспособлениями | |
4 | Владение разнообразными типами линий | |
5 | Подбор красок в соответствии с замыслом рисунка | |
6 | Умение создавать декоративную композицию в круге, квадрате, полосе. | |
7 | Умение стилизовать природную форму в декоративную, производить художественный отбор | |
8 | Умение использовать условный цвет | |
9 | Технические умения и навыки выполнения росписи на ткани |
Оценочный лист. Блок. Лепка из глины и опилочной массы.
№ п/п | Ф. И. | Уровень |
1 | Организация рабочего места | |
2 | Основы цветоведения | |
3 | Умение пользоваться инструментами и приспособлениями | |
4 | Умение работать по представлению | |
5 | Подбор красок в соответствии с замыслом | |
6 | Умение передачи формы и строения предмета | |
7 | Умение стилизовать природную форму в декоративную, производить художественный отбор | |
8 | Умение использовать условный цвет | |
9 | Технические умения и навыки выполнения лепки |
Оценочный лист. Блок. Художественная обработка кожи..
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
