Логинова, -педагогическая деятельность Государственного художественного музея / // Материалы региональной научно-практической конференции «Музейная коммуникация: технологии, практики, проблемы». [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ghm-hmao. ru/muscom/vnut. php
Обычная экскурсия в музее носит характер монолога и крайне редко переходит в форму диалога. Мы привыкли к тому, что чем лучше подготовлен музейный специалист, тем более монологичен и наполнен многочисленными подробностями и оценочными суждениями его рассказ, плотнее поток информации, который он обрушивает на посетителей. И тогда музей превращается в средство для самовыражения профессионала, а посетители, и в частности дети, остаются лишь статистами, объектами.
Чтобы перейти на другой уровень взаимодействия с посетителем, в музеях стало активно развиваться такое направление как «музейная педагогика».
Государственный художественный музей осуществляет музейно-педагогическую деятельность, которая направлена на работу с разными категориями посетителей, в частности для детской аудитории реализуется культурно-образовательная программа «Мир музея», для граждан пожилого возраста, пенсионеров – программа «Открытый мир искусства».
Программа «Мир музея» ориентирована на детей младшего дошкольного, младшего и среднего школьного возраста и включает цикл тематических занятий.
Целью программы является формирование мотивации к посещению музея, развитие интереса к изобразительному искусству и расширение культурного кругозора у детей.
В задачи программы входит: знакомство детей с основами истории искусства и спецификой работы художественного музея; формирование основ музейной культуры, визуальной грамотности; приобретение практических навыков в работе с художественными материалами и развитие творческих способностей; формирование чувства прекрасного, приобщение к культурному наследию мировой художественной культуры.
Основной курс состоит из трех разделов, включающих 10 тем. Первый раздел - ознакомительный, состоит из трех занятий, на которых посетители знакомятся со спецификой деятельности художественного музея и основными понятиями изобразительного искусства. С видами изобразительного искусства ребята знакомятся на трех занятиях второго раздела. Третий раздел состоит из четырех занятий, на которых посетители знакомятся с жанрами изобразительного искусства.
Каждое занятие состоит из двух частей: первая, теоретическая, часть проводится в экспозиции музея, вторая, практическая, в специально оборудованном помещении – творческой мастерской.
Разработкой программы занимаются научные сотрудники научно-методического отдела. Экскурсоводам в отдел по работе с посетителями предоставляется уже готовый, доступный для изложения материал. Каждое занятие адаптировано для целевой аудитории, общение на занятиях построено в форме диалога, дети являются его активными участниками. Мы стараемся увлечь посетителя, развить его интерес к изобразительному искусству. Занятия проходят в увлекательной форме, в большинстве из них присутствует интерактивная составляющая, например, во время занятия «Как создается картина» у ребят есть возможность взять в руки художественные материалы: холст, палитру, мастихин и т. д. Посетителям также предлагается просмотреть фрагмент фильма о том, как художник создает картину: пишет подмалевок, прописывает детали, уточняет форму предметов и т. д.
По окончании теоретической части занятия следует практическая часть, в ходе которой дети на основе полученных знаний и навыков выполняют творческое задание. Например, на занятии «Виды изобразительного искусства. Графика» создают графические произведения.
Дети могут посетить как полный курс программы, так и отдельные занятия, это обусловлено планами и интересами группы. Программа в течение года дополняется новыми темами занятий на временных выставках в музее. Тема занятия и техника исполнения на практической части зависят от содержания экспозиции. Например, познакомившись с экспозицией «Ближе к мамонтам», ребята создают рисунки в анималистическом жанре (изображают мамонтов), а на занятии, посвященном выставке В. Ермолаева «Царский променад», могут ощутить себя в образе дамы или кавалера галантного века.
В музее есть специально оборудованное место (балкон третьего этажа), где проходит творческая часть занятия, по окончании которой на стенде или на магнитной доске мы размещаем работы участников. Детям приятно, что их рисунки находятся в музее, они ощущают свою сопричастность к музейным событиям. Участники таких импровизированных выставок приглашают своих родителей, друзей и знакомых посетить музей, увидеть их работы в экспозиционном пространстве, таким образом, музейные коммуникации налаживаются и благодаря самым маленьким посетителям.
Мы приглашаем к сотрудничеству педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, школ и учреждений дополнительного образования. Нашими партнерами являются школы и детские сады города, колледж-интернат «Центр искусств для одаренных детей Севера», «Югорский физико-математический лицей – интернат», «Детский дом «Радуга», «Детский этнокультурно-образовательный центр «Лылынг союм», Центр социальной помощи семье и детям «Вега».
