Медицина катастроф и доврачебная помощь Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование (стр. 3 )

Б. ставят грелки

В. поят горячим чаем

Г. вносят в тепло

Д. растирают обмороженные участки

Е. искусственное дыхание и непрямой массаж сердца

Ж. укладывают в постель

5.  Определить  правильную  очередность  оказания  помощи  при  пищевых отравлениях.

А. уложить в постель

Б. дать выпить уголь активированный

В. дать выпить мыльную воду

Г. напоить большим количеством воды

6.  Что используют при зубной боли

А. душицу

Б. крушину

В. рябину

Г. ромашку

7.  Что используют как слабительное

А. крушину

Б. малину

В. ландыш

Г. подорожник

8. Если ожог вызван щелочью то

А. накладывают марлевую салфетку, смоченную гипертоническим раствором

Б. накладывают марлевую салфетку, смоченную изотоническим раствором

В.  накладывают марлевую салфетку, смоченную столовым уксусом (1:1с водой)

Г. накладывают марлевую салфетку, смоченную раствором соды

9.  Протухшее яйцо, опущенное в воду

А. утонет

Б. всплывет

В. будет находиться в толще воды

10.Для активизации иммунитета при радиационных заражениях вводят:

А. витамины

Б. алоэ

В. антибиотики

Г. гамма-глобулин

Контрольный срез по «Медицине катастроф»

Вариант 4

1.  К тонущему человеку подплывать лучше:

А. сбоку

Б. со стороны лица

В. со спины

Г. поднырнув под него

2.  Что нельзя делать при оказании первой помощи.

3.  Что нужно сделать при поражении человека молнией

А. засыпать пострадавшего землей

Б. дать ему обезболивающее

В. ввести противошоковые препараты

Г. искусственное дыхание

Д. наложить марлевую повязку

Е. непрямой массаж сердца

4.  Действия при укусах ядовитых змей и насекомых

А. укушенную конечность поднять

Б. высосать как можно больше крови

В. смазать рану синтомициновой эмульсией

Г. укушенную конечность опустить

Д. обработать рану бриллиантовой зеленью

Е. сделать дополнительный разрез по месту укуса

Ж. выдавить как можно больше крови

З. наложить жгут выше места укуса

5.  Что используют для предупреждения шока

А. успокаивающие препараты

Б. сульфаниламидные препараты

В. антибиотики широкого спектра действия

Г. наркотические анальгетики

6.  Что используют при судорогах

А. ольху

Б. крапиву

В. горицвет весенний

Г. тысячелистник

7.  При ограниченных ожогах пламенем 1й степени накладывают:

А. марлевую салфетку, смоченную гипертоническим раствором

Б. марлевую салфетку, смоченную раствором соды

В.  марлевую салфетку, смоченную мочой

Г. марлевую салфетку, смоченную спиртом

8. В густом лесу во время грозы молния не бьет в

А. рябину

Б. дуб

В.  березу

Г. сосну

9. При первичной общей реакции на радиоактивное заражение применяют:

А. антибиотики

Б. наркотические анальгетики

В. антигистаминные препараты

Г. слабительные препараты

10. Чем стимулируют организм ребенка при анемии:

А. луком

Б. чесноком

В. печенью

Г. рыбьим жиром

Д. яблоками

Е. клюквой

Ж. гранатом

З. витаминами С и В

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:

Таблица 8

Вид аттестации	Допуск к аттестации	Зачёт	Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)
Удовл.	Хорошо	Отлично
Рейтинговая система	40 баллов	61 балл	61-72 баллов	73-86 баллов	87-100 баллов

7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций.

  Вопросы к зачёту:

