Предмет философии техники. Соотношение философии науки и философии техники. Основные концепции взаимоотношения науки и техники. Проблема природы, смысла и сущности техники. Образы техники в культуре.
Природа и техника. Соотношение «естественного» и «искусственного». Роль техники в проведении научных экспериментов. Научная техника и техника науки. Роль техники в становлении классического естествознания. Роль техники в современном неклассическом естествознании. Технический фактор в постнеклассической науке.
Специфика технических науки их место в системе современных наук. Основные типы технических наук. Соотношение эмпирического и теоретического в технических науках. Особенности теоретико-методологического синтеза знаний в технических науках. Основные типы технической теории. Конструктивно-технические и практико-методические знания. Роль инженерной практики и проектирования. Дисциплинарная организация технических наук. Междисциплинарные, проблемно ориентированные и проектно ориентированные исследования.
Различия между современными и классическими научно-техническими дисциплинами. Особенности теоретических исследований в современных научно-технических дисциплинах. Роль информационных и компьютерных технологий в научно-техническом исследовании. Развитие системных и кибернетических представлений в технических дисциплинах. Формирование нового образа научно-технических дисциплин и норм технического действия. Роль методологии социально-гуманитарных дисциплин в технических науках. Особенности системотехнического и социотехнического проектирования.
Социокультурные, экологические, эргономические проблемы научно-технического прогресса. Проблема комплексной оценки последствий научнотехнического прогресса. Социальная оценка техники. Этика ученого и социальная ответственность инженера-исследователя и проектировщика. Виды ответственности – моральная и юридическая. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники. Социально-экологическая экспертиза научно-технических проектов. Право граждан на участие в принятии решений и проблема акцептации населением научно-технической политики государства. Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития
Теория информации К. Шеннона и кибернетика Н. Винера. Общая теория систем А. Раппопорта. Конструктивная кибернетическая эпистемология В. Турчина. Информатика в контексте постнеклассической науки. Становление и развитие информатики в России.
Понятие информации, свойства информации. Внутренняя и внешняя информация. Кибернетическая и семантическая теории информации. Предмет и задачи информатики. Проблема информационного моделирования.
Проблема искусственного интеллекта и ее эволюция. Информационная эпистемология. Виртуальная реальность и ее онтологический статус. Понятие киберпространства. Интернет и его философское значение. Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая. Компьютерная этика и проблемы интеллектуальной собственности.
Философские аспекты технических знаний
Метод и методология. Классификация методов. Модели соотношения философии и частных наук. Функции философии в научном познании. Общенаучные методы исследования. Понимание и объяснение. О своевременной методологии.
Эмпиризм и особенности эмпирического исследования. Специфика теоретического познания. Формы теоретического познания. Научная теория. Структура научной теории. Функции научной теории. Закон как ключевой элемент научной теории. Единство эмпирического и теоретического познания. Проблема материализации теории.
Предмет, основные сферы и главные задачи философии техники. Проблема смысла и сущности техники. «Техническое» и «нетехническое». Познание и практика, исследование и проектирование.
Первые технические науки как прикладное естествознание. Соотношения теоретической и эмпирического в технических науках. Особенности идеальных объектов технической теории. Соотношение перцептуального, концептуального и объективно-реального в технической теории.
Различия современных и классических научно-технических дисциплин. Системно-интегративные тенденции и междисциплинарный теоретический синтез.
Проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Научная и техническая рациональность и иррациональные последствия научно-технического прогресса. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды.
Б1.В. ОД.2 Педагогика высшей школы
Цель освоения дисциплины формирование научного представления о педагогической деятельности в системе высшего образования.
Задачами освоения дисциплины является формирование компетенций, позволяющих реализовывать указанную деятельность, направленную на подготовку к преподаванию дисциплин биологического профиля и профессиональных дисциплин направления в учреждениях системы высшего и среднего профессионально образования.
Содержание разделов дисциплины:
Педагогика высшей школы: основные понятия и история становления
Объект и предмет педагогики. Связь педагогики с другими науками. Задачи педагогической науки. Категории педагогики. Методологические основы педагогики. Педагогика высшей школы, ее специфика и категории. Педагогический идеал и цели воспитания. Современные образовательные парадигмы. Гуманистические ценности современного образования.
Развитие и современное состояние высшего и послевузовское профессиональное образование в России
Сущность и задачи высшего и послевузовского профессионального образования. Характеристика российской системы высшего и послевузовского профессионального образования. Актуальные проблемы высшего образования в России. Основные направления реформирования высшего образования. Актуальность и проблемы участия России в Болонском процессе.
Дидактика высшей школы. Цели и содержание высшего профессионального образования
Понятие и функции дидактики, дидактика высшей школы. Основные категории дидактики: цель обучения, закономерности обучения, принципы обучения, преподавание, учение, содержание образования, формы организации обучения, методы, средства обучения, результат обучения. Движущие силы процесса обучения. Закономерности процесса обучения. Характеристика основных принципов обучения в высшей школе.
Понятие содержания образования. Подходы и принципы формирования содержания образования.
Нормативно-правовые основы высшего образования. Стандарт ВО: первое, второе, третье поколение стандартов. Компетентностный подход в подготовке профессионалов.
Технологии, формы и методы организации обучения в высшей школе
Формы организации обучения: история и современность. Лекционно-семинарская форма организации обучения. Нетрадиционные формы организации обучения в современной высшей школе.
Понятие о методе и приеме обучения. Классификации методов обучения. Понятие и основные характеристики методов активного обучения. Методы и технологии контроля образовательного процесса. Тестовый контроль знаний. Рейтинговые системы оценки знаний.
Понятие и критерии педагогических технологий.
Воспитательный процесс в вузе
Цели и содержание воспитательного процесса в вузе. Общая характеристика процесса воспитания, его характерологические особенности. Закономерности и принципы воспитания. Методы, формы, средства и технологии воспитания.
Коллектив как среда воспитания в вузе. Куратор в вузе.
Профессиональная деятельность преподавателя вуза
Социальный статус преподавательской деятельности. Своеобразие и функции педагогической деятельности. Основные виды деятельности преподавателя вуза. Профессионально-педагогические способности и качества преподавателя вуза. Квалификационная характеристика преподавателя вуза.
Понятие и структура педагогического общения. Стили педагогического общения и стили руководства деятельностью коллектива. Барьеры в педагогическом общении. Особенности педагогического общения в вузе.
Б1.В. ОД.3 Надежность электронных устройств
Целью освоения дисциплины является обучение студентов основам надежности работы современного оборудования.
Задачи освоения дисциплины:
познакомить с приборами для испытаний на надежность;
научить основам теории надежности;
освоить основные современные приборы для испытаний; научиться основам теории надежности.
Содержание разделов дисциплины:
Предмет и задачи курса
Объем и содержание дисциплины и задачи курса.
Качество светотехнических изделий
Показатели назначения. Показатели надёжности. Показатели эргономичности.
Показатели безопасности. Показатели экологичности. Показатели эстетичности. Показатели утилизации. Проектно-технологические показатели. Патентно-правовые показатели.
Характеристика экстремальных условий испытания и эксплуатации светотехнических изделий
Виды воздействий и экстремальные условия. Механические испытания. Климатические испытания. Биологические испытания. Радиационные испытания.
Электромагнитные испытания. Испытания в специальных средах (в т. ч. среда запыленности и загазованности). Термические испытания.
Термины и определения надежности в технике
Изделие. Составная часть. Восстанавливаемое изделие. Невосстанавливаемое изделие. Требование. Требуемая функция. Дефект. Верификация. Модификация. Деградация.
Надежность. Готовность. Безотказность. Ремонтопригодность. Долговечность. Сохраняемость.
Неисправность и отказы
Неисправность. Стабильная неисправность. Нестабильная неисправность. Перемежающаяся неисправность. Неявная неисправность. Скрытая неисправность. Систематическая неисправность. Конструкционная неисправность. Производственная неисправность. Частичная неисправность. Отказ. Ошибка. Критерий отказа. Полный отказ. Частичный отказ Независимый отказ. Зависимый отказ. Последствия отказа Систематический отказ. Причина отказа. Механизм отказа. Ошибка человека. Отказ вследствие изнашивания. Отказ вследствие старения. Отказы по общей причине. Отказы общего вида. Проявление скрытой неисправности. Критичность отказа. Критический отказ. Повреждение.
Показатели безотказности изделий. Интенсивность отказов
Отказ. Наработка. Наработка до отказа. Наработка до первого отказа. Время между отказами. Наработка между отказами. Время до восстановления. Наработка до первого отказа. Время между отказами. Наработка между отказами. Время до восстановления.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