Особенно хочется выделить сотрудничество с Центром искусств для одаренных детей Севера. У учащихся профильного учреждения, которое дает художественное образование, есть возможность посещать экскурсии и занятия, которые для них проводят искусствоведы, изучать историю искусств, глядя на подлинные произведения русских художников XVIII – XX вв. Мы считаем, что это очень важное коммуникативное звено с образовательной средой.
Помимо работы с детьми, Государственный художественный музей реализует программу «Открытый мир искусства». Музейная программа ориентирована на людей пожилого/преклонного возраста, пенсионеров.
Люди пожилого возраста, пенсионеры, часто чувствуют себя в стороне от жизненных событий, ощущают свою «ненужность» в обществе, не находят способов и возможностей для личностного развития.
Посещая мероприятия программы «Открытый мир искусства», участник становится членом определенной группы, в которой есть возможность получать новые эмоции, делиться впечатлениями, обсуждать определенную тему.
Основной идеей проекта является создание новой благоприятной среды для пожилых людей, где в процессе участия в плановых программах и мероприятиях происходит развитие таких психических процессов, как память, внимание, восприятие; формируется позитивное восприятие мира через общение с искусством.
Программа работы с данной категорией несет в себе не только образовательные, но и психологические функции – формирует позитивное мироощущение, позволяет заводить новые знакомства по интересам группы, выполняет досуговую функцию.
Все темы в программе рассчитаны на интересы и запросы целевой аудитории.
В основе методики работы с аудиторией лежит принцип комплексности, сочетание различных форм теоретической и практической деятельности:
- экскурсия: методы рассказа, показа, вопроса-ответа;
- лекция: методы рассказа, показа, эмоциональной окрашенности, информационного текста, психологизации;
- беседа: методы сопереживания, диалога. Общение проходит в непринужденной обстановке музейного кафе за чаепитием;
- концерт: методы театрализации, включения зрителя в театральное действие;
- фестиваль: методы рассказа, показа, диалога, метод театрализации;
- клуб: метод сопереживания, диалога.
- бал в музее: методы театрализации, погружения в эпоху.
Практическая часть включает проведение мастер-классов, викторин.
С учетом возрастных особенностей аудитории используются следующие методы, направленные на повышение уровня самооценки, формирование ощущения значимости, востребованности в семье, обществе:
- метод погружения – участники из обыденной обстановки попадают в новую для них среду, атмосферу;
- метод поощрения – за активное участие в мероприятиях проекта участники получают сувенирную продукцию музея;
- метод приобщения – в процессе участия в мероприятиях программы участники мотивируются на самостоятельное посещение музея, им предлагается привести в музей внуков, друзей и поделиться с ними информацией, продемонстрировать свою осведомленность, стать для них музейным гидом.
В рамках программы «Открытый мир искусства» в 2013 году была проведена культурно-просветительская программа «Русские Венеры», посвященная 135-летию , концертная программа, посвященная Дню Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., праздничный концерт ко Дню пожилых людей, планируется проведение культурно-просветительской программы, посвященной 165-летию .
Наши мероприятия регулярно посещают жители Дома для престарелых и инвалидов «Уют», члены Всероссийского общества инвалидов, совета ветеранов , городского Совета ветеранов войны, труда, Вооруженных Сил и правоохранительных органов.
В перспективе работы музея реализация программ для семейной аудитории, развитие новых форм и методов работы. Как известно, г. Ханты-Мансийск испытывает дефицит культурного досуга. В городе практически нет мест, где можно было бы получить новые знания и эмоции в культурной среде. Государственный художественный музей попытается заполнить этот пробел, реализуя программы Выходного дня в музее. Мы планируем организовать площадки по интересам для времяпровождения взрослых и детей в особой атмосфере художественного музея. Каждый посетитель музея сможет найти что-то интересное: кого-то заинтересуют фильмы об известных художниках, кого-то мастер-классы по изобразительному и декоративно-прикладному искусству, а самых маленьких посетителей – игры и викторины, в основе которых изучение музейных коллекций.
Список использованных источников:
1. Шляхтина, Л. М., Мастеница, Е. Н., Герасименко, педагогика: учебн. пособие для студентов специальности «Музейное дело и охрана памятников истории и культуры» / , , . – СПб., 2006. – 67 с.
2. Шляхтина, Л. М., Мастеница, -педагогическая мысль в России. Исторические очерки / , / Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств. – СПб., 2006. – 272 с.
3. Музей как пространство образования: игра, диалог, культура участия. Сборник статей / Отв. ред. А. Щербакова. Сост. Н. Копелянская. - М., 2012. – 176 с.
4. Колесникова, И. А. О феномене музейной педагогики / // Художественный музей в образовательном процессе. – СПб.: СпецЛит, 1998. – С.6-15.