Основные задачи ВСМК. Организация ВСМК. Основные мероприятия первой врачебной помощи. Международные организации работающие в области МК. Действия отрядов ПМП. Эвакуация при ЧС. Двухэтапная система оказания медпомощи и лечения пострадавших. Медицинская сортировка. Классификация травм. Травматический шок (патогенез и две фазы развития). Три степени тяжести травматического шока. ПМП при шоке. Типы ран. Заживление ран. Кровотечения, как осложнения ран. Временная остановка кровотечений. Антисептика. Асептика. Гнойная инфекция ран (факторы влияющие на развитие, симптомы и методы лечения). Ушибы, растяжения, вывихи. Факторы развития СДС. Периоды течения СДС (3). Клинические факторы СДС в зависимости от тяжести (4). Классификация повязок и требования к ним. Пять типов простых бинтовых повязок. Степени (4) термических ожогов. Периоды (4) ожоговой болезни. Химические ожоги. Обморожения (способствующие факторы и перероды развития). Степени обморожения. ПМП при обморожении. «Траншейная стопа». Общее замерзание. Причины терминальных состояний. Три ступени единого процесса умирания. реанимация. Реанимация при электротравмах. Электротравмы. Реанимация при перегревании. Истинный (аспирационный) тип утопления. Сухой (асфиксический) тип утопления. Синкопальный (рефлекторный) тип утопления. Холодный тип утопления. Смешанный тип утопления. Спасение и реанимация при утоплении. Классификации переломов (7). Достоверные и относительные признаки переломов. Осложнения переломов. ПМП и транспортная иммобилизация при переломах. Переломы верхних и нижних конечностей. Повреждения головы. ПМП и транспортировка при повреждениях головы. Классификация повреждений груди. Переломы ребер и сдавления груди. ПМП и транспортировка при закрытых повреждениях груди. Ранения груди (проникающие и непроникающие). Закрытые повреждения живота. Открытые повреждения живота. Повреждения позвоночника. Повреждения таза. Радиационные повреждения мирного времени. Поражения АХОВ. Отравления растениями, грибами и ядом животных. Особо опасные инфекции. Санитарная обработка людей. Защита и обеззараживание воды, продовольствия, имущества.

7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Выпускник должен быть:

ОК - 11	готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
Б2.Б.1	Информационные технологии
Б3.Б.4	Безопасность жизнедеятельности
Б3.В. ОД.1	Теоретические основы безопасности человека
Б3.В. ОД.3	Опасные ситуации природного характера и защита от них
Б3.В. ОД.4	Опасные ситуации техногенного характера и защита от них
Б3.В. ОД.5	Организация и обеспечение пожарной безопасности
Б3.В. ОД.9	Гражданская оборона
Б3.В. ОД.10	Обеспечение безопасности образовательных учреждений
Б3.В. ОД.14	Комплексная безопасность детей
Б3.В. ОД.15	Экология и безопасность жизнедеятельности
Б3.В. ДВ.1.1	Медицина катастроф
Б3.В. ДВ.1.2	Медицинская психология
Б3.В. ДВ.2.1	Доврачебная помощь
Б3.В. ДВ.3.1	Мониторинг окружающей среды
Б3.В. ДВ.4.1	Система защиты окружающей среды
Б3.В. ДВ.10.1	Прогнозирование и оценка последствий чрезвычайных ситуаций
Б3.В. ДВ.10.2	Безопасность населения и территорий в чрезвычайных ситуациях
Б5.У.1	Учебная практика
ПК - 7	готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности
Б1.Б.3	Иностранный язык
Б3.Б.6	Основы медицинских знаний
Б3.В. ОД.5	Организация и обеспечение пожарной безопасности
Б3.В. ОД.11	Здоровый образ жизни и его составляющие
Б3.В. ОД.13	Психологические основы безопасности
Б3.В. ОД.14	Комплексная безопасность детей
Б3.В. ДВ.1.1	Медицина катастроф
Б3.В. ДВ.2.1	Доврачебная помощь
Б3.В. ДВ.2.2	Науки о здоровье человека
Б3.В. ДВ.7.1	Возрастная анатомия и физиология
Б3.В. ДВ.7.2	Физиологические основы валеологии
Б3.В. ДВ.8.1	Гигиена учебного процесса
Б3.В. ДВ.9.1	Безопасный отдых и туризм
Б4	Физическая культура
Б5.У.1	Учебная практика
Б5.П.1	Производственная практика

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

       

Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций

       

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар-ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.)         91-100 баллов
ОК-11	Знает: общие представления об  использовании основных методов защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий Умеет: частично использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий Владеет: начальными навыками использования основных методов защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий	Знает: основные требования к использованию основных методов защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий  Умеет: использовать в отдельных ситуациях основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий Владеет: базовыми навыками использования основных методов защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий	Знает: полную характеристику использованию основных методов защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий  Умеет: использовать в полном объеме основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий Владеет: устойчивыминавыками использования основных методов защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий	лекции, семинарские, практические занятия	ситуативные задачи и практические задания, тесты, контрольные работы
ПК-7	Знает: общие представления об  обеспечении охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Умеет: частично обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Владеет: начальными навыками пообеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности	Знает: основные требования к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Умеет: в отдельных ситуациях обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Владеет: базовыми навыками пообеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности	Знает: полную характеристику обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Умеет: в полном объеме обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Владеет: устойчивыминавыками пообеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности	лекции, семинарские	ситуативные задачи, тесты

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины